六年级语文《爱的教育》第五章、第六章阅读教案

课时教学设计课题《爱的教育》阅读课授课时间：课型：新授课时：第一课时核心素养目标：①文化自信：走进充满爱的世界，感受爱的魅力。②语言运用：学会阅读方法，使用阅读方式来进行其他文本的阅读。③思维能力：教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力④审美创造：在阅读和交流过程中，让学生受到熏陶和启发，进一步感受和理解爱的同时，学会表达爱，同时激发阅读的兴趣。2.学习重点难点：让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教给学生阅读的方法，启迪学生感受爱的魅力，学会关爱。3.教学准备：PPT,阅读工具4.学习活动设计：本节课的教学目标响应语文课程标准的要求，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。环节一：品味书香，畅说名言。教师活动：课件钢琴曲《爱的礼赞》背景乐起师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。老师相信大家也知道不少关于读书的的名言，谁愿意与大家共同分享呢？看样子，咱同学都爱读书、并且养成了在读书中积累名言的好习惯。非常好！老师这儿也积累了一些读书的名言，让我们来一起分享一下吧！

学生活动：发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹读万卷书，行万里路——董其昌书犹药也，善读之可以医愚——刘向书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

活动意图此环节意在引导学生畅说读书名言，激发阅读的内在驱动。环节二：音乐渲染，激情导入是啊，名人名言让我们受益匪浅，好的书籍更可以让我们步入心灵的殿堂。有人说，爱是一缕温暖的阳光；有人说，爱是一阵及时的雨露；有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。其实爱很简单，一句不经意的亲切问候，一个帮助的动作，都会流露出我们心中的爱意。那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？教师活动：感人故事，师生共品。这是这本书的目录，（课件出示目录）师：它是以月份为标记的，讲述了一些少年高贵无私的行为，赞美了他们对国家的忠诚，对家庭的责任感，对父母朋友的爱。师：先让我们一块来品读第五章中的小故事吧！请同学们对照品读提纲，完成读书任务。学生活动：使用阅读方法进行故事梳理。活动意图本环节的设计旨在让学生初步体会爱，感受爱，在此基础上，引出对名著《爱的教育》的讲解！环节三：·品读《我们的老师》早晨我们走进教室时，波巴尼老师已在位子上坐着。他去年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“波巴尼老师早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和老师匆忙地握了手就出去的。可知大家都爱慕这老师，今年也想仍请他教。波巴尼老师也说着“早安！”去拉学生伸着的手，轻轻地拍他们的肩膀，却侧着头有点别扭的微笑着，一眼就能看出他和可爱的学生们不能再相处的痛苦。完了以后，老师又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红疱的学生，就让他中止默写，两手托着他的头查看，又摸他的额，问道：“生病了吗？是不是很不舒服？”这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子扮起鬼脸来。我们都低声劝他：“嘿，算了吧，快坐下来!”但他却越扮越得意。这时老师突然回过头，他害怕的那学生就急忙坐下，俯了头预备受罚。我们心里都想着他这回一定要受罚了，哪知老师用手摸着他的头，对他说：“以后可不许再这样啰！”然后他就立刻回到讲台上，默默地注视了我们一会儿，慢慢地，用他那洪亮而亲切的声音说：“孩子们，我很高兴我们有机会在一起相处一年时间，我希望你们努力学习，做一个祖国的优秀少年！”“去年，我的母亲去世了，我再也没有一个亲人，你们就是我的孩子，是我唯一的牵挂！我爱你们，请你们也喜欢我！”“我一个都不愿责罚你们，我希望我们班级成为一个大家庭，大家相亲相爱，互相帮助。我知道你们心里已经答应我了，我谢谢你们。这时，下课铃响了，我们向老师行过礼后就离开了座位。那个扮鬼脸的同学低着头走到老师跟前小声说：“我错了，请您原谅我吧，老师！”老师抚摸着他的头，对他说：“回去吧，好孩子！”我在窗外看着，觉得老师是那么慈祥，那么亲切！我发觉我已经完全改了对波巴尼老师的看法。妈妈说得对，没有一个老师是不爱自己学生的。环节四方法指导，事半功倍。师：今天我们只是一起选读了两个小故事，在以后的日子，你准备怎样读《爱的教育》这本书呢？定好阅读计划是读好书的基础，好的读书习惯更会取得事半功倍的效果。在平日的读书生活中，你都养成了哪些好的读书习惯呢？先请咱们同学小组内交流一下吧！小组交流，代表发言：生1：读书一定要有目的、有计划地读。生2：给自己定个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把书读完。生3：养成持之以恒的良好读书习惯。生4：读课外书一般都采用“默读”的方式。师补充，默读有三个好处：一是：边读边想，有利于把握文章整体内容；二是：速度较快，一般默读要比朗读快一倍；三是：默读不易疲劳。生5：读书时随手拿一支笔，把好词句勾划下来，还可以准备一个知识积累本，以便记下有用的段落和妙词佳句。生6：在读到对话或抒情的段落篇章时，也可以采用朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著。作业设计板书设计爱的教育我们的老师教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《爱的教育》阅读课授课时间：课型：新授课时：第2课时核心素养目标：①文化自信：走进充满爱的世界，感受爱的魅力。②语言运用：学会阅读方法，使用阅读方式来进行其他文本的阅读。③思维能力：教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力④审美创造：在阅读和交流过程中，让学生受到熏陶和启发，进一步感受和理解爱的同时，学会表达爱，同时激发阅读的兴趣。2.学习重点难点：让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教给学生阅读的方法，启迪学生感受爱的魅力，学会关爱。3.教学准备：PPT,阅读工具4.学习活动设计：本节课的教学目标响应语文课程标准的要求，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。环节一：版本比较，引入新书。教师活动：（1）封面比较。（出示几个版本的《爱的教育》封面）孩子们，看看这些封面，你有什么发现？引导发现：题目相同，作者（有的作者名字翻译不同）、译者、出版社、封面插图不同。看外国的作品，要选择信得过的出版社，信得过的译者。你一般如何选择呢？预设：网上查询，看评论，咨询有经验的人，凭借以往的经验……（2）内页比较。学生活动：不同版本的书籍表达方式不同，一个句子可以有不同的表达格式。我们通过查资料比较，了解同样是第六章表达的不一样。活动意图此环节意在引导学生畅说自己的发现，激发阅读的内在驱动。环节二：感人故事，师生共品。教师活动：师：师生情让我们感动，同学情更令我们为之动容。高尚的心灵卡隆的为人，我看了今日的事情就明白了。我因为二年级时候的女老师来问我何时在家，到校稍迟，入了教室，老师还未来。一看，三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是“残废者”，是“鬼怪”，还将手挂在项颈上装他的样子给他看。克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼看着他们，好像在说“饶了我吧”。他们见克洛西如此好欺负，越加得了风头，越加戏弄他。克洛西终于怒了，红了脸，身子都发震了。这时那个脸很讨厌的无赖弗兰谛忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲因为要接克洛西回家，时常到学校里来的，现在听说正病在床上。许多学生都知道克洛西的母亲，看了弗兰谛装的样子，引得大家哄堂大笑。克洛西终于大怒，突然将摆在那里的墨水瓶对准了弗兰谛掷去。弗兰谛很敏捷地避过，墨水瓶恰巧打着了从门外进来的老师的胸部。同学们吓坏了，大家都逃到座位里，怕得不做一声。老师变了脸色，走到教桌的旁边，用严厉的声音问：“谁？”一个人都没有回答。老师更高了声说：“是谁？”这时，卡隆好像可怜了克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！”老师眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。”过了一会儿，老师又以平和的语气说：“决不加罚，投掷者起立！”克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺侮我。我气昏了，不知不觉就——”“好的，坐下。那么欺侮他的人起立！”老师的口吻，平静中带有威严。说完，四个学生起立了，把头低着。“你们知道吗？你们欺侮了无罪的人了！你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！你们简直不配做人，卑鄙无耻下流的东西！”老师说着，走到卡隆的旁边，将手摆在他的腮下，托起他偏下的头来，注视了他的眼说：“你的精神是高尚的，好孩子！”卡隆附拢老师的耳，不知说些什么。先生突然向着四个犯罪者说：“我饶恕你们，因为你们太