1《我们班四岁了》 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

1《我们班四岁了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《我们班四岁了》为主题，紧密结合四年级上册统编版道德与法治课程内容，通过小组合作、游戏互动等方式，引导学生认识班级发展历程，培养学生的集体荣誉感和责任感。教学设计注重实践性，以贴近学生生活为出发点，激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生理解班级规章制度的重要性，学会遵守和维护班级纪律。

2.增强学生的集体荣誉感，通过班级发展历程的学习，激发学生为班级荣誉努力奋斗的积极性。

3.提升学生的社会责任感，引导学生认识到个人行为与班级发展、学校环境的关系，培养良好的公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的班级组织结构和社会交往规则，能够简单描述班级活动和日常行为规范。但对学生集体荣誉感、社会责任感等方面的认识可能较为浅显。

2.学生对班级历史和发展的兴趣较高，愿意参与班级活动，但学习能力和学习风格各异。部分学生擅长合作学习，能够在小组讨论中积极发言；部分学生则更喜欢独立思考，需要在教学中给予适当的支持和指导。

3.学生可能遇到的困难包括：理解班级发展历程与个人责任的关系；在班级活动中如何平衡个人意愿与集体利益；如何将法治意识融入到日常生活中。此外，部分学生可能因性格内向或家庭环境等原因，在班级讨论中表达自己观点时感到困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解班级发展历程中的关键事件，引导学生理解集体荣誉和社会责任。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员在不同情境下的责任与担当。

3.运用互动游戏，如“班级拼图”等，让学生在游戏中学习班级规则，增强集体荣誉感。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示班级发展变化，激发学生学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：播放一段班级活动剪影视频，引起学生对班级历史的兴趣。教师引导学生回忆过去一年的班级活动，提问：“同学们，我们班已经四岁了，我们一起回顾一下我们的成长历程吧。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授班级发展历程，结合图片和文字资料，展示班级成立以来的重要事件和成就。

详细内容：教师通过展示班级成立、庆祝活动、获奖情况等图片和文字资料，向学生介绍班级的发展历程，强调集体荣誉和团队精神的重要性。

（2）分析班级成员在不同阶段的责任和贡献，引导学生认识个人行为与班级发展的关系。

详细内容：教师以具体案例为例，分析班级成员在班级活动中的角色和表现，让学生认识到自己的责任和担当。

（3）介绍班级规章制度，强调法治意识在班级管理中的重要性。

详细内容：教师讲解班级规章制度，如课堂纪律、活动规则等，让学生了解法治意识在日常生活中的体现。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：让学生扮演班级不同角色的成员，体验各自在班级中的责任和担当。

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如班主任、班长、学习委员等，模拟班级日常活动和突发事件，让学生体验各自角色的职责和应对方式。

（2）班级拼图游戏：通过游戏形式，让学生了解班级规则，增强集体荣誉感。

详细内容：将班级规则分解成若干拼图，学生需根据规则找到对应的拼图碎片，完成拼图后，分享自己的感受和体会。

（3）法治小剧场：组织学生自编、自导、自演法治小剧场，展示法治意识在日常生活中的应用。

详细内容：鼓励学生发挥创意，创作法治小剧场剧本，通过表演的形式，向同学们传达法治观念。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）班级成员在班级发展中的责任和贡献。

举例回答：例如，小明在班级活动中总是积极帮助同学，组织活动，是班级的“活动策划师”。

（2）如何在班级活动中平衡个人意愿与集体利益。

举例回答：比如，在班级文艺表演中，如果个人想独唱，但集体需要合唱，可以选择参与合唱，或者尝试改编歌曲，满足个人意愿的同时，也能为集体贡献力量。

（3）如何将法治意识融入到日常生活中。

举例回答：在班级中，学生可以遵守课堂纪律，尊重师长和同学，这就是将法治意识融入到日常生活中的具体表现。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级发展历程中的集体荣誉感和法治意识的重要性。鼓励学生在今后的学习和生活中，继续为班级的发展贡献力量，并将法治意识融入到日常生活中。

详细内容：教师总结：“同学们，我们班已经四岁了，我们共同经历了许多美好的时光。今天，我们学习了班级的发展历程和法治意识。希望大家在今后的学习中，能够牢记班级的荣誉，遵守规章制度，将法治观念内化于心，外化于行。最后，祝愿我们班级越来越好，每一位同学都能成为优秀的集体成员！”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我们的班级故事》：这本书可以提供更多关于班级成长的故事和案例，帮助学生理解班级文化和发展历程的重要性。

-《小学生法律常识》：这本书可以帮助学生了解基本的法律知识，如何在日常生活中运用法治观念保护自己和他人的权益。

-《集体荣誉的力量》：这本书通过真实故事和理论分析，探讨集体荣誉对于个人成长和团队凝聚力的作用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主调查班级或学校的规章制度，分析其合理性和对个人行为的影响。

-学生可以选择一本关于法治意识培养的书籍或文章进行阅读，记录自己的心得体会，并分享给同学。

-组织一次小型的班级会议，让学生就班级规章制度提出建议和改进措施。

3.实用知识点拓展：

-学生可以学习如何通过班会或其他集体活动，共同制定班级的规章制度。

-学习如何在面对班级内部矛盾或冲突时，运用法治观念和沟通技巧来解决问题。

-探索班级或学校在法治教育方面的实践案例，如法治主题活动、模拟法庭等，分析其效果和影响。

4.社会实践活动建议：

-参与社区或学校组织的法律知识普及活动，如法治宣传日、法律讲座等。

-加入学校模拟法庭活动，通过角色扮演了解法庭审判过程和法治原则。

-举办班级法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，提高法治素养。

5.家庭互动建议：

-家长可以与孩子一起阅读法治相关的书籍或文章，共同讨论法治话题。

-家长可以帮助孩子了解家庭法律常识，如合同法、消费者权益保护法等，增强孩子的法律意识。

-家庭中可以开展法治教育小讨论，鼓励家庭成员分享自己对法律的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与程度，记录是否积极发言、是否主动参与活动。

-学生对班级发展历程的理解：通过提问或小测验，评估学生对班级发展历程的认识和理解程度。

-学生对法治意识的认识：通过学生的回答和讨论，评价学生对法治意识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够尊重他人意见、是否能够有效沟通等。

-小组讨论内容：检查小组讨论的深度和广度，是否涵盖了班级发展历程、法治意识等多个方面。

-小组展示质量：观察小组展示的形式、内容是否清晰、是否有创意，以及是否能够吸引其他同学的注意。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对班级发展历程、法治意识等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如解决班级问题、设计班级活动等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、学习态度、对知识的掌握等。

-学生互评：组织学生之间相互评价，让学生从不同角度了解自己在课堂上的表现，以及如何改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的角色扮演中，你表现得很积极，很好地体现了班级成员的责任感。”

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，如“你们的小组讨论非常深入，提出的建议很有建设性。”

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-针对自评与互评：教师鼓励学生接受同伴的评价，并从中找到自己的不足，同时指导学生如何给予他人建设性的反馈。课后作业1.**写作练习**：

-主题：《我的班级故事》

-说明：请学生以第一人称的视角，写一篇关于自己班级的小故事，描述一个班级活动或一个印象深刻的事件，并表达自己对班级的热爱和责任感。

-例子：小明在班级植树活动中表现突出，他的故事可以描述他如何带领同学们一起植树，以及活动结束后班级的整洁和同学们的笑容。

2.**案例分析**：

-主题：班级规则的重要性

-说明：选择一个班级规则（如课堂纪律、作业提交时间等），分析其重要性，并提出自己如果违反这个规则可能会产生的后果。

-例子：小红分析了“按时完成作业”的重要性，她写道：“如果我违反了按时提交作业的规则，可能会导致我错过老师讲解的难点，影响我的学习进度。”

3.**角色扮演剧本**：

-主题：法治小剧场

-说明：学生可以分组创作一个以法治为主题的短剧，角色可以是法官、律师、原告、被告等，通过剧本展示法治意识的实践。

-例子：一个剧本描述了一个学生不小心弄坏了同学的物品，在老师的引导下，双方通过协商和道歉解决了问题，展示了法治精神。

4.**调查报告**：

-主题：班级规章制度调查

-说明：学生调查班级现有的规章制度，分析这些规则对学生行为和班级氛围的影响，并提出改进建议。

-例子：李华的调查报告显示，班级的作业提交规则对提高作业质量有帮助，但建议增加作业反馈环节，以便学生及时了解自己的学习情况。

5.**个人反思**：

-主题：个人在班级中的角色

-说明：学生反思自己在班级中的角色和责任，描述自己是如何通过行动展现集体荣誉感的。

-例子：张华在个人反思中写道：“作为学习委员，我负责组织学习小组，通过我的努力，我们的小组在这次考试中取得了好成绩，我为班级的荣誉感到自豪。”

答案示例：

1.《我的班级故事》

-小明和小红在班级植树活动中互相帮助，种下了一排小树，他们约定每年回来给小树浇水，希望它们能够茁壮成长。

2.班级规则的重要性

-如果我违反了按时提交作业的规则，可能会错过老师讲解的重点，导致我对这部分知识理解不深，影响我的整体学习效果。

3.法治小剧场剧本

-在剧本中，小刚不小心弄坏了小丽的文具盒，经过小丽的冷静处理和老师的调解，小刚承认了错误并赔偿了损失，双方最终和好如初。

4.班级规章制度调查报告

-调查显示，班级的作业提交规则有助于提高作业质量，建议增加教师对作业的个性化反馈，帮助学生更好地理解自己的学习状况。

5.个人在班级中的角色

-作为体育委员，我积极参与班级体育活动，通过组织晨跑和篮球比赛，我不仅锻炼了身体，还增强了班级的团队精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入班级历史元素：在课程设计中，我尝试将班级的历史发展融入教学，通过讲述班级的故事，让学生更加了解自己的班级，增强集体荣誉感。

2.强化法治意识教育：在教学中，我注重法治意识的培养，通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习法律知识，提高法治素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，需要进一步激发所有学生的参与热情。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生自主学习和探究能力的评价，需要多元化评价方式。

3.家校合作不足：在法治教育和班级管理方面，家校合作的重要性尚未得到充分体现，需要加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、班级辩论等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

2.丰富教学评价方式：我将引入学生自评、互评和家校评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生进行自我反思和改进。

3.加强家校合作：我将定期与家长沟通，分享学生在校表现和学习情况，共同探讨如何更好地培养学生的法治意识和班级责任感。此外，可以组织家长参与班级活动，增进家校之间的了解和信任。

在教学过程中，我认识到每个学生都是独一无二的个体，他们的学习需求和兴趣点各不相同。因此，我将继续探索和尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我也将不断反思和改进自己的教学实践，以期达到更好的教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-班级发展历程

-集体荣誉感

-个人责任与担当

-法治意识

②重点词句：

①“我们班四岁了”：强调班级的历史和成长。

②“班级的每一个成员都是重要的