4 《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

4《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《上学路上》是统编版道德与法治一年级上册的一课，主要内容包括：安全过马路、遵守交通规则、保护个人安全等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已有的交通安全意识有关，通过引导学生回顾自身在上学路上的所见所闻，使学生更好地理解交通安全的重要性。核心素养目标1.培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高自我保护意识。

2.增强学生的社会适应能力，使学生能够在生活中学会观察、思考和解决问题。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生学会与他人分享和交流交通安全知识。

4.培养学生的法治观念，让学生认识到遵守法律的重要性，从小树立法治意识。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲望，但也容易受到外界环境的影响。在知识方面，学生们对交通安全的基本概念有一定了解，但在实际生活中遵守交通规则的意识还不够强烈。在能力方面，学生的观察力和思考能力正在逐步发展，但还需要教师引导和培养。在素质方面，学生们具备一定的合作精神和集体荣誉感，但在独立解决问题和自我保护方面还有待提高。

行为习惯上，学生们在日常生活中已经养成了基本的听从指挥的习惯，但自我约束和自律能力较弱，容易受到同伴的影响。在课程学习中，这些特点会对教学产生以下影响：

1.在讲解交通安全规则时，需要结合具体案例，通过直观、生动的方式让学生理解，以便于他们更好地接受和记忆。

2.在培养遵守交通规则的良好习惯时，教师应注重培养学生的自我意识，引导他们在日常生活中主动遵守规则，提高自我保护能力。

3.在小组讨论和合作学习环节，教师应关注学生的个体差异，激发他们的合作精神，培养团队协作能力。

4.在教学过程中，教师需关注学生的情绪变化，营造轻松、愉快的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.在培养学生的法治观念时，教师应结合具体案例，让学生在实践中体会到遵守法律的重要性，为他们的成长奠定法治基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景模拟和故事讲述相结合的教学方法，通过生动的故事情节引入交通安全知识，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演交通警察、行人、驾驶员等角色，模拟真实交通场景，让学生在实际操作中学习交通规则。

3.运用多媒体课件展示交通安全标志和信号，通过动画、图片等形式，增强教学内容的直观性和趣味性。

4.组织小组讨论，让学生分享自己在上学路上的所见所闻，提高他们的观察力和思考能力。

5.利用游戏环节，如“交通安全知识竞赛”，巩固学生对交通安全规则的记忆，同时培养学生的团队协作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们上学路上都遇到过哪些交通安全问题？”来引导学生思考，激发他们对交通安全知识的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上学路上需要注意的基本安全事项，如过马路要看红绿灯、不随意横穿马路等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解交通安全规则，包括行人过马路、骑自行车、乘坐公共交通工具等方面的注意事项。

-举例说明：教师结合实际案例，如交通事故的案例，让学生了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在上学路上遇到的安全问题，并探讨如何解决。

3.角色扮演（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如行人、驾驶员、交通警察等，模拟真实交通场景。

-学生在扮演过程中，按照交通规则进行互动，教师观察并给予指导。

4.多媒体教学（约10分钟）

-利用多媒体课件展示交通安全标志和信号，通过动画、图片等形式，让学生直观地了解交通规则。

-教师讲解每个标志的含义和作用，并举例说明。

5.游戏环节（约10分钟）

-组织“交通安全知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设置不同难度的题目，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，让学生绘制自己上学路上的交通安全路线图，并标注出需要注意的安全点。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作业进行个别指导，帮助学生理解和应用所学知识。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调交通安全的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和体会，鼓励他们把所学知识应用到实际生活中。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起讨论交通安全问题，提高家庭安全意识。

-教师提醒学生，下节课将进行交通安全知识测试，希望他们认真复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通安全标志图集：收集各种交通安全标志的图片，包括交通信号灯、人行横道、禁止通行等，用于辅助教学，帮助学生直观理解交通规则。

-儿童交通安全手册：提供儿童版的交通安全手册，内容涉及基本的安全知识、自救技能等，适合学生课后阅读。

-交通安全教育视频：收集一些适合儿童观看的交通安全教育视频，通过动画或真人演示，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

-交通安全故事集：挑选一些与交通安全相关的儿童故事，通过故事中的情节和人物，让学生在故事中学习交通安全的重要性。

2.拓展建议：

-家校合作：建议家长与学校合作，共同关注孩子的交通安全教育。家长可以通过阅读交通安全手册，了解交通安全知识，并在日常生活中以身作则，引导孩子遵守交通规则。

-社区参与：鼓励学生参与社区的交通安全宣传活动，如绘制交通安全海报、担任交通安全小志愿者等，通过实际行动提高交通安全意识。

-安全演练：定期组织交通安全演练，让学生在模拟真实交通场景中学习如何正确过马路、如何应对突发情况。

-亲子活动：建议家长和孩子一起参与交通安全亲子活动，如亲子骑行、亲子步行等，在活动中增进亲子关系，同时强化交通安全意识。

-网络资源：推荐一些官方的儿童交通安全网站，如公安部交通管理局的儿童交通安全网，提供丰富的交通安全教育资源，家长和学生可以在线学习。

-安全知识竞赛：组织校内外的交通安全知识竞赛，激发学生学习交通安全知识的兴趣，提高他们的安全意识。

-创意手工：鼓励学生利用废旧材料制作交通安全标志，通过手工活动加深对交通安全知识的理解和记忆。

-安全教育讲座：邀请交通警察或交通安全专家来校进行讲座，为学生提供专业的交通安全知识和技能培训。课后作业1.作业内容：绘制自己上学路上的交通安全路线图。

-作业要求：学生需要在纸上画出自己上学路线的地图，包括家、学校、主要路口和交通设施等，并标注出需要遵守的交通规则，如红绿灯、人行横道等。

-作业目的：通过绘制路线图，帮助学生巩固上学路上的交通安全知识，提高他们的空间感知能力和规划能力。

2.作业内容：写一篇关于交通安全的小故事。

-作业要求：学生需要根据自己的经历或想象，写一篇关于交通安全的短故事，故事中要包含交通安全规则的应用。

-作业目的：通过写作，让学生将交通安全知识内化为自己的理解，并通过故事的形式传递给他人。

3.作业内容：设计一个交通安全标志。

-作业要求：学生需要设计一个能够提醒行人注意安全的标志，可以是图形、文字或者两者的结合，并附上设计说明。

-作业目的：培养学生的创造力和审美能力，同时加深他们对交通安全标志的理解。

4.作业内容：调查家庭成员的交通安全行为。

-作业要求：学生需要调查自己的家庭成员在日常生活中遵守交通规则的情况，并记录下来，包括遵守规则的情况和需要改进的地方。

-作业目的：通过家庭调查，增强学生的社会责任感和家庭责任感，同时提高他们对家庭交通安全的关注。

5.作业内容：制定一个家庭交通安全计划。

-作业要求：学生需要与家长一起制定一个家庭交通安全计划，包括出行时的注意事项、紧急情况下的应对措施等。

-作业目的：通过制定计划，让学生和家长共同参与交通安全管理，提高整个家庭的交通安全意识。

答案示例：

1.交通安全路线图（示例）：学生A的上学路线图上标注了家、学校、十字路口和交通信号灯，并标明了人行横道和注意行人的标志。

2.交通安全小故事（示例）：小明上学路上，看到一位小朋友在马路上追逐打闹，他立刻提醒小朋友不要在马路上玩耍，并告诉他们要遵守交通规则。

3.交通安全标志设计（示例）：学生B设计了一个“小心车辆”标志，标志中间是一个红色的圆形，中间有一个黑色的三角形，旁边有一行文字“注意车辆”。

4.家庭交通安全调查报告（示例）：学生C发现父亲在骑自行车时没有佩戴头盔，母亲在过马路时没有看红绿灯。

5.家庭交通安全计划（示例）：学生D与家长一起制定了以下家庭交通安全计划：出行时佩戴头盔，遵守交通信号灯，不在马路上嬉戏打闹。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对交通安全知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道过马路时应该怎么做吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对交通规则的理解。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的互动情况以及角色扮演的表现，来评价他们的学习态度和实际操作能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评价他们的角色理解、规则遵守和情境应对能力。

2.教学活动评价：

-情景模拟评价：在情景模拟活动中，教师可以评价学生是否能够正确应用交通安全知识，以及他们在模拟过程中的表现是否自然、生动。

-多媒体教学评价：对于多媒体教学内容的接受度，教师可以通过学生的反馈来评价教学效果，例如，学生是否能够跟随动画学习交通标志的含义。

3.作业评价：

-交通安全路线图评价：教师需要检查学生绘制的路线图是否准确，是否包含了必要的交通设施和安全提示，以及学生的标注是否清晰。

-交通安全小故事评价：教师评价故事内容是否与交通安全相关，情节是否合理，是否能够传达交通安全的重要性。

-交通安全标志设计评价：教师评价设计是否具有创意，是否能够准确传达交通安全信息，以及设计说明是否清晰。

-家庭交通安全调查报告评价：教师评价调查内容的全面性，学生是否能够识别出家庭中的交通安全问题，以及提出的改进建议是否合理。

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