19《一只窝囊的大老虎》教学设计 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材内容：通过学习《一只窝囊的大老虎》一文，让学生理解课文内容，感受主人公的心理活动，学会从不同的角度看待问题，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。具体内容包括：1.学习生字词，掌握课文中的重点词汇；2.理解课文大意，把握故事情节；3.分析主人公的心理活动，体会其性格特点；4.学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，提升学生对文学作品的理解和分析能力；2.思维品质：引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维；3.情感态度：引导学生感受作品中的人物情感，培养同理心和情感表达；4.语言运用：通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和写作水平。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过细读《一只窝囊的大老虎》，引导学生把握故事情节，理解人物的行为和心理动机。

-学习写作手法：分析课文中的细节描写、对比手法等，使学生认识到作者如何通过文字塑造形象，传达情感。

-词汇积累：掌握课文中出现的新生字词，理解其意义，并能正确运用到日常写作中。

2.教学难点

-人物心理分析：理解“窝囊”的大老虎内心活动，分析其性格特点和转变过程，这对于四年级学生来说，需要较高的情感理解和分析能力。

-文章主旨把握：帮助学生从整体上把握文章的主题，理解作者想要传达的信息，这对学生的概括能力和思维能力是一个挑战。

-情感共鸣：引导学生产生与文本的共鸣，体会故事中人物的情感，这对学生的情感体验和表达是一个难点。例如，在讨论老虎的转变时，学生可能难以完全理解老虎从自大到最后觉悟的心理变化，需要教师引导和辅助。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：学校语文教学平台、班级微信群、在线教育资源库

-信息化资源：课文原文电子文档、相关图片素材、视频资料（如动画或纪录片片段）

-教学手段：课本、教师自制教学卡片、角色扮演道具、讨论小组分组牌五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示老虎的图片，引导学生回忆自己了解的老虎形象，激发学生对课文的好奇心。

-提问：“你们知道老虎是什么样子的？它们有哪些特点？”

-引出课题：“今天我们要学习一篇关于老虎的故事，看看这篇故事中的老虎会有怎样的不同。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：生字词学习

-教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，并解释其意思。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握生字词。

-举例：“窝囊”一词，引导学生理解其含义，并尝试用这个词造句。

-第二条：故事情节理解

-教师提问：“故事中老虎为什么‘窝囊’？”

-学生分组讨论，每组代表一个角色，分享对故事情节的理解。

-教师总结，强调故事中老虎的性格转变和原因。

-第三条：写作手法分析

-教师引导学生关注课文中的细节描写，如“老虎瞪大了眼睛，咆哮着”等。

-提问：“这些细节描写有什么作用？”

-学生讨论，教师总结，强调细节描写在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，模拟故事中的场景。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现人物性格。

-第二条：续写故事

-教师提出问题：“如果故事继续发展，老虎会怎么做？”

-学生自由发挥，续写故事，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第三条：情感体验分享

-教师引导学生分享在阅读故事过程中的情感体验。

-学生分享，教师总结，强调情感体验在阅读中的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：老虎性格转变的原因

-举例回答：“老虎性格转变的原因可能是它意识到自己的错误，或者受到了其他动物的启发。”

-第二方面：故事中的道德教育

-举例回答：“故事告诉我们，要谦虚谨慎，不要因为一时的骄傲而失去朋友。”

-第三方面：如何避免类似错误

-举例回答：“我们可以通过学习他人的优点，反思自己的不足，来避免犯类似的错误。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的重点和难点。

-提问：“今天我们学习了《一只窝囊的大老虎》，你们有什么收获？”

-学生分享学习感受，教师点评，鼓励学生在生活中运用所学知识。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物世界》科普书籍：通过阅读有关老虎的科普书籍，了解老虎的习性、生活环境和分类等知识，拓宽学生的知识面。

-《寓言故事集》：收集一些与动物相关的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》等，让学生在阅读中体会寓言故事的教育意义。

-老虎保护组织的网站：介绍世界自然保护联盟（IUCN）对老虎的保护状况，让学生了解老虎保护的现状和重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行老虎保护主题的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老虎、猎人、环保志愿者等，通过角色扮演体验不同角色的想法和行动。

-主题绘画：鼓励学生以“保护老虎”为主题进行绘画创作，表达对老虎保护的关心和呼吁。

-家庭作业：布置学生收集关于老虎的图片和资料，在家庭中与家人分享，增进对动物保护的共同认识。

3.拓展活动：

-老虎知识竞赛：组织学生参加老虎知识竞赛，检验学生对老虎知识的掌握程度，激发学生学习兴趣。

-制作老虎保护海报：让学生以小组为单位，设计制作老虎保护海报，展示老虎的生存现状和保护措施。

-观看纪录片：组织学生观看有关老虎的纪录片，如《最后的老虎》、《野生》等，让学生直观地了解老虎的生活环境和保护现状。

4.拓展阅读：

-《老虎的秘密》：介绍老虎的生活习性、繁殖、栖息地等知识，帮助学生深入了解老虎。

-《森林的故事》：通过讲述森林中各种动物的故事，让学生认识到动物之间的相互关系，以及保护生态平衡的重要性。

-《老虎妈妈》：讲述一只母老虎在恶劣环境中抚养幼崽的故事，激发学生对母爱的感悟和对生命的尊重。

5.拓展写作：

-写作《我心中的老虎》：鼓励学生发挥想象力，以自己的视角描述心目中的老虎形象，表达对老虎的喜爱和保护意愿。

-写作《保护老虎的倡议书》：让学生以写信的形式，向公众倡议保护老虎，提高学生的社会责任感。

-写作《老虎的故事续写》：在理解《一只窝囊的大老虎》的基础上，发挥创意，续写故事，展现老虎的转变和成长。七、教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错，通过老虎图片激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生对于老虎的了解还比较浅显，所以在后续的教学中，我打算在导入环节加入一些关于老虎的基础知识介绍，让学生对老虎有一个更全面的认识。

在新课讲授环节，我发现学生对“窝囊”这个词的理解存在困难，他们可能无法准确把握这个词语在文中的含义。为了解决这个问题，我计划在以后的教学中，针对这类生僻或难理解的词语，提前准备一些相关的故事或例子，让学生在具体的语境中理解这些词语的含义。

实践活动部分，我觉得学生的参与度很高，但是在角色扮演环节，我发现有些学生比较害羞，不敢表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些性格内向的学生，让他们敢于在课堂上发言，敢于展示自己。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于故事中的道德教育部分理解得比较深刻，但是对于如何避免类似错误，他们的回答就比较宽泛。我认为这可能是由于他们对现实生活中类似情况的经验不足。因此，我计划在未来的教学中，结合一些现实生活中的案例，让学生在讨论时能够更有针对性。

接下来，我想谈谈我的改进措施。首先，我计划在课前准备环节，更加细致地研究教材，为每个环节设计更丰富的教学活动。其次，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。此外，我还打算利用多媒体教学手段，如视频、图片等，来增强课堂的趣味性和互动性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，与同事们交流教学经验，不断调整和完善我的教学方法。我相信，通过不断的努力，我能够更好地帮助学生成长，让他们在语文学习的道路上越走越远。谢谢大家。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国大百科全书》中的“老虎”词条，让学生了解老虎的生物学特性、分布情况以及保护现状。

-视频资源：《国家地理》关于老虎的纪录片片段，通过真实的影像资料，让学生直观感受老虎的生活环境和行为习性。

-小故事：《狐狸和乌鸦》等寓言故事，通过对比阅读，让学生体会寓言故事中的道理，并思考如何在现实生活中运用。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《中国大百科全书》中的“老虎”词条，了解老虎的更多知识，并尝试记录下自己感兴趣的信息。

-观看视频：组织学生观看《国家地理》关于老虎的纪录片片段，讨论视频中的内容，如老虎的狩猎技巧、社会结构等，并分享自己的观后感。

-小故事对比：让学生阅读《狐狸和乌鸦》等寓言故事，思考故事中的寓意，并与《一只窝囊的大老虎》中的情节进行对比，分析两者在表达道理上的异同。

-写作练习：要求学生根据阅读材料和观看视频的内容，写一篇关于老虎的短文，可以是观后感、读后感或者是一篇想象作文。

-家庭讨论：鼓励学生与家人