《10加几和相应的减法（第3课时）》（教案）-一年级上册数学苏教版

《10加几和相应的减法（第3课时）》（教案）一年级上册数学苏教版《10加几和相应的减法（第3课时）》——一年级上册数学苏教版一、课题名称本节课主要学习苏教版一年级上册数学第页《10加几和相应的减法》。二、教学目标1.让学生理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.通过学习相应的减法，让学生理解减法与加法的联系。3.培养学生的观察、比较、分析等能力。三、教学难点与重点1.难点：理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析法：通过实际案例，让学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小卡片、小石子等）。2.学具：小卡片、小石子等。六、教学过程1.导入（1）出示主题：10加几和相应的减法。（2）提问：同学们，我们之前学习了10以内的加减法，今天我们来学习10加几和相应的减法，大家准备好了吗？2.讲解（1）课件展示：10加几的计算方法。（2）举例讲解：如10加5等于多少？引导学生观察、分析，得出答案15。（3）提问：同学们，你们知道10加几的减法是什么吗？3.练习（1）随堂练习：请同学们拿出小卡片，进行10加几的练习。（2）学生练习，教师巡视指导。（3）展示学生练习成果，教师点评。4.互动交流（1）讨论环节：同学们，你们觉得10加几和相应的减法有什么联系呢？（1）回顾本节课所学内容：10加几和相应的减法的计算方法。（2）强调重点：熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析，让学生理解10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：同学们，你们觉得10加几和相应的减法有什么联系呢？提问问答：1.学生回答，教师点评。2.教师提问：同学们，你们知道10加几的减法是什么吗？九、作业设计1.作业题目：请同学们完成课本第页的练习题。2.作业答案：（1）10加5等于15；（2）15减去5等于10；（3）10加3等于13；（4）13减去3等于10。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10加几和相应的减法的计算方法，提高了学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：让学生在日常生活中，运用所学知识解决实际问题，如购物、游戏等。重点和难点解析1.导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我需要精心设计导入环节，以吸引学生的注意力。例如，我可以通过与学生互动的方式，提出与10加几和相应的减法相关的问题，引导学生主动思考，从而引起他们的兴趣。2.讲解环节讲解环节是学生掌握知识的关键。我需要确保讲解清晰、准确，避免学生产生误解。在讲解10加几的计算方法时，我会通过具体的例子，如10加5等于多少，引导学生观察、分析，得出答案15。同时，我会强调理解减法与加法之间的联系，帮助学生建立起完整的知识体系。3.练习环节练习环节是巩固知识的重要手段。我会在随堂练习环节中，让学生独立完成10加几的练习，同时巡视指导，确保每个学生都能跟上教学进度。在展示学生练习成果时，我会给予及时的点评和鼓励，帮助学生发现自己的不足，并加以改进。4.互动交流环节互动交流环节是提高学生参与度和理解力的关键。在讨论环节中，我会提出开放性的问题，如“同学们，你们觉得10加几和相应的减法有什么联系呢？”鼓励学生积极思考，分享自己的观点。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行点评，帮助他们加深对知识的理解。5.作业设计作业设计环节是检验学生学习效果的重要手段。在布置作业时，我会确保作业题目具有代表性，能够涵盖本节课的重点内容。例如，我会布置课本第页的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。重点和难点解析：在导入环节，我会特别关注学生的反应，确保我的提问能够激发他们的兴趣。我会用生动有趣的语言，结合实际生活场景，例如：“今天我们要学习如何用10个苹果加上一些苹果，来得到更多的苹果，大家想不想知道怎么算呢？”这样的问题可以让学生立刻产生好奇心，积极参与到课堂中来。在讲解环节，我会详细解释10加几的计算方法，并举例说明。比如，我会这样讲解：“现在我们有10个苹果，我们再拿5个苹果，那么一共有多少个苹果呢？我们可以先数一下，1、2、3、4、5，一共是5个，所以10加5等于15个苹果。”通过这样的讲解，我希望学生能够理解加法的本质，并能够在遇到类似问题时独立解决。在练习环节，我会特别关注那些在计算上遇到困难的学生。我会耐心地走到他们身边，用简单易懂的语言帮助他们理解问题，例如：“你看，这里是要我们加上5，我们已经在10的基础上加了5，所以答案就是15。”通过个别指导，我希望能够帮助他们克服困难，增强自信心。在互动交流环节，我会鼓励学生大胆表达自己的想法。如果有的学生提出了新颖的观点，我会给予表扬，并引导其他学生进行讨论，例如：“这位同学的想法很独特，大家觉得他的方法怎么样？我们可以试试看。”这样的互动能够激发学生的思维，提高他们的参与度。在教学过程中，我会重点关注这些细节，以确保学生能够全面掌握10加几和相应的减法知识，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。《10加几和相应的减法（第3课时）》——一年级上册数学苏教版一、课题名称本节课主要学习苏教版一年级上册数学第页《10加几和相应的减法》。二、教学目标1.让学生理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.通过学习相应的减法，让学生理解减法与加法的联系。3.培养学生的观察、比较、分析等能力。三、教学难点与重点1.难点：理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析法：通过实际案例，让学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小卡片、小石子等）。2.学具：小卡片、小石子等。六、教学过程1.导入（1）课件展示：“今天我们要学习的是10加几和相应的减法，大家准备好了吗？”2.讲解（1）课本原文内容：“10加几的计算方法，比如10加5等于多少？我们可以先数一下，1、2、3、4、5，一共是5个，所以10加5等于15。”（2）分析：通过数数的方式，让学生直观地理解10加几的计算过程。3.练习（1）展示练习题目：“请同学们拿出小卡片，进行10加几的练习。”（2）学生练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：“同学们，你们知道10加几的减法是什么吗？”（2）提问问答：教师提问：“谁能告诉我10加5的减法是什么？”学生回答，教师点评。（1）回顾本节课所学内容：“10加几和相应的减法的计算方法。”（2）强调重点：“熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。”七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析，让学生理解10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得10加几和相应的减法有什么联系呢？”提问问答：教师提问：“谁能告诉我10加几的减法是什么？”学生回答：“10加几的减法就是从10加的那个数中减去一个数，比如10加5的减法就是从15中减去一个数，得到10。”九、作业设计10加3等于多少？15减去4等于多少？8加7等于多少？12减去6等于多少？2.作业答案：10加3等于1315减去4等于118加7等于1512减去6等于6十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10加几和相应的减法的计算方法，提高了学生的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生在日常生活中，运用所学知识解决实际问题，如购物、游戏等。可以设计一些与10加几和相应的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.导入环节的设计我需要确保导入环节能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我会通过设计一个与生活紧密相关的问题或者情景来引入课题，比如：“今天我们来玩一个‘水果店’的游戏，看看谁能够用10个苹果加上更多的苹果，来卖出更多的苹果呢？”这样的导入不仅能够让学生感到亲切，还能激发他们的学习热情。2.讲解环节的清晰度在讲解10加几的计算方法时，我必须确保我的讲解既清晰又准确，避免学生产生混淆。我会用简单的语言和直观的教具来演示，比如：“现在我们面前有10个苹果，如果我又拿来了5个苹果，我们一共有多少个苹果呢？我们可以一个一个地数，或者直接用10加上5来计算。”通过这样的方式，我希望学生能够直观地理解加法的过程。3.练习环节的个别指导在随堂练习环节，我会特别注意那些在计算上遇到困难的学生。我会走过去，轻声地询问他们的问题，并给予个别指导，比如：“这个题目你感觉怎么样？我们可以一起看看你是怎么想的。”通过这样的互动，我希望能够帮助学生建立信心，克服困难。4.互动交流环节的引导在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并引导他们提出问题。例如，当学生回答出10加5等于15后，我会接着问：“那么，如果我们要从15个苹果中拿走5个，还剩下多少个呢？”这样的问题能够帮助学生理解加法和减法之间的关系。5.作业设计的选择在布置作业时，我会选择具有代表性的题目，并确保它们能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计一些这样的题目：“如果小明有10个气球，他再买5个气球，现在他有几个气球？”这样的题目不仅能够测试学生的计算能力，还能让他们在实际情境中应用所学。重点和难点解析：导入环节的设计对于学生的学习态度至关重要。我会特别留意学生的反应，确保我的问题能够激发他们的好奇心。例如，我会这样补充：“想象一下，如果你是一个小商贩，你有多少种方法可以让你的顾客愿意多买一些苹果呢？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的想象力，让他们更加投入到学习中。在讲解环节，我会更加注重使用简单的语言和具体的例子。比如，当我讲解10加5时，我会这样补充：“你看，我们只需要把10和5放在一起，然后数一数，就可以知道总共有多少了。就像我们数数一样简单。”通过这样的补充，我希望学生能够将抽象的数学概念与具体的动作联系起来，从而更好地理解。在个别指导时，我会更加耐心和细致。例如，对于在计算上遇到困难的学生，我会这样补充：“没有关系，我们可以一步一步来。我们看10个苹果，然后加上5个，我们可以先加上3个，然后再加2个，这样就可以得到15个了。”通过这样的步骤分解，我希望能够帮助学生逐步克服计算上的障碍。在互动交流环节，我会更加积极地引导学生提出问题。例如，当学生回答出10加5等于15后，我会这样补充：“很好，你已经知道加法了。现在，我们来试试减法。如果我有15个苹果，我拿走5个，我剩下多少个？”通过这样的问题，我希望能够帮助学生理解加法和减法是相互关联的。在作业设计上，我会选择一些贴近学生生活的例子。例如，我会这样设计作业：“今天放学后，你帮助妈妈数了一下家里的苹果，一共有10个。然后你又买了一些苹果，现在家里有多少个苹果呢？”这样的题目能够让学生在实际情境中应用所学知识，同时也能够激发他们的家庭责任感。《10加几和相应的减法（第3课时）》——一年级上册数学苏教版一、课题名称本节课主要学习苏教版一年级上册数学第页《10加几和相应的减法》。二、教学目标1.让学生理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.通过学习相应的减法，让学生理解减法与加法的联系。3.培养学生的观察、比较、分析等能力。三、教学难点与重点1.难点：理解10加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析法：通过实际案例，让学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小卡片、小石子等）。2.学具：小卡片、小石子等。六、教学过程1.导入（1）课件展示：“今天我们要学习的是10加几和相应的减法，大家准备好了吗？”2.讲解（1）课本原文内容：“10加几的计算方法，比如10加5等于多少？我们可以先数一下，1、2、3、4、5，一共是5个，所以10加5等于15。”（2）分析：通过数数的方式，让学生直观地理解10加几的计算过程。3.练习（1）展示练习题目：“请同学们拿出小卡片，进行10加几的练习。”（2）学生练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：“同学们，你们知道10加几的减法是什么吗？”（2）提问问答：教师提问：“谁能告诉我10加5的减法是什么？”学生回答，教师点评。（1）回顾本节课所学内容：“10加几和相应的减法的计算方法。”（2）强调重点：“熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。”七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析，让学生理解10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得10加几和相应的减法有什么联系呢？”提问问答：教师提问：“谁能告诉我10加5的减法是什么？”学生回答：“10加5的减法就是从10加的那个数中减去一个数，比如10加5的减法就是从15中减去一个数，得到10。”九、作业设计10加3等于多少？15减去4等于多少？8加7等于多少？12减去6等于多少？2.作业答案：10加3等于1315减去4等于118加7等于1512减去6等于6十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了10加几和相应的减法的计算方法，提高了学生的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生在日常生活中，运用所学知识解决实际问题，如购物、游戏等。可以设计一些与10加几和相应的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.导入环节的趣味性导入环节的趣味性直接关系到学生的学习兴趣。我会通过设计一个与生活贴近的情景，比如：“今天我们要扮演小侦探，找出藏在苹果堆里的秘密数字。”这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.讲解环节的直观性讲解环节的直观性对于一年级的学生来说至关重要。我会使用实物教具，如小石子或小卡片，来演示10加几的计算过程，比如：“现在我们有10个石子，如果我又拿来了5个石子，我们一共有多少个呢？让我们一起来数一数。”通过这样的直观演示，我希望学生能够直观地理解加法的概念。3.练习环节的个别辅导在练习环节，我会特别注意那些在计算上遇到困难的学生。我会走到他们身边，轻声地问：“你觉得这个题目难吗？我们可以一起看看。”通过个别辅导，我希望能够帮助学生建立信心，克服计算上的障碍。4.互动交流环节的引导在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与，并提出开放性问题，比如：“如果我们有10个苹果，你能想到几种方法来增加它们吗？”这样的问题能够激发学生的思维，让他们在讨论中学习。5.作业设计的生活化作业设计需要贴近学生的生活，让他们能够在实际情境中应用所学知识。例如，我会设计这样的作业：“今天放学后，你帮妈妈买了5个香蕉，家里原来有10个香蕉，现在一共有多少个香蕉？”这样的题目能够让学生感到亲切