《制作指南针》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版

《制作指南针》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自人教鄂教版一年级下册科学教材，主要围绕《制作指南针》展开。通过学习，学生将了解指南针的基本原理，掌握制作指南针的方法，并学会利用指南针进行简单的方向判断。核心素养目标1.培养学生观察、实验操作的能力，激发对科学的兴趣。

2.培养学生动手实践能力，体验科学探究的乐趣。

3.培养学生合作交流的意识，学会与他人分享成果。

4.培养学生初步的方位感，提高空间认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.指南针的制作原理：理解指南针的磁极性质和磁针指向南北的原理。

2.制作步骤：掌握将废旧物品改造成指南针的具体操作步骤。

难点：

1.指南针的稳定性和指向准确性：确保指南针在制作过程中能够稳定指向南北。

2.学生操作技巧：学生初次接触制作活动，可能存在操作不熟练的问题。

解决办法：

1.预设演示：教师先展示指南针的制作过程，强调关键步骤和注意事项。

2.分组合作：将学生分成小组，互相帮助，共同完成制作任务。

3.及时反馈：在制作过程中，教师巡视指导，对学生的操作给予及时反馈和纠正。

4.多次实践：鼓励学生在课堂上多次尝试，通过反复练习提高操作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过学生动手制作指南针，直观体验科学原理。

2.讨论法：引导学生小组讨论制作过程中的问题，培养合作交流能力。

3.演示法：教师示范指南针的制作步骤，让学生了解操作细节。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示指南针的历史和原理，增强知识趣味性。

2.视频辅助：播放指南针制作过程的视频，帮助学生掌握操作技巧。

3.实物操作：准备制作指南针所需的材料，让学生实际操作，提高实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示地球仪和地图，提出问题：“同学们，你们知道如何确定方向吗？”引导学生思考。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如方向的四个基本方位。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解指南针的制作原理，包括磁铁的性质和指南针的工作原理。

举例说明：通过实际指南针的图片或视频，展示指南针如何指示南北方向。

互动探究：教师提出问题，如“指南针是如何制作的？”引导学生思考并讨论。

3.制作指南针（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组发放制作指南针所需的材料，如磁铁、针、细线、水等。

教师指导：教师巡视各小组，指导学生按照步骤制作指南针，确保操作正确。

小组合作：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成指南针的制作。

4.测试指南针（约10分钟）

学生活动：各小组将制作好的指南针放置在水平面上，观察指南针的指向。

教师指导：教师检查指南针的指向是否准确，指导学生调整指南针的位置。

5.方向判断练习（约15分钟）

学生活动：教师给出几个地点，要求学生利用指南针判断方向。

教师指导：教师点评学生的判断结果，纠正错误，并强调方向判断的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调指南针在生活中的应用。

学生反思：学生分享自己在制作指南针过程中的收获和体会。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置作业：要求学生回家后，利用指南针在户外进行方向判断练习，并记录下来。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《指南针的历史与发展》：介绍指南针的起源、演变过程以及在不同历史时期的应用。

-《磁铁与磁力》：探讨磁铁的基本性质，磁场的概念，以及磁力在日常生活中的应用。

-《古代导航技术》：研究古代人们如何利用自然现象和工具进行导航，如日晷、星象等。

-《现代导航技术》：介绍现代导航系统，如GPS、北斗卫星导航等，以及它们的工作原理。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作不同类型的指南针，如水浮指南针、磁针指南针等，以加深对指南针原理的理解。

-鼓励学生观察周围环境中的磁铁，如冰箱门上的磁条、电子设备中的磁性元件等，了解磁铁在日常生活中的应用。

-学生可以调查家乡或所在地区的地理特征，如山脉、河流等，利用指南针进行实地测量和导航。

-引导学生研究地球磁场的变化，了解地磁偏角对指南针指向的影响。

-组织学生进行小组项目，设计一个基于指南针的导航系统模型，如简易的航海导航系统或登山导航系统。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解指南针在不同文化中的象征意义和历史地位。

-学生可以制作一份关于指南针的科普报告，向同学或家长介绍指南针的原理和应用。

-鼓励学生参与户外探险活动，利用指南针进行实际操作，增强实践能力和团队协作精神。板书设计①指南针的基本原理

-磁铁的性质

-磁针指向南北的原因

-地磁场的作用

②制作指南针的步骤

-准备材料：磁铁、针、细线、水等

-制作过程：将磁铁固定在针的一端，使其能够在水中自由转动

-测试指南针：观察指南针的指向，确保其能够稳定指向南北

③方向判断与导航

-四个基本方位：东、南、西、北

-利用指南针判断方向

-磁偏角的概念

-简易导航方法

④指南针的历史与应用

-指南针的起源与发展

-指南针在古代航海中的应用

-现代导航技术的演变教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-积极性：记录学生在课堂活动中的积极性，是否主动参与，提出问题和观点。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效沟通和分工合作。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点和解决方案。

-表达能力：评估学生在小组展示时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对指南针制作原理和方向判断的理解程度。

-操作技能：评估学生制作指南针的实际操作能力，包括材料选择、制作步骤等。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用指南针进行方向判断的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：根据学生的课堂表现和测试结果，评价教学效果，包括学生对知识的掌握程度和技能的运用能力。

-教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，如调整教学方法、丰富教学内容等。

-学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生对课程的满意度和改进建议。

-教学反思：教师对教学过程进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后作业1.制作指南针

-任务：请使用以下材料制作一个简易的指南针：一枚缝衣针、一小块木头、一块磁铁、一些水、线和剪刀。

-答案：学生需要按照以下步骤操作：

1.在木头上钻一个小孔，将缝衣针穿过小孔并固定在木头上。

2.用磁铁在针的两端各摩擦几秒钟，使针带上磁性。

3.将装有磁针的木块放入一杯水中，让磁针能够自由旋转。

4.观察磁针的指向，确保它指向北方。

2.地理方位连线

-任务：画出一张地图，然后在地图上标记出你家的方位（北、南、东、西）。

-答案：学生需要在地图上正确标出东、南、西、北四个方位，并确保它们相对于学校的位置正确。

3.实际操作测试

-任务：在家中，使用你的指南针或已制作的手工指南针，找到一次从你家到学校最短的路径，并画出这条路径。

-答案：学生需要正确地使用指南针，确定家与学校之间的方向，并在纸上画出路径。

4.磁场实验观察

-任务：在家中或学校实验室进行磁铁与不同物质相互作用的实验，记录实验现象，并分析结果。

-答案：学生可能需要进行以下实验：

1.将磁铁靠近铁钉、铜片、木块，观察哪些物质会被吸引。

2.记录磁铁在不同物质表面滑动的情况。

3.分析实验结