七年级语文上册 第一单元 第3课 雨的四季教学实录 新人教版

七年级语文上册第一单元第3课雨的四季教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元第3课雨的四季教学实录新人教版教学内容本课为新人教版七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》。主要内容为通过描绘雨的不同季节的景象，表现作者对大自然的热爱和对生活的感悟。教材涉及了四季雨景的描写，以及作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表达了对雨的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高对自然现象的观察力和感受力。

2.培养学生运用修辞手法表达情感的能力，提升语言表达的准确性和生动性。

3.培养学生理解作者情感态度，提高对文学作品内涵的解读能力。

4.增强学生审美情趣，激发对语文学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、语法知识以及简单的阅读理解能力。对于四季的常识和自然现象有一定的了解，但可能缺乏对自然景象细致入微的观察和深入的感受。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够跟随教师的教学节奏，通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自然景象的描写不够敏感，难以捕捉到课文中的细腻情感；在运用修辞手法表达时，可能会出现理解上的偏差或运用不当；此外，学生对作者情感态度的把握可能存在困难，需要教师引导帮助学生深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版七年级语文上册教材，并准备相应的教学参考资料。

2.辅助材料：收集与雨的四季相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示不同季节雨景的特点，增强学生的学习体验。

3.教学准备：准备与课文内容相关的地图或图表，帮助学生理解四季变化对雨的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨的四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？你们知道雨在不同的季节有什么不同吗？”

展示一些关于春夏秋冬不同季节雨景的图片或视频片段，让学生初步感受雨的多样性和四季的变化。

简短介绍雨的四季的基本概念，即雨在不同季节的特点和形成原因，为接下来的学习打下基础。

2.雨的四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨的四季的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨的四季的定义，包括春夏秋冬雨的特点。

详细介绍雨的四季的组成部分，如雨的类型、雨量变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雨的四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨的四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨的四季案例进行分析，如不同季节的雨景描写、雨与农事的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的四季的多样性和对生活的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从雨的四季中汲取生活智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨的四季相关的主题进行深入讨论，如“春雨贵如油”、“夏雨倾盆而下”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用春雨灌溉农作物、如何应对夏雨带来的影响等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨的四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“我眼中的雨的四季”为题，写一篇短文，描述自己对雨的四季的理解和感受，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国二十四节气歌》：介绍中国传统的节气文化，特别是与雨相关的节气，如清明、谷雨等，帮助学生了解中国传统对于季节变化的认知。

-《雨的四季》诗歌：收集不同诗人描写雨的四季的诗歌，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春夜喜雨》等，丰富学生对雨的四季的文学感受。

-《自然观察日记》：提供一些自然观察的案例，让学生模仿写作，记录自己在不同季节观察到的雨景变化。

2.拓展建议：

-观察日记实践：鼓励学生记录自己在家乡或学校附近的雨的四季变化，通过观察日记的形式，培养学生细致观察和记录的能力。

-制作季节雨景画：让学生根据课文中的描述，结合自己的想象，绘制一幅描绘雨的四季的画，提升学生的审美能力和创造力。

-家庭阅读活动：推荐学生和家长一起阅读与自然和季节相关的书籍，如《自然观察手册》、《四季的旅行》等，增进家庭成员之间的交流和理解。

-研究地方雨文化：引导学生调查自己所在地区的雨文化，了解当地与雨相关的习俗、故事或传说，增强学生的文化认同感。

-科学实验：通过简单的科学实验，如收集不同季节的雨水样本，分析雨水的酸碱度、温度等，让学生体验科学探究的过程。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如清理雨水径流、推广节水意识等，将所学知识应用于实际生活中。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵活动，选择与雨相关的诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-自然摄影比赛：鼓励学生利用相机记录不同季节的雨景，举办摄影比赛，激发学生对自然的热爱和艺术创作的兴趣。教学反思今天的《雨的四季》这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和图片展示，学生们对雨的四季有了初步的认识，这也激发了他们的学习兴趣。不过，我觉得可以再增加一些互动环节，比如让学生分享自己印象中最深刻的雨景，这样既能调动他们的积极性，也能让他们更好地参与到课堂中来。

在讲解基础知识时，我尝试用图表和示意图来帮助学生理解，但发现有些学生还是觉得比较难懂。这可能是因为他们对这方面的知识了解不够，或者是我的讲解方式不够生动。因此，我计划在下一次课堂上，通过实际例子来讲解，比如拿出一把伞，让学生观察伞面在雨中的形状变化，这样直观的感受可能更容易让他们理解。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们深入分析。我发现，学生们在这个环节中表现出很强的分析能力和团队协作精神。他们在讨论时各抒己见，互相启发，最终得出了很有价值的结论。但是，也有一些学生在表达自己观点时不够自信，这可能是因为他们害怕出错。所以，我决定在接下来的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

小组讨论环节，我注意到学生们在讨论时，有的小组讨论得很热烈，有的小组却相对沉默。这可能是因为小组分配不合理，或者是讨论的主题不够吸引人。为了解决这个问题，我会在下一次课前，提前准备讨论主题，并尽量将学生们按照兴趣和特长分组，以确保每个小组都能积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，我觉得学生们的表现非常出色。他们能够清晰地表达自己的观点，其他同学也能够认真倾听并进行提问。但是，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这影响了他们的表现。为了解决这个问题，我计划在下一次课堂上，提前让学生进行模拟展示，帮助他们克服紧张情绪。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了雨的四季的重要性和意义。我觉得这个环节做得还可以，但是我还想增加一些互动环节，比如让学生谈谈自己对本节课的收获和感悟，这样既能巩固他们的学习成果，也能让他们更加珍惜课堂学习的机会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春雨的特点：细、柔、润、生机勃勃。

-夏雨的特点：急、猛、大、热烈。

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