七年级生物上册 第一单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第1章第2节调查周边环境中的生物教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第1章第2节调查周边环境中的生物教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定调查对象：引导学生识别周边环境中的生物种类，如植物、动物等，并学习如何确定调查范围和调查对象。

-调查方法：教授学生使用观察法、记录法和调查问卷等方法，以及如何进行数据收集和整理。

-生物多样性：强调生物多样性的重要性，以及不同环境对生物种类的影响。

2.教学难点：

-观察与记录的准确性：帮助学生掌握如何进行细致的观察，并准确记录生物的形态、习性等特征。

-数据分析与处理：指导学生如何对收集到的数据进行分析，理解生物在环境中的分布和生态关系。

-生态平衡：理解生物与环境之间的相互作用，尤其是生态系统中的食物链和食物网，以及生态平衡的维护。

-社会实践：引导学生将所学知识应用于实际环境中，提高调查技能和解决实际问题的能力。

举例：

-在确定调查对象时，难点在于识别不同的植物和昆虫，需要学生运用已学知识，通过比较特征图片或实地观察来区分。

-在数据记录时，难点是如何准确描述生物特征，例如记录鸟类的颜色、体型等，需要学生具备良好的观察力和描述能力。

-在数据分析时，难点是如何从大量数据中找出规律，如生物数量的变化趋势，需要学生具备一定的数学和统计学基础。

-在生态平衡的讲解中，难点是理解不同生物之间的关系，例如捕食者与猎物之间的相互作用，需要学生具备系统的生态学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物调查的基本概念和方法，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并分享观察结果，提高合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：设计简单的实地调查活动，让学生亲身体验生物调查的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物多样性和环境特征。

2.教学软件：利用生物调查模拟软件，让学生在虚拟环境中练习数据收集和分析。

3.实物展示：引入周边环境中的生物样本，让学生进行实地观察和触摸，增强学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校在线教学平台发布预习任务，包括PPT和视频资料，引导学生关注周边生物多样性。

设计预习问题：围绕“调查周边环境中的生物”主题，设计问题如“你所在社区有哪些常见的植物？它们是如何适应环境的？”

监控预习进度：通过平台统计和课后反馈，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解调查方法和注意事项。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考并记录对生物适应环境的理解。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果，分享自己的发现和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的课程内容有初步的了解，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“身边的生物世界”为题，通过展示校园内生物照片，引入新课。

讲解知识点：详细讲解生物调查的方法步骤，如观察法、记录法等。

组织课堂活动：进行实地调查前的准备工作，如分组、分配任务等。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分不同种类的植物？”进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对调查方法有清晰的认识。

参与课堂活动：积极参与分组讨论和实地调查前的准备。

提问与讨论：提出对调查方法的不解或疑惑，与其他同学和老师交流。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物调查的理论基础。

实践活动法：通过实地调查的准备，让学生体验实际操作。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，学生能够掌握生物调查的基本技能，为后续的实地调查打下基础。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记或小论文，让学生记录调查过程中的观察和发现。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解生物多样性保护的更多信息。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：反思调查过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习，拓宽知识面。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提升学生的观察能力和研究能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“调查周边环境中的生物”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）生物调查的基本概念和目的，了解生物调查对于研究生物多样性和生态环境的重要性。

（2）生物调查的方法，包括观察法、记录法、调查问卷等，掌握实地调查的步骤和注意事项。

（3）生物多样性及其价值，了解不同环境对生物种类的影响，认识生物多样性的重要性。

（4）生态系统中的生物关系，如食物链、食物网等，理解生态平衡的维护。

2.技能提升

学生在本节课中提升了以下技能：

（1）观察和记录能力：学生能够通过实地调查，观察并准确记录生物的形态、习性等特征。

（2）数据分析和处理能力：学生能够对收集到的数据进行分析，找出规律，理解生物在环境中的分布和生态关系。

（3）问题解决能力：在面对实际问题时，学生能够运用所学知识，寻找解决方案，提高解决问题的能力。

（4）团队合作能力：通过小组讨论和实地调查，学生能够与他人协作，共同完成任务，培养团队合作意识。

3.态度转变

（1）关注生态环境：学生通过学习，能够关注并关心周边的生态环境，认识到保护生物多样性的重要性。

（2）热爱大自然：学生通过实地调查，对大自然产生浓厚的兴趣，培养热爱大自然的态度。

（3）树立环保意识：学生能够认识到人类活动对生态环境的影响，树立环保意识，为保护生物多样性贡献自己的力量。

4.情感体验

（1）成就感：在完成调查任务的过程中，学生能够感受到成功的喜悦，增强自信心。

（2）责任感：在调查过程中，学生能够体会到保护生物多样性和生态环境的责任，激发自己的责任感。

（3）归属感：通过小组合作和实地调查，学生能够感受到集体的力量，增强班级凝聚力和归属感。

（1）知识掌握方面：学生能够准确描述周边环境中的生物种类、分布特点、生态关系等，能够运用调查方法进行实地观察和记录。

（2）技能提升方面：学生在调查过程中，能够主动发现问题，提出解决方案，具备一定的独立思考和解决问题的能力。

（3）态度转变方面：学生能够关注生态环境，关心生物多样性，树立环保意识，具有强烈的责任感和使命感。

（4）情感体验方面：学生在学习过程中，体验到成功的喜悦、责任感、归属感等积极情感，激发学生的学习兴趣和动力。七、内容逻辑关系①生物调查的目的与意义

-目的：了解生物种类、分布、生态环境等，研究生物多样性。

-意义：保护生态环境，促进生物多样性，为科学研究提供数据支持。

②生物调查的方法与步骤

-方法：观察法、记录法、调查问卷等。

-步骤：确定调查对象、范围，制定调查计划，实地调查，数据整理与分析。

③生物多样性与生态环境

-生物多样性：生物种类的丰富性、遗传多样性、生态系统多样性。

-生态环境：生物与环境之间的相互作用，包括生物之间的食物链、食物网等。

④生态平衡与人类活动

-生态平衡：生物与环境之间相互依存、相互制约的状态。

-人类活动：对生态环境的影响，如污染、过度开发等。

⑤生物调查的应用与实践

-应用：保护生物多样性，改善生态环境，为科学研究提供数据支持。

-实践：实地调查、数据收集与分析、环境保护等。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，促进自我提升。以下是对本节课“调查周边环境中的生物”的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。以下是具体的提问评价方法：

-提前准备问题：根据教学内容，设计一系列开放式和封闭式问题，涵盖本节课的核心知识点。

-随机提问：在课堂教学中，随机提问学生，鼓励他们积极回答，以检验他们的即兴反应和理解能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过提问引导他们深入思考，培养他们的合作能力和表达能力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。以下是具体的观察评价方法：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲等。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否对生物调查感兴趣、是否认真记录观察结果等。

-小组合作：观察学生在小组讨论和实地调查中的合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和记忆效果。以下是具体的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂教学中，进行简短的小测验，如填空题、选择题等，检验学生对知识的掌握。

-课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，如观察日记、调查报告等，检验学生对知识的运用能力。

-期末考试：在学期末进行期末考试，全面检验学生对本学期学习内容的掌握情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度和应用能力。以下是本节课作业评价的方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁。

-知识掌握程度：检