2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学实录6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学实录6新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《先秦诸子选读》中《非攻》一文为基础，结合高中语文第六单元的教学内容，旨在引导学生深入理解墨子的非攻思想，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。通过分析文本、讨论交流、拓展延伸等环节，使学生能够更好地掌握先秦诸子的思想精髓，并培养其批判性思维。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，培养学生对先秦诸子思想的鉴赏能力。

2.培养批判性思维，引导学生对墨子非攻思想进行深入分析和评价。

3.增强文化自信，理解传统文化对现代社会的启示意义。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《非攻》篇的核心观点，即墨子的非攻思想。

-理解墨子非攻思想的历史背景和哲学内涵。

-分析文本中的论据和论证方法，如类比、举例等。

2.教学难点：

-理解墨子非攻思想的深层含义，包括其道德伦理和社会政治层面的影响。

-把握先秦诸子思想中的矛盾与融合，如墨子与儒家、法家等思想的对比。

-分析文本中的文言文难点，如生僻字词、古汉语语法结构等，如“攻”字的多种含义和用法。

-培养学生运用批判性思维，对非攻思想进行独立思考和评价。例如，在讨论“非攻”是否适用于现代社会时，引导学生思考其局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与《非攻》相关的历史图片、墨子生平介绍视频等。

3.教学工具：准备文言文翻译工具和墨子思想相关的研究资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述墨子的生平事迹，尤其是墨家“兼爱非攻”的理念，引起学生兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于先秦诸子百家中其他思想家及其思想的简要回顾。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.阐述《非攻》篇的主要观点和墨子非攻思想的核心内容。

b.分析墨子提出非攻思想的背景和原因。

c.解读文本中的关键句子和词语，如“兼相爱，交相利”、“非攻”等。

2.举例说明：

a.通过墨子“止楚攻宋”的例子，展示非攻思想的实践。

b.结合历史事件，分析非攻思想在不同历史时期的体现。

3.互动探究：

a.组织学生讨论墨子非攻思想对现代社会的启示。

b.分组进行角色扮演，模拟墨子与儒家、法家等思想的辩论。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据《非攻》篇的内容，自选角度撰写一篇读后感。

b.学生以小组为单位，就非攻思想与现代社会的联系进行讨论。

2.教师指导：

a.对学生的读后感进行点评，引导他们深入思考。

b.监督小组讨论，确保每个成员都有参与机会，并给出建设性的意见。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师介绍墨子思想的现代意义，如环境保护、和平共处等。

2.学生分享自己对墨子非攻思想的感悟和思考。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调墨子非攻思想的重要性。

2.布置作业：要求学生查找相关资料，撰写一篇关于墨子非攻思想在现代社会的应用案例研究。

（注：以上教学过程仅为框架，具体时间分配和教学方法可根据实际情况调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子·兼爱下》：通过阅读原文，让学生更深入地理解墨子的兼爱思想。

-《孟子·离娄上》：对比孟子与墨子的“爱”观念，探讨儒家思想中的仁爱观。

-《庄子·应帝王》：分析庄子对“非攻”的诠释，以及其道家哲学的影响。

-《韩非子·五蠹》：了解法家对战争与和平的看法，与墨子的非攻思想进行对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取以上材料中的一篇或几篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对墨子非攻思想的理解和评价。

-引导学生关注现实生活中的和平与冲突问题，思考墨子思想在当代社会的应用价值。

-布置研究性学习任务，要求学生就墨子非攻思想与现代国际关系、环境保护等话题进行探究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区组织的公益活动，将墨子“兼爱非攻”的理念付诸实践。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更广阔的学术视野和深入的理论探讨。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-评估学生的课堂纪律和专注力，如是否按时完成课堂任务，是否积极参与课堂活动。

-评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过学生的回答和讨论来衡量。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，如小组成员是否分工明确，是否能够有效沟通。

-评价小组讨论的内容深度和广度，是否能够结合所学知识进行深入分析和讨论。

-评价小组展示的清晰度和说服力，如是否能够清晰地传达小组的观点和结论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对《非攻》篇的理解程度，包括对文本内容的记忆和对墨子非攻思想的把握。

-评价学生在测试中的答题速度和准确性，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-分析测试结果，找出学生在学习中的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，提高自我认知能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈和鼓励，强化学生的积极行为。

-针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助学生克服学习中的困难。

-定期与学生进行个别交流，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。

-通过教学评价，不断反思和调整教学方法，确保教学目标的实现。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是有点感触。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过讲墨子的故事，学生们对《非攻》这篇课文有了初步的兴趣。但是，我发现有些学生还是不太能跟上我的节奏，我可能需要更简洁明了地引入话题。

接着，新课呈现这部分，我觉得讲解得还可以，但是举的例子可能还不够贴近学生的生活，他们似乎对那些历史故事不是特别感冒。我得想想办法，用一些更现代的例子或者学生熟悉的情境来帮助他们理解。

小组讨论的时候，我看到了学生们积极参与，但是讨论的质量似乎参差不齐。有的小组讨论得很热烈，有的却显得有些冷清。我得加强对小组讨论的指导，比如提供一些讨论的框架，或者提前给出一些讨论问题，让学生们有方向地讨论。

巩固练习环节，我发现有几个学生对于文言文的理解还是有点困难，他们在翻译和理解句子时遇到了难题。我可能在讲解文言文基础知识时还需要更加细致一些，尤其是那些常见的文言文现象。

课后，我还会让学生们写读后感，我想通过这个方式来了解他们对墨子非攻思想的理解。不过，我也得准备一些反馈，比如怎么评价他们的读后感，以及如何帮助他们提高写作水平。

总体来说，我觉得这节课还是有收获的。学生们对墨子的非攻思想有了更深入的认识，他们的思辨能力也有所提高。但是，我也发现了一些问题，比如课堂管理、学生参与度、教学方法等方面还需要改进。

比如说，我可以在课堂上更多地进行互动，鼓励学生提出问题，这样不仅能提高他们的参与度，还能让我更好地了解他们的学习情况。另外，我也可以尝试一些新的教学方法，比如角色扮演、辩论赛等，让课堂更加生动有趣。

最后，我得承认，这节课也有一些不足。比如，我在讲解某些知识点时可能过于简单，没有达到预期的深度；或者在某些环节，我可能没有很好地控制时间，导致某些内容讲解得不够充分。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。板书设计①墨子非攻思想核心观点

-兼相爱，交相利

-非攻

-以武止戈

②《非攻》篇主要内容

-墨子生平简介

-非攻理念的提出背景

-非攻思想的具体实践

③关键词汇与句子

-非攻：停止战争，不主动攻击他人

-兼爱：平等地爱所有人

-利：有利于社会和人民的福祉

-止戈：以和平方式解决冲突课后拓展1.拓展内容：

-《墨子》原著选段：推荐学生阅读《墨子》中的其他篇章，如《尚贤》、《尚同》等，以深入了解墨子的思想体系。

-墨家思想研究文献：提供一些关于墨家思想的研究文章，帮助学生从学术角度理解墨子的非攻理念。

-历史纪录片：推荐观看与墨子及其思想相关的历史纪录片，如《百家争鸣》中的相关片段，以直观感受历史背景。

-现代应用案例分析：收集一些现代社会中体现非攻思想的案例，如和平解决国际争端、环境保护等，让学生思考墨子思想在当代的意义。

2.拓展要求：

-阅读与思考：要求学生在课后阅读推荐的阅读材料，并撰写读书笔记，记录自己的思考和理解。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，就阅读材料中的