2024年新人教版化学九年级上册 第五单元 化学方程式 课题2 化学方程式第2课时 教学课件

第五单元质量守恒定律课题2化学方程式第2课时化学方程式的书写

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

助力教学仅限个人使用，1.了解化学方程式的书写原则。3.能正确书写并配平简单的化学方程式。

学习目标2.掌握化学方程式书写的步骤。

助力教学仅限个人使用，

新课导入氢气在氧气中点燃时发生反应的微观示意图OHHOHHOOHHHH+

氢气（H2）

氧气（O2）

水（H2O）

助力教学仅限个人使用，

新课导入思考：下列式子是氢气与氧气反应的化学方程式吗？为什么？

(1)H2+O2H2O+O

(2)H2+O2H2O2(3)H2+O2H2O

点燃点燃点燃OHHOHHOOHHHH+

氢气（H2）

氧气（O2）

水（H2O）✖✖臆造了物质反应产物与事实不符✖没有遵守质量守恒定律怎样正确书写化学方程式呢？

助力教学仅限个人使用，

新知探究1.化学方程式的书写原则知识点1化学方程式的书写一是要以客观事实为基础二是要遵守质量守恒定律不能臆造事实上不存在的物质不能书写不存在的化学反应等号两边各原子的种类与数目相等

助力教学仅限个人使用，112233C原子个数O原子个数原子总个数＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C

+

O2

CO2

新知探究2.化学方程式的书写方法该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，我们就称化学方程式配平了。点燃

助力教学仅限个人使用，

新知探究222134＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿H原子个数O原子个数原子总个数H2+

O2

H2O点燃这个式子是化学方程式吗？如果不是，需要做哪些处理？

助力教学仅限个人使用，

新知探究442266H原子个数O原子个数原子总个数＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2H2+

O22H2O点燃为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。注意：1.化学计量数是“1”，则“1”省略不写2.化学计量数应是最简整数比3.不能改变化学式右下角的数字

助力教学仅限个人使用，

新知探究3.化学方程式的书写步骤①写、②配、③注、④等、⑤查①写根据实验事实写出反应物和生成物的化学式，中间用“——”相连。4P+5O2

2P2O5P+O2P2O5②配配平化学方程式，并检验（等号两边各种原子的数目必须相等）。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例

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新知探究③注注明反应发生条件，以及生成物状态“↑”或“↓”。4P+5O22P2O5点燃4P+5O22P2O5点燃④等⑤查检查化学式是否写错，化学方程式是否配平，条件、物质状态和标注是否标了，标的是否恰当。将“——”改写成“

”。

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新知探究生成物状态生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需要注“↑”2H2O2H2+O2↑通电S+O2SO2点燃2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑Δ

助力教学仅限个人使用，

新知探究溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式右边要注“↓”溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需要注“↓”CuSO4+2NaOHNa2SO4+Cu（OH）2↓Fe+CuSO4Cu+FeSO4

助力教学仅限个人使用，

新知探究巧记化学方程式的书写以反应“氯酸钾→氯化钾+氧气”为例左反右生一横线配平以后加一线等号上下注条件箭头标气或沉淀KClO3KCl+O22KClO32KCl+3O22KClO32KCl+3O2ΔMnO22KClO32KCl+3O2↑ΔMnO2

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S

+

O2

SO2点燃

C

+

O2

CO2点燃

新知探究知识点2化学方程式的配平方法1.观察法22

C

+

O2

CO点燃最基本、最常用的配平方法。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。

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新知探究2.最小公倍数法

4P+5O2

2P2O5点燃找出关键元素（是O）。反应前、后该（O）原子个数的最小公倍数是10最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数写到化学式前面。在O2前面配上化学计量数5，在P2O5前面配上化学计量数2再配平其他原子。前后P原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上化学计量数4反应前后原子数最多的原子

P+

O2

P2O5点燃

P+

5O2

2P2O5点燃

助力教学仅限个人使用，KClO3KCl+O2↑

新知探究3.奇数配偶法选择化学式中出现次数最多且原子总数是一奇一偶的元素入手。ΔMnO2化学方程式左边O的个数是3，右边O的个数为2。先将左边的O的个数配为偶数，即KClO3前面配2，再相应配平。（优先考虑×2）223

助力教学仅限个人使用，

新知探究4.归一法令组成较复杂的物质的计量数为1，确定其他各物质的化学计量数，若化学计量数不是整数，最后去分母即可。化学计量数为最简整数比，因此整个化学方程式的化学计量数都乘以2。上式中C2H2前配1，其他再相应配平。52O:2×2+1=5112242C2H2+

O2CO2+H2O点燃5C2H2+

O2CO2+H2O点燃C2H2+

O2CO2+H2O点燃

助力教学仅限个人使用，

归纳总结

新知探究（1）臆造不存在的反应。（2）写错物质的化学式。（3）反应条件出错。（4）未配平。（5）漏标或多标“↑”或“↓”符号。化学方程式书写常见错误：

助力教学仅限个人使用，

课堂小结化学方程式一是要以客观事实为基础书写步骤：配平方法观察法书写原则二是要遵守质量守恒定律最小公倍数法奇数配偶法①写、②配、③注、④等、⑤查归一法

助力教学仅限个人使用，（5）4H2O24H2O↑+2O2↑（2）H2OH2↑+O2↑（4）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

课堂训练1.指出错误并说明原因。（1）Mg+O2MgO2点燃通电MnO2（3）Fe+CuSO4Cu↓+FeSO4生成物化学式书写错误没有配平不应该标生成物状态未标明气体状态化学计量数要化成最简整数比

助力教学仅限个人使用，2

2

2

222

24

3

2

课堂训练2.试试看，你能配平下列化学方程式吗？

（1）C+CO2CO

（2）Al+O2Al2O3

（3）CuO+CCu+CO2

（4）CH4+O2CO2+H2O

（5）H2S+O2S+H2O高温点燃高温点燃点燃2

助力教学仅限个人使用，

课堂训练3.书写下列反应的化学方程式。（1）细铁丝燃烧（2）氢气燃烧（3）实验室用高锰酸钾制取氧气（4）高锰酸钾受热分解

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑3Fe+2O2Fe3O4点燃2H2+O22H2O点燃2H2O22H2O+O2↑MnO2

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标