地理必修Ⅰ辨别地理方向教学案

...wd......wd......wd...第一章单元活动区分地理方向教案一、教材分析《区分地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网区分方向，利用罗盘、恒星等在野外区分方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的根基局部，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。二、教学目标1．知识目标：〔1〕认识地形图中的方向：指向标、经纬度。〔2〕学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的区分方向的方法。2．能力目标：〔1〕理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。〔2〕增强动手能力，培养区分方向的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图区分方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。三、教学重点难点重点：指向标、经纬网地形图判读方向的根本方法，利用经纬度判断方向。难点：用经纬网和经纬度的应用，假设何使用罗盘和找到北极星。四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校根本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和根本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。五、教学方法1．问题探究教学法：设置假设干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学根本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《区分地理方向》，初步掌握在地形图上区分方向的根本方法。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成假设干小组。七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。〔二〕情景导入、展示目标。课件展示：课本指向标图教师首先提问：请同学们想一想假设何在地图上判断方向常见的方向判断标准是假设何的〔学生答复地图上根本的“上北下南，左西右东〞的方向规律〕〔三〕合作探究、精讲点拨。探究一：常见地图的方向判断：课件展示：如以以以下列图〔1〕结合多媒体展示图片，说出夏津县位于聊城的什么什么方向教师：根据“上北下南，左西右东〞的方向规律，我们可以看到夏津位于聊城的北方。〔2〕结合多媒体展示图片，假设何假设何建设方向坐标系教师：以观测地为中心，建设方向坐标系。在图中是以聊城看夏津，所以是以聊城为坐标系中心。〔3〕给出带有指向标的地图，分析假设何利用指向标区分方向教师：以指向标为正北的坐标轴，以观测地为中心建设方向坐标系。探究二：经纬网判读方向〔1〕根据教材P21图1-4-2想一想：经纬网的方向是假设何的教师：经线指示南北，纬线指示东西。〔2〕根据教材P73图1-4-3想一想：经度的方向是假设何的纬度的方向是假设何的教师：经度指示东西，纬度指示南北；〔3〕展示以以以下列图，假设两个地区同时位于东经度，则两地的方向假设何判断教师：东经度越往东则经度越大，因此东经度较大的位置偏东假设两个地区同时位于西经度，则两地的方向假设何判断教师：西经度越往西则经度越大，因此西经度较大的位置偏西展示以以以下列图：假设两个地区分别位于东经度和西经度，则两地的方向假设何判断教师：当两地的经度相加超过180°，则东经度在西方，西经度在东方；当两地的经度相加不超过180°，则东经度在东方，西经度在西方；给出课本图1-4-4，分析假设何利用导游图找出方向教师：关键在于找到所在地、目标物在地图和视线中的位于同一直线上。探究三：假设何使用罗盘。〔1〕读图1—4—5和相关的课文，说出罗盘使用的根本步骤，说出图中的罗盘度数规律你总结出了什么规律教师：使用罗盘的根本步骤是照准、保持仪器水平、读数。罗盘的刻度数为逆时针变大。〔2〕假设何保持仪器水平教师：罗盘上面有一个圆形水泡，其中有一个气泡，当气泡位于水泡中央时，仪器就是水平了。〔3〕读数需要注意什么教师：读数要注意数值的浮动，尽量在上方读数，同时读数时要注意方向的正确说法。探究四：利用恒星区分方向：1、回忆课本地球知识，主要是昼长和日出日落的计算等内容。2、展示课本22页1-4-7图，分析太阳的轨迹图〔1〕当昼长为12小时时，太阳在天空的轨迹可以看做一个半圆，其升起和落下的方向为教师：正东升起，正西落下〔2〕当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么教师：昼长超过12小时时，北半球的太阳从东北升起，从西北落下，南半球的太阳从东南升起，从西南落下；〔3〕当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么教师：昼长小于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做小于一个半圆，北半球的太阳从东南升起，从西南落下；南半球的太阳从东北升起，从西北落下；3、假设何寻找北极星〔1〕假设何利用大熊座寻找北极星教师：北斗七星的勺头连线向天枢方向延长约5倍所见的亮星就是北极星；〔2〕假设何利用仙后座寻找北极星教师：三颗亮星中间的一颗与前面较暗的一颗连线有一颗亮星即为北极星；4、还有那些方法可以区分方向教师：生活既是知识，各种常见的方法都可以区分方向，大家可以多收集一些相关资料。〔四〕反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进展当堂检测。〔五〕发导学案、布置预习。本节是第一单元的单元活动，通过学习我们掌握了区分地理方向的根本知识，这使我们能更好的阅读地形图，区分方向，能促进我们今后的地理学习。下一节我们学习第二单元第一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案。九、板书设计一、在地图上区分方向1.利用指向标区分方向2.利用经纬网区分方向3、利用地图区分方向二、利用罗盘区分方向1.罗盘的使用步骤2.罗盘的读数三、利用恒星区分方向1、根据太阳区分方向2、根据北极星区分方向十、教学反思本节课需要学生具有较强的方向感和空间能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多星球，多用多媒体展示，既有利于学生承受，更能激发学生的学习兴趣。十一、学案设计(见下页)学校：临清一中学科地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹第一章单元活动区分地理方向学案课前预习学案一、预习目标预习区分地理方向，可以利用地图中的指向标、经纬网区分地图上的方向，可以利用罗盘、恒星区分方向。二、预习内容〔一〕利用地图区分方向：1、在地图上区分方向：〔1〕用方向标区分方向：阅读图1—4—1，要确定甲地位于乙地的什么方向，首先应以乙地为，建设，然后根据在坐标中的位置，确定其所在方向。〔2〕用经纬网区分方向：经线指示方向，纬线指示方向，方向的区分应该根据和这两个方面来进展。〔3〕利用地球自转方向，地球永远是进展旋转的，当经度变化小于180°时，顺地球自转方向为部；2、在野外用地图区分方向：首先，应在导游图上找到与的地物，然后在转动地图，使图上的地物方位与。其次，在地图上确定自己所在地位置，以及要去游览的地点所在；然后根据导游图中的线路行走，即可到达要去的地点。〔二〕利用罗盘区分方向：1、罗盘使用步骤，、保持、；2、过程：在保持仪器下，将刻度盘上的指向目标，根据在刻度盘上的，可确定目标相对于的方位角。〔三〕利用恒星区分方向：1、太阳东升西落，只有在和真正的日出正东，日落正西。以北半球为例，夏半年时，太阳日出，日落西北；冬半年时，太阳日出，日落西南。对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于天空，物体影子总是朝向，正午时物体的影子朝向；2、在北半球可以根据北极星定位，北极星位于天空。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．说出假设何判定地图上的方位。2．说出假设何利用地图和罗盘判断方向。3．可以利用恒星区分方向；学习重难点：判定地图上的方位和利用恒星区分方向二、学习过程(一)在地图上区分方向：探究一：假设何利用指向标判断方向1、以什么地方建设坐标系的中心2、以什么方向为坐标系的正北方向3、假设何判断另外一地的方向探究二：假设给出两地的经纬度，该假设何比照两地的方位提示：当两者经度一样时，则；假设两者纬度一样时，则；假设两者的经度都是东经时，则的地方位置偏东；假设两者的经度都是西经时，则的地方位置偏西；假设两者的经度一为西经，一为东经时，则；(二)在野外用地图区分方向：探究三：假设何利用导游图判断方向1、把可以看见的典型地物与地图地物进展比照，其目的是什么2、当两者都位于同一直线上时，现实方向应该是假设何的〔三〕利用罗盘区分方向探究四：假设何利用罗盘区分方向照准的目的是什么其方法是什么假设何保持仪器的水平假设何读数〔四〕利用恒星区分方向：1、利用太阳判别方向：自古以来，人们根据太阳东升西落的规律区分方向。探究五：1、太阳真正东升西落的时间有哪几天2、以北方球为例，在夏半年中，白天的时间与十二小时相比长短假设何所以太阳升起的时间比春秋分早还是晚因此其升起的地方是什么方向落下的地方时什么方向3、以北方球为例，在冬半年中，白天的时间与十二小时相比长短假设何所以太阳升起的时间比春秋分早还是晚因此其升起的地方是什么方向落下的地方时什么方向2、利用北极星判断方向：探究六：假设何寻找北极星1、假设何利用大熊座找出北极星2、假设何利用仙后座找出北极星〔三〕反思总结还可以利用哪些方法判断方向(四)当堂检测现有甲〔112°E，43°N〕，乙〔112°W，34°S〕，丙〔88°E，23°N〕三地，完成1至2题：1、对于甲乙两地来说，以下说法正确的选项是〔〕AA甲在乙地的西北B甲在乙地的东北C乙在甲地的西北D乙在甲地的东北2、就乙丙两地来说，以下选项中正确的选项是〔〕BA乙地在丙地的东北B乙地在丙地的西北C丙地在乙地的西南D丙地在乙地的东北3、小刚在五月二十一日登泰山观日出，他应该在什么方向找到地平线上的太阳〔〕DA正北B正东C东南D东北4、阅读我国某地区地形图，答复以下问题：〔1〕河流在ab之间的河水流向为；判断理由是；〔2〕甲地位于丁地的方向，悬崖位于甲地的方向；〔3〕丙为沙心洲，未来开展变化状况为；从该处看向丁村的方向为；答案：1-3：ABD4、〔1〕由东向西等高线在图偏上位置数值大〔2〕正西东南〔3〕与凸岸连接正东课后练习与提高阅读某理想区域图，G地在十二月份看到日出方位为正东南。答复1至3题：1．H地位于F地的什么方向〔〕A正南方B正北方C东北方D东南方2．一人从E地到F地行走，其方向为〔〕A正东方B东南方C东北方D正北方3．该地区可能位于〔〕①北半球中高纬度②北半球中低纬度③南半球中高纬度④南半球中低纬度A①②B③④C①③D②③4．某人从赤道向南行走200千米，向东行走200千米，再向北行走200千米，再向西行走200千米，则停下的地点与出发地的关系是〔〕A两者完全重合B出发地在停顿地的正南C出发地位于停顿地的正西D出发地位于