七年级语文上册期末复习分类汇编：词语（含答案解析）

七年级上册词语试卷

一'单选题

1.（2023七上.夹江期末）结合语境，对加点词语的含义理解不正确的一项是（）

A.在热带地方，日光永远那么毒，啊室的天气反有点儿叫人害怕。（响亮：十分晴朗、燥热）

（《济南的冬天》）

B.母亲信服地点点头，就去拿外套。（信服：相信并佩服）（《散步》）

C.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步用地。（田地：地步，程度）（《秋天的怀念》）

D.我早就听到，他是本城中极方亚，质朴，博学的人。（方正：正直，正派）（《从百草园

到三味书屋》）

2.（2023七上•夹江期末）下列句子依次所填词语正确的一项是（）

①啊，雨，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来—，你给我的思想带来流动。

②这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地—，有的浓，有的淡。

③我的手指搓捻着花叶，—着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

④小猫死了！我心里也感到一缕一，可怜这两个月来相伴的小侣！

A.滋润长着抚摸酸痛

B.滋养长着抚弄酸痛

C.滋润铺着抚弄酸辛

D.滋养铺着抚摸酸辛

3.（2023七上•雅安期末）依次填入下面语段横线处的词语曩恰当的一项是（）

古镇樟树村的小河旁，生长着一棵一半枯萎一半青翠的千年樟树，我要—古樟树下的脚印,

一炮火硝烟的战场，去―贺龙手中的小烟斗，—红旗漫卷过雄关的悲壮。

A.踩着走近凝望回忆

B.踩着走进瞻仰品味

C.跟着走近瞻仰回忆

D.跟着走进凝望品味

4.（2023七上•天元期末）下列加点的词语使用不正确的一项是（）

A.大型纪录片《大国工匠》展现了工人师傅对技术一丝不苟、精手求精的执着追求。

B.总有个别同学干活时茸等俗事，这是极不应该的。

C.此时，△声鼎沸，彩旗飘扬，好一派节日的气氛。

D.历史上曾经人来人往的丝绸古迹，至今依然人潮竿至。

5.（2023七上.湛江期末）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）

A.成群结队精华不仅更

B.三五成群精华不只还

C.三五成群精粹不仅还

D.成群结队精粹不只更

6.（2023七上.仁寿期末）下列各句中，加点词语使用不怆学的一项是（）

A.黑龙滩的夏天，水遮普〈举的湖面上一群群鹭莺悠闲地飞翔，煞是好看。

B.春天气温回暖，绵绵细雨下了好几日，各类细菌在潮湿的空气中泄然顶生。

C.生活中的很多事情，没有必要精卑求精，有时马虎比严格好，能过就且过吧。

D.造成班上学生成绩率琴不齐的原因多种多样，其中习惯好坏是重要因素。

7.（2023七上.邵阳期末）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的

人。一个人能力有—，但只要有这点精神，就是一个的人，一个的人，一个

有—的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

A.大小纯粹高尚道德

B.高低纯粹高尚道德

C.大小高尚纯粹道德

D.高低纯粹道德高尚

8.（2023七上•增城期末）下列句子中，加点词语使用晕恰当的一项是（）

A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问双双不傕，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

B.在炎热季节肘窝测温比腋窝测温简便、准确，是临床上尝试过的行之有•期的测温方法。

C.此次研学活动组织得当，将书籍知识与实践有机地结合，画为点目直地体现了活动意义。

D.书法家是擅长书法，附庸风雅，具有汉字书写能力，并能将其推至艺术高度的艺术家。

二、积累与运用

（2023七上.清远期末）阅读下面文字，完成下面小题题。

步入初中，我们来到了人生的又一个驿站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本

徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的—叙述，我们一同欣赏水

藻中终年zhiixQA的绿意；静立于刘湛秋—清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；

伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲ju6bi6▲后内心那深深的愧疚；跟随毛泽东去感

受白求恩大夫对技术的jlngyiqiiljlng』。

语文是一座色彩缤纷的花园，让人—；语文是一幅意境深远的油画，让人—;语文是一

首优美动听的歌谣，让人沉醉其中。通过学习语文,使我们丰富了对世界的认识。有了语文,我

们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。

9.根据拼音写出相应的词语。

①zhUxu②ju6bie（3）jmgyiqiujTng

10.下面依次填入横线处的词语，量怆学的一项是

A.温暖静谧流连忘返惊叫不已B.温情肃静停滞不前惊叹不已

C.温情静谧流连忘返惊叹不已D.温暖肃静停滞不前惊叫不已

11.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.通过学习语文，让我们丰富了对世界的认识。

B.由于学习语文，使我们丰富了对世界的认识。

C.因为学习语文，使我们丰富了对世界的认识。

D.通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。

三'填空题

12.（2023七上•大安期末）阅读语段，按要求回答问题。

小力喜欢朗诵，他写了一篇关于“勤劳美德”的演讲稿准备参加朗诵比赛，但存在多处疑惑,

请你帮他一起完成下列各题。

那么，勤劳美德如何体现呢？一是对待事情尽心尽力，心无旁鹫。在劳动内容选择上不拈轻

怕重，在劳动效率产出上不滥竽充数。二是要孜孜不倦。—是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的体

力劳作，—是“吟安一个字，捻断数茎须”的脑力创作，劳动的辛苦都（）。但是，对于勤

劳的人而言，其对劳动的热爱执着以及对于劳动价值的深刻体会，使得他们能够克服并超越这些

身心苦累。从古至今，那些广受赞誉的人，都是“习其苦”“安其苦”的，并且常常以苦为乐。

（1）文中“事情”和“对待”的词性分别是、O

（2）语段中横线上应填入一组关联词语，恰当的一项是（）

A.因为……所以B.虽然……但是

C.不但而且D.无论....还

（3）选文中括号处词语使用恰当的一项是（）

A根深蒂固B.不言而喻C.不由分说D.与日俱增

（4）从词语的感情色彩划分，语段中“拈轻怕重”属于。

四'语言表达

13.（2023七上•惠东期末）朗读古诗时，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（《秋词》刘禹锡）

中的“朝”常被误读成“chWo”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要读作“Zhao”。

知识卡片

“朝”读“zhao”时，会意字，字形像日出草木之中而月还未落的样子，本义指早晨。朝所

传递的信息是一种指积极向上的情感，它象征着一种旺盛的生命力，对未来充满希望和信心,

对生活充满乐观，永远充满活力。

五'语段阅读

14.（2023七上.光明期末）最近，学校开展“亚运力量”主题学习活动，请你参与其中，完成各题。

2023年9月-10月，第19届亚洲运动会在杭州隆重举行，为世界呈现了一届“中国特色、亚

洲风采、精彩纷呈”的体育盛会。当亚运圣火在江南水乡重焕生机时，我们看到了pangbo（）

的生命力和对未来的信心。

在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。亚

运期间，办赛各方①一（A.千锤百炼B.精益求精），数字化赋能赛事运行，持续提升服务保障

水平，各类文化展览更是②一（A.美不胜收B.花枝招展），既充满了深厚的文化底蕴，又体现

了开放包容的东方审美。透过杭州亚运会的精彩叙事，世界看到了中国人民的rechen（）

与期待，更看到了中国的实力与底气。这届“亚运”是青春的亚运，这届“亚运”与“青春”互融共进。

作为新时代少年，我们要争做有志、有识、有为之人，在逐梦过程中坚定信念，做胸怀天下的有

志少年；③一，一;在勇攀高峰中成就自我，⑤—.

（1）【辨字形】根据拼音，填写汉字

pangborechen

（2）【识成语】结合语境，选出恰当的成语，将选项填写在横线上。

①②

（3）【改病句】文中划横线句子存在语病，请写出修改后正确的句子。

（4）【巧对联】请为上联“亚运赛场似虎跃”补充合适的下联（）

A.凌波微步如飞燕B.中华健儿如龙腾

C.华夏健儿浩气升D.踏海雄心腾巨龙

（5）【善用语】喜迎八方来客，共赴亚运之约。此次亚运礼宾接待团队彰显了中国自古以来

“热情好客，以诚待人”的待客之道，展现了中国形象，以下接待来宾时的服务用语使用不恰当的

是（）

A.欢迎您大驾光临B.若有疑问，欢迎垂询

C.此为纪念，敬请惠存D.本人高见，敬请指教

（6）【知应用】为办好本次主题学习活动，校学生会拟定了1个具体活动项目，请你再补充

两个。

①开展“亚运力量”故事会

②

③

（7）【能仿写】请在文段中划线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯。

六'综合性学习

15.（2023七上•潮安期末）兴华中学初一（2）班准备举行“名著中的劳动模范”综合性学习活动。

（1）为营造活动氛围，请你拟写一条宣传标语，要求用到一组反义词。

（2）《西游记》是中国古典文学名著，作者,围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧

师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，鲁迅先生称此书为“小说”。

（3）《西游记》中这首诗描写的是谁？结合诗歌及名著内容说说他有什么本领。

翅薄随风软，腰轻映日纤。嘴甜曾觅蕊，尾利善降蟾。

酿蜜功何浅，投衙礼自谦。如今施巧计，飞舞入门檐。

（4）在活动“评选名著中的劳模”环节，你打算将劳模一票投给下面哪个人物？请结合原著中的

某个情节简述理由。

阿长藤野先生猪八戒沙僧白龙马

七'现代文阅读

（2023七上•桂林期末）现代文阅读n

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了我要回去看她，陈老师同意了。他不可能不同意，因为现在

已是下午5点，我在县中学寄宿，离学校有30多里，这个时候来请假，想必我母亲病得很重。

我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说馋了。

②学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去，想立刻

吃到一碗母亲做的鸡蛋手擀面。我们学校只在每月月底放假两天，其他时间学生都在学校寄宿。

每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一

天学也不愿上。

③我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。月亮又大又

圆，月光洒在乡村的小道上；树影婆娑，四周除了有虫鸣声，就只有我的脚步声夹杂着心跳声。

我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点儿到家，于是步伐便愈来愈快。

④走到四流山时，我借着月光看见村里打谷场上有一个人影——那人正奋力地在木桶上抽

打着成垛的谷子。我在心里嘀咕，是谁这么晚了还在干活儿呢？我顿时怔了一下，似乎有一种不

好的预感。

⑤那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这

样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要在短时间内将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项

耗时费力的大工程。但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑥我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门，摸到了一把铁锁。我知道，厅谷场上的人不是

别人。我哭了。别人家都是夫妻二人一起干农活儿，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母

亲一个人干，除了她还能是谁呢？我哭了，号啕大哭。我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，

而是扭头往学校的方向走去……

⑦母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却丛来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得

穿，还要没日没夜地干活儿供我上学。我不明白自己怎么会这么冲动？真想给自己一个耳光！我

知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样我也决计不回头。茫茫月光下，乡村公路上

空寂无人，我一个人赶夜路却没有感到一丝害怕。当徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。

⑧陈老师关切地问我母亲的病怎么样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又

不争气地落下来，怎么也止不住。陈老师疑惑地看着我，似乎很快明白了什么，他终于没开口，

只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该治治自己的娇贵病了，也该认真学习了。

⑨我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有冒着月光干活儿

16.因为母亲的一碗鸡蛋手擀面，“我”经历一段心路历程。请梳理文章内容，填写下表。

情节发展心理变化

“我”为回家吃面谎称母亲生病而请假①

②震惊

“我”放弃吃面连夜徒步返回了学校③

“我”决心改娇贵之气开始专注学习理解

17.联系上下文，说说加点词语的表达效果。

她自己却从来舍不得吃一碗。

18.第⑤段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？

19.文中画线句写道“陈老师疑惑地看着我，似乎很快明白了什么"，你觉得陈老师明白了什么,

请以陈老师的口吻，补写他没有开口说的话。

20.文章为什么取题为《月光下的母亲》？

答案解析

1.【答案】A

【解析】BCD.正确

A.响亮：指天气特别晴朗

故答案为：A

本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，

同时结合具体的语境掌握分析。

2.【答案】C

【解析】本题考查词语辨析。①滋润：水分多，不干燥。滋养：供给养分。句中形容雨；②长

着：生长着。铺着：摊平后联结在一起。句中形容田野一大片联结在一起；③抚弄：拨弄•弹奏,

抚摩摆弄。抚摸：用手轻轻地按着，来回移动。句中形容摆弄花朵；④酸痛：痛时且觉酸软，

又酸又痛。酸辛：辛酸，凄苦，悲伤痛苦。句中形容对小猫的死感到内心痛苦。

故答案为：C

本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之

间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

3.【答案】D

【解析】

第一空，踩着：脚底接触着地面或物体；跟着：紧接着。此处和“脚印”搭配，故选“跟着”。

第二空，走近：通过行走接近；走进：通过行走进入。此处指进入战场，故选“走进”。

第三空，凝望：目不转睛地看，注目远望；瞻仰：恭敬地看。此处指专注地看着“小烟斗”，故选

“凝望

第四空，回忆：回想；品味：仔细体会；玩味。此处指仔细体会句中的“悲壮”情感，故选“品味

故答案为：D。

本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，

可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

4.【答案】D

【解析】A选项中，“一丝不苟”形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，“精益求精”指的是

好了还求更好，这两个词语用来形容工人师傅对技术的执着追求是恰当的；

B选项中，“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的，符合语境；

C选项中，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，“彩旗飘扬”指的是彩色的

旗子在风中飘动，这两个词语描绘了节日热闹的气氛，使用正确；

D选项中，“人迹罕至”指的是人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过，与“丝绸古迹”

的语境不符。

故答案为：D

本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之

间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

5.【答案】A

【解析】成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一

起，后来也比喻团结一致；

三五成群：三个一群、五个一伙地聚在一起。侧重于形容人群分散，数量不多。

第一空表示花朵成片开放，数量很多的样子，选择“成群结队”更恰当；

精华：事物最精美、最重要的部分，比“精粹”更精美些；

精粹：含有去粗存精的意思，多指单一的事物；

第二空表示花朵汲取太阳星与太阴星所散发出来的光华，选择“精华”更恰当；

不仅：不止这一个，还有类似的；

不只：不但；不是单一的；

第三空表示“等待”的意义有很多，不止“淌过光阴的河流”这一个，所以选“不仅”更恰当；

更：更加；越发；

还：在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充；

第四空后的“在等待中，剪揖出希望''也“等待”的意义，但比前文“淌过光阴的河流''更加重要，而

不是一种补充，所以选择“更”更恰当。

故答案为：A

本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体

色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

6.【答案】B

【解析】A.水波粼粼：形容水面明净，微波荡漾的样子。此处描述黑龙滩夏天湖面上鸾鸯飞翔

时湖面的景象。使用恰当；

B.油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。此处描述细菌在潮湿空气中的产生，使用对象

错误；

C.精益求精：形容已经很好了，还要求更好。此处表达生活中很多事情没有必要追求完美的态度。

使用恰当，符合语境；

D.参差不齐：形容长短、高低、大小等不一致，很不整齐或水平不一。此处描述班上学生成绩的

不一致。使用恰当，符合语境：

故答案为：B

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的

语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦

敬误用、语境不和等等。

7.【答案】C

【解析】能力可以分大小，也可以分高低，但是大小更符合题意，而高尚和纯粹是层层递进的所

以应该是先高尚，再纯粹，最后是道德

ABD有误；

C无误；

故答案为：C

本题考查了学生对于理解词语在语境下的含义的能力，解决此类题目时，需要知道词语的意思，

将词语带入句子中，联系上下文推测句子在原文中的语境，看词语的是否与句子的语境相符。

8.【答案】A

【解析】BCD.错误。

A正确，B.有误，行之有效：实行起来有成效。语义重复。

C.有误，画龙点睛：比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。此

处形容“体现了活动意义”不符合语境。

D.有误，附庸风雅：旧指官僚、地主、商人为了装点门面，抬高身份，结交知识分子，装做文化

人的样子。该成语褒贬误用。

故答案为：A

本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成语）的

辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感

情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

【答案】9.贮蓄；诀别；精益求精

10.C

11.D

【解析】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错

别字。

（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要

特别注意近义词。

（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方

法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残

缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

9.贮蓄zhuxu储存，积聚。指储存的物品。把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银

行里。指积存的钱。

诀别ju6bi£（动）告别；离别（多指不易再见面的）。

精益求精jingyiqiiljlng形容追求好上加好，永无止境。

故答案为：贮蓄诀别精益求精

10.温情，温柔的情怀；温和的态度。第一空形容老舍讲话给人温和的感觉用温情。

温暖，（形）暖和。

静谧，（书）（形）安静。写刘湛秋在秋雨中静静欣赏雨的美用静谧。

肃静，安静严肃。

流连忘返，原本指因迷恋于游乐，而忘了回去。现多指因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。

第三空写语文色彩缤纷让人看了就忘记回去用流连忘返。

停滞不前，停留下来，不继续前进。

惊叹不已，形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。第四空写语文意境深远让人看

了很是敬佩且感叹用惊叹不已。

惊叫不已，吃惊地喊叫。

故答案为：C

11.通过/由于/因为……让/使，成分残缺，删去“让/使”即可。

故答案为：D

12.【答案】（1）名词；动词

（2）D

（3）B

（4）贬义词

【解析】（1）本题考查词性。文中“事情”和“对待”的词性分别是名词、动词。

（2）本题考查关联词语的用法。根据语境“是'锄禾日当午，汗滴禾下土’的体力劳作，—

是‘吟安一个字，捻断数茎须'的脑力创作，劳动的辛苦都()”可知，前面的两个分句是并列

关系，它们与后面的复句构成的条件复句。因此应选用“无论……还”。

(3)本题考查词语运用。“根深蒂固”的意思是比喻基础稳固，不容易动摇；“不言而喻”的意思

是“不用说就明白”；"不由分说''的意思是“不容人分辩解释“；"与日俱增'’的意思是“随着时间的推

移，一天天地不断增长。形容增长得很快”。根据语境可知，这里的意思是勤劳的美德体现在孜

孜不倦上的道理很容易明白的。应选用“不言而喻

(4)本题考查词语的感情色彩。“拈轻怕重”的意思是“接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的”,

它是贬义词。

故答案为：⑴名词；动词；⑵D；⑶B；(4)贬义词

⑴本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

⑵本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明

辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)

的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从

感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出

判断即可。

13.【答案】作者虽被贬，但一反前人悲秋的感慨，赞颂秋景胜春光，表达了对未来充满希望和

信心的乐观心情，因而诗中的“朝”读“zhao”。

【解析】本题考查多音字的读音。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”句意：自古以来，骚人墨

客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋天远远胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否

定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽

管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是

诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天

的更高层次的理性思考。结合知识卡片“朝所传递的信息是一种指积极向上的情感，它象征着一

种旺盛的生命力，对未来充满希望和信心，对生活充满乐观，永远充满活力”，所以读

"zhao"。

故答案为：作者虽被贬，但一反前人悲秋的感慨，赞颂秋景胜春光，表达了对未来充满希望和信

心的乐观心情，因而诗中的“朝”读“Zhao”。

本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同

的词语或语境中辨析不同读音的能力。

14.【答案】(1)磅礴；热忱

(2)B；A

(3)在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或吉

祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。

(4)B

(5)D

(6)举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座

(7)③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。

【解析】(1)pangbo的汉字是“磅礴”。旌ch6n的汉字是“热忱”。其中,“热”指的是热度、热

情，而“忱”则是真诚、诚心的意思。所以，“热忱”常常用来描述一个人对某事或某物的热情与真

心投入。例如，一个对工作充满热情、全心全意投入的人，我们可以说他有着“热忱的工作态度”。

(2)本题考查成语辨析的能力。③空，“千锤百炼”的意思是比喻多次的艰苦斗争和考验。“精

益求精”意思是好了还求更好。依据“亚运期间，办赛各方丁乂数字化赋能赛事运行，持续提升服务

保障水”可知，应用“精益求精”。故选B。④空，“美不胜收”的意思是美好的东西很多，一时看

不过来。“花枝招展”的意思是意思是形容女性打扮得十分艳丽。依据“各类文化展览丁乂既充满了

深厚的文化底蕴，又体现了开放包容的东方审美”可知，应用“千锤百炼”。

(3)本题考查修改病句的能力。依据句意可知，本剧缺少主语，可把“使”去掉。即改为：在吉

祥物“江南忆”组合“宸宸“琮琮“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。还可以把“在”和

“下”去掉。

(4)本题考查对联拟写能力。依据“亚运赛场似虎跃“可知，“亚运赛场”是偏正短语；“似”是动

词；“虎跃”是主谓短语。A.“凌波微步”是并列短语；“如”是动词；“飞燕”是偏正短语；B.“中华健

儿”是偏正短语；“如”是动词；“龙腾”是主谓短语；C.“华夏健儿”是偏正短语；“浩气升”是主谓短

语；D“踏海雄心”是偏正短语；“腾巨龙”是动宾短语；

(5)本题考查谦敬词正确运用的能力。A.“大驾”是敬辞，用于对他人的尊称。符合语境；B.“垂

询”是是敬辞，意思是别人是在向你询问。符合语境；C.惠存”是敬辞，意思是请保存。符合语境;

D.“高见”是敬辞，但指的是对方，而不是自己。

(6)首先，考虑到“亚运力量”这个主题，我们可以围绕它设计多种形式的活动，以便从不同的

角度和层面来深入了解和体验亚运精神。第一个补充的活动项目是“举办‘亚运力量’演讲比赛”。

演讲比赛能够鼓励学生主动搜集和学习关于亚运的知识和故事，并通过演讲的形式表达出来。这

样的活动不仅能够增强学生的参与感和主动性，还能够锻炼他们的口语表达能力和公共演讲技

巧。第二个补充的活动项目是“举办，亚运力量，专题讲座”。专题讲座可以邀请相关领域的专家或

学者，就亚运的历史、文化、精神等方面进行深入解读和分享。通过这样的活动，学生可以更加

系统和全面地了解亚运的相关知识，加深对亚运精神的理解和认识。

(7)首先，在“③在勤奋学习中增长见识”这一句中，强调了勤奋学习的重要性。勤奋学习不仅

可以获取知识，还可以增长见识，提升个人的认知水平。这一句为后续的描述打下了基础，说明

只有通过努力学习，才能为之后的成长和发展提供有力的支持。接着，“④做勇于创新的有识少

年”这一句进一步强调了勇于创新的重要性。在学习的过程中，不仅要获取知识，更要有勇气和

智慧去创新，去探索未知的领域。这样的少年才能真正称之为“有识”，也才能在未来的社会中立

足。最后，“⑤做实干笃行的有为少年”则是对整段文字的总结和提升。学习、创新都是必要的，

但更重要的是要将这些理念付诸实践，通过实干笃行来展示自己的能力和价值。只有真正付诸实

践，才能实现自己的理想和抱负，成为真正“有为”的少年。

故答案为：(1)磅礴；热忱

(2)B；A

(3)在吉祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领下，亚运气氛显得格外热烈而浓厚。或吉

祥物“江南忆”组合“宸宸”“琮琮”“莲莲”的引领使亚运气氛显得格外热烈而浓厚。

(4)B

(5)D

(6)举办“亚运力量”演讲比赛；举办“亚运力量”专题讲座

(7)③在勤奋学习中增长见识，④做勇于创新的有识少年；⑤做实干笃行的有为少年。

【点评(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答

题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合

具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不

明、谦敬误用、语境不和等等。

(3)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对

不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌

握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

(4)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一

对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联

的特点分析作答。

(5)本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语

体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符

合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常

见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（7）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致

性，最后还要注意是否有字数上的限制。

15.【答案】（1）示例：①亲近名著中的劳动模范，年序思想里的懒惰习惯。

②勤劳创造美好生活，懒情汇聚无尽忧伤。

（2）吴承恩；神魔小说

（3）孙悟空，七十二般变化，例如：在三调芭蕉扇情节中，孙悟空变成小虫子钻进铁扇公主的

肚子里，逼着她拿出芭蕉扇。（说出孙悟空的一个相关本领即可）

（4）示例①：我选阿长，阿长是“我们”家的保姆，勤劳能干；

示例②：我选藤野先生，藤野先生在“我”读书期间为“我”修改讲义，认真负责；

示例③：我选猪八戒，唐僧师徒四人西天取经，脏活累活都是猪八戒干，比如在乌鸡国，猪八

戒就从井下把国王的尸体背了上来；

示例④：我选沙僧，取经途中，沙僧一直担任挑行李的工作，任劳任怨；

示例⑤：我选白龙马，小白龙千里迢迢驮着唐僧西天取经，历经艰辛，|毫无怨言。（能结合原

著情节，言之有理即可）

【解析】（1）宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，拟写宣传标语，一要做到紧扣主

题，二是语言简洁明了，三是语意易懂，便于传播，如本题能体现“劳动”主题，且用到一组反义

词即可。

示例：赞扬劳动模范，批评懒惰典型。

（2）根据自己对《西游记》这部名著的阅读可知，这部小说位列我国古典四大名著之列，作者

是吴承恩。作品围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔

的故事，鲁迅先生称此书为“神魔”小说。

（3）诗歌出自《西游记》第五十五回，写的是孙悟空变作小蜜蜂去救师傅唐僧的内容：三徒赶

至一座高山，见山中有洞。悟空变峰入一山洞，正逢女妖挑逗唐僧，与怪相斗，被蛰头部。八戒

被蛰了嘴。最后，孙悟空上天从光明宫搬来昴日星官，昴日星官等悟空诱出蝎子精，立于山坡上,

现出本相，原来是一只双冠子大公鸡，对着妖怪一声啼鸣，此怪即时就现了毒蝎本相。昴日二声

啼鸣，毒蝎浑身酥软，死在坡前。故诗歌中描写的是孙悟空，这里描写的是孙悟空有七十二般变

化。

示例：孙悟空大战黄眉妖（六十六回）时，变作一个大西瓜，乘黄眉妖吃瓜之际钻到妖精肚子里,

大弄手脚，用“翻跟头，竖蜻蜓”的战术制服妖精。

(4)本题要注意围绕“劳模”来写，选择的人物及其情节要突出人物的勤劳、能干，言之有理即

可。

示例①：我选长妈妈，长妈妈在鲁迅断奶时来到鲁迅家，帮助鲁迅母亲和祖母抚育鲁迅和四个

弟妹，勤劳能干；

示例②：我选藤野先生，他为“我”修改讲义，教“我”画解剖图，他治学严谨，认真负责；

示例③：我选猪八戒，在高庄招亲后，所有的劳作都是他一个人做，耕田耙地不用牛，收割庄

稼不用刀，吃苦耐劳。

示例④：我选沙僧，自从唐僧收了沙和尚这个徒弟后，他就挑着重重的担子，一直挑到了西天,

从没叫过苦，任劳任怨；

示例⑤：我选白龙马，白龙马任劳任怨的驮着唐僧去取经，任劳任怨，而且在几位师兄都不在

的情况下，他变为侍女去刺杀黄袍怪救唐僧，毫无怨言。

故答案为：

(1)示例：①亲近名著中的劳动模范，匹帮思想里的懒惰习惯。

②勘芳创造美好生活，懒情汇聚无尽忧伤。

(2)吴承恩；神魔小说

(3)孙悟空，七十二般变化，例如：在三调芭蕉扇情节中，孙悟空变成小虫子钻进铁扇公主

的肚子里，逼着她拿出芭蕉扇。

(4)示例①：我选阿长，阿长是“我们”家的保姆，勤劳能干；

示例②：我选藤野先生，藤野先生在“我”读书期间为“我”修改讲义，认真负责；

示例③：我选猪八戒，唐僧师徒四人西天取经，脏活累活都是猪八戒干，比如在乌鸡国，

猪八戒就从井下把国王的尸体背了上来；

示例④：我选沙僧，取经途中，沙僧一直担任挑行李的工作，任劳任怨；

示例⑤：我选白龙马，小白龙千里迢迢驮着唐僧西天取经，历经艰辛，I毫无怨言。(能结

合原著情节，言之有理即可)

(1)本题考查拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语属于学生语言运用的考查范畴，要在把握话

题中心的基础上，选用简短有力的语言进行提炼和概括。

(2)本题考查学生对名著相关常识的识记和理解能力。要仔细阅读名著，把握作家作品，对于其

中重要的情节要烂熟于心，概括人物形象，要善于根据其相关事迹概括出人物的性格品质。

(3)本题考查名著人物及其情节的识记。要在整体阅读名著内容的基础上，根据题干的具体要求

去分析和概括。

（4）本题考查学生语言运用之个性化观点和看法的表达能力。要在整体阅读文本文本，把握

人物形象的基础上，根据题干的具体要求作答。

【答案】16.①急切（迫切、渴望）；②“我”得知晚上（借月光）在打谷场干活的就是母亲；

③悔恨（自责、愧疚）

17.“从来”的意思是一向（一贯、从始至终），母亲总是对“我”悉心照顾，而不考虑自己；从程

度上体现出母亲生活节俭、对儿子疼爱有加，关心倍至。

18.插叙。介绍手工脱粒是一种费时费力的谷子脱粒方式，引出下文母亲连夜在打谷场上赶着手

工脱粒的情节，衬托出一位勤劳、艰辛的母亲独自支撑生活的形象。

19.示例一：只要你妈妈没有生病，老师就放心了；好孩子，哭吧，哭完心里就畅快透亮了！示

例二：原来是你病了。既然自己已经认识到了，那就用你的实际行动来改变吧，老师相信你！

20.以“月光下的母亲”为题，突出人物即母亲所处的场景特点，营造月光下宁静的意境，更能烘

托出母亲的形象（增强了人物形象的感染力），引起读者情感上的共鸣。

【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键

语句，在文中找到对应句，整合语