Module10 Unit1 Ill send you a postcard.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版（三起）英语四年级下册Module10Unit1I’llsendyouapostcard.主要内容包括：学习如何用英语询问和回答是否寄明信片，并能用所给词汇和句型描述自己的喜好。具体内容包括：1.学习并运用词汇：postcard，pen，stamp，envelope，plane，ship，car；2.学习并运用句型：CanIsendyouapostcard?Yes,please./No,thanks.Ilike...；3.完成练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与邮递相关的词汇和句型，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习邮递文化，学生能够了解不同文化中表达友情和思念的方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生能够通过观察、模仿、练习等方式，自主学习和掌握新词汇和句型，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：培养学生乐于分享、关心他人的良好品质，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：正确识别和运用postcard，pen，stamp，envelope，plane，ship，car等与邮递相关的词汇。

2.句型运用：能够运用“CanIsendyouapostcard?Yes,please./No,thanks.Ilike...”进行询问和回答。

难点：

1.语境理解：学生在实际交流中如何根据语境选择合适的词汇和句型。

2.语用能力：在非正式的交流中，如何得体地使用礼貌用语。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习运用句型。

3.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生交流意见，提高语境理解能力。

4.引导学生注意日常交流中的礼貌用语，通过反复练习，提高语用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语四年级下册Module10Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邮递物品的图片，以及相关的视频片段，用于展示邮递过程。

3.教学工具：准备彩色卡片、笔、邮票等实物，用于模拟邮递过程，增强学生的体验感。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的风景明信片，询问学生是否收到过这样的礼物，引发学生对邮递和明信片的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的与问候、交流相关的句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示postcard，pen，stamp，envelope，plane，ship，car等词汇卡片，引导学生认识并拼读这些单词。

-举例说明：通过图片和情景模拟，展示如何用“CanIsendyouapostcard?Yes,please./No,thanks.Ilike...”进行询问和回答。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们思考如何用所学词汇和句型表达自己的喜好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习，模拟邮递过程中的问候和交流。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别学生必要的帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如邮递员、收信人等。

-情景模拟：教师提供场景，如邮局、旅行等，让学生根据角色进行对话。

-角色互换：让学生尝试不同角色，提高他们的语言运用能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生用所学词汇和句型写一张明信片，寄给亲朋好友。

-预习内容：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.创设真实、生动的教学情境，让学生在实践中学习语言。

4.注重学生的语言运用能力，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和拼写postcard，pen，stamp，envelope，plane，ship，car等与邮递相关的词汇，并在实际语境中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“CanIsendyouapostcard?Yes,please./No,thanks.Ilike...”等句型进行询问和回答，表达自己的喜好和意愿。

3.语境理解：通过角色扮演和情景模拟，学生能够理解并适应不同的交流情境，提高在真实语境中运用英语的能力。

4.语言表达能力：学生在课堂上的互动练习和角色扮演中，能够流利地表达自己的想法，提高了口语表达能力。

5.文化意识：通过学习邮递文化，学生了解了不同文化中表达友情和思念的方式，增强了跨文化交际意识。

6.自主学习能力：学生在课堂上通过观察、模仿、练习等方式，自主学习和掌握新词汇和句型，提高了自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.价值观培养：通过学习邮递过程，学生体会到了分享和关心他人的重要性，培养了乐于分享、关心他人的良好品质。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极参与，提问、回答问题，提高了课堂参与度。

10.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了提高，愿意主动学习，为后续学习打下了良好的基础。教学反思与总结今天上了Module10Unit1I’llsendyouapostcard.这一课，总体来说，感觉学生们的表现还是不错的。不过，在回顾整个教学过程后，也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种形式的教学活动，如图片展示、情景模拟、角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上很活跃，参与度很高。尤其是情景模拟和角色扮演，让学生们有了实际运用英语的机会，这对他们来说是非常有意义的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于新词汇的理解还不够到位，这可能是由于他们对英语词汇的掌握程度不一造成的。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在策略方面，我觉得我做得比较好的是，我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题。这样的做法不仅能够帮助学生巩固知识，还能够提高他们的自信心。但同时，我也意识到，有些学生在回答问题时不够自信，害怕犯错。因此，我需要更多地鼓励他们，让他们在犯错中学习，不要害怕犯错。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体比较好，但也有一些学生注意力不太集中。我意识到，这可能是因为课堂内容对他们来说有些难度，或者是因为他们缺乏学习兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，尝试用更加生动有趣的方式来呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地运用本节课所学的新词汇和句型，并且在实际情境中能够进行简单的交流。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，他们在角色扮演中能够流利地表达自己的想法。

情感态度方面，学生们的积极性有所提高，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们开始乐于分享自己的感受，并且能够主动参与课堂活动。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的个别学生还是不太敢于开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。课堂在课堂评价方面，我采用了以下几种方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我经常通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇时，我会随机提问学生，让他们用新词汇造句。

-对于一些较难的问题，我会先给出提示，然后让学生尝试回答。这样可以逐步引导学生深入理解知识，同时也鼓励他们积极思考。

-通过提问，我发现学生对postcard，pen，stamp等词汇的理解比较到位，但在使用句型进行交流时，部分学生还存在语法错误。

2.观察评价：

-在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的眼神、表情、动作等，以了解他们的学习状态。

-通过观察，我发现学生们在角色扮演环节表现得比较活跃，但在实际交流中，部分学生的口语表达不够流畅，需要进一步提高。

3.小组合作评价：

-我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能够让我更好地了解他们的学习情况。

-在小组合作中，我发现学生们能够积极地参与讨论，但部分学生在表达自己的观点时还不够自信。

4.测试评价：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一些小测试，如填空、选择题等。

-通过测试，我发现学生在词汇和句型方面的基础较为扎实，但在实际运用中，部分学生的语法运用还需加强。

5.作业评价：

-我认真批改学生的作业，并给予详细的点评。这样既能及时反馈学生的学习效果，又能鼓励他们继续努力。

-在作业中，我发现学生们能够按照要求完成练习，但