Unit 6 Section A Pronunciation+Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit6SectionAPronunciation+GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit6SectionA，主要内容包括：1.学习并掌握元音字母a在单词中的发音规律；2.掌握一般过去式的构成方法，并能在实际语境中运用；3.通过对话练习，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标培养学生良好的语音语调感知能力和英语口语表达能力，提高学生的跨文化交流意识。通过元音字母a的发音规律学习和一般过去时态的运用，提升学生对语言结构和语用功能的理解，增强英语学习的自信心和积极性。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，学习兴趣较高，但注意力容易分散。在知识层面，学生对英语字母和基本语法有一定的了解，但元音字母a的发音规律和一般过去时态的学习对他们来说可能存在一定的挑战。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。素质方面，部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与，有的则较为被动，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们克服学习中的困难，逐步提高英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感知和练习元音字母a的发音规律。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如听音辨音、发音模仿、对话练习等，让学生在完成任务的过程中学习和运用一般过去时态。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示发音图示和语法规则，通过音频和视频材料提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、纠正发音，培养学生的团队协作能力和口语交流能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活场景的英语视频，让学生在观看中自然地接触到元音字母a的发音。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物对话中出现的元音字母a的发音特点，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和感受，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.元音字母a的发音规律：讲解元音字母a在单词中的发音规则，通过对比不同单词的发音，让学生掌握发音规律。

2.一般过去时的构成方法：介绍一般过去时的构成方法，通过例句展示其用法，让学生理解过去时态的意义。

3.语法讲解：结合具体例句，讲解一般过去时的构成和用法，强调时态在句子中的重要作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.听音辨音：播放含有元音字母a的单词或句子，让学生听后判断其发音，提高学生的听力理解能力。

2.发音模仿：教师示范元音字母a的发音，学生跟读，教师纠正发音错误，让学生掌握正确的发音方法。

3.对话练习：分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话，提高学生的口语表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.话题讨论：围绕本节课的主题，引导学生进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.课外作业：布置与元音字母a的发音规律和一般过去时态相关的课外作业，让学生巩固所学知识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.元音字母a的发音规律（5分钟）

b.一般过去时的构成方法（5分钟）

c.语法讲解（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.听音辨音（5分钟）

b.发音模仿（5分钟）

c.对话练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元音字母a的发音国际音标：提供元音字母a在不同语言中的国际音标发音示例，帮助学生更全面地理解其发音特点。

-一般过去时的常见动词变化表：列出一般过去时中常见动词的变化形式，包括规则动词和不规则动词，帮助学生掌握动词的过去式形式。

-英语口语表达中的过去时态使用：收集一些日常生活中的英语口语表达，展示一般过去时态在实际语境中的应用。

-元音字母a在单词中的位置和发音：分析元音字母a在不同单词位置（如单词开头、中间、结尾）时的发音规律。

2.拓展建议：

-学生可以通过查找英语词典，了解元音字母a在不同单词中的发音变化，并记录下来，以便在今后的学习中参考。

-建议学生收集一些含有一般过去时态的英语故事或文章，通过阅读和分析，提高对过去时态的理解和应用能力。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语进行对话，练习使用一般过去时态表达过去的经历和事件。

-学生可以尝试自己创作一段简单的英语对话或故事，运用一般过去时态，锻炼自己的英语写作和表达能力。

-建议学生通过观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，了解不同语境下一般过去时态的运用，增强对时态的感知和运用能力。

-学生可以参加在线英语学习平台，如英语学习网站或APP，通过完成相关的练习和测试，巩固对元音字母a发音和一般过去时态的掌握。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学习者交流学习心得，分享学习资源，共同提高英语水平。

-学生可以尝试制作英语学习卡片，将元音字母a的发音规律和一般过去时态的构成方法等知识点整理在卡片上，方便随时查阅和复习。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过实际运用英语，提高自己的口语表达能力和应变能力，同时加深对元音字母a发音和一般过去时态的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生注意力集中度：通过提问、小组讨论等方式，观察学生在课堂上的注意力集中情况，确保教学内容的有效传递。

-学生课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等。

-学生表达能力：观察学生在小组讨论中的发言质量，包括是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够倾听他人意见等。

-学生思维深度：通过小组讨论的成果展示，评估学生对知识的理解和运用能力，以及是否能够提出有深度的见解。

3.随堂测试：

-发音准确性：通过随堂测试，检查学生对元音字母a发音规律的掌握程度，包括发音的准确性和流畅性。

-语法运用能力：测试学生对一般过去时态的构成和用法的掌握情况，包括在句子中正确运用过去时态的能力。

-实际应用能力：通过设置实际情境，让学生运用所学知识完成任务，评估学生的实际应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此在课堂上的表现，促进学生的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，对学生的学习情况进行综合评价。

-反馈与改进：针对学生在学习过程中存在的问题，教师提出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-定期回顾：教师定期组织学生对所学内容进行回顾和总结，帮助学生巩固知识，提高记忆效果。

-家长沟通：教师与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对元音字母a的发音规律产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于元音字母a的发音还是有些混淆，尤其是在单词中的不同位置。这可能是因为他们在之前的学习中没有很好地掌握这个规律。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对发音规律的讲解和练习。

在巩固练习环节，我设计了听音辨音、发音模仿和对话练习等活动。这些活动旨在提高学生的听说能力。但是，我发现有些学生在发音模仿环节中，还是存在一些问题，比如音调不准确、节奏不自然等。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语口语练习。因此，我打算在课后推荐一些英语口语练习的资源，让学生能够在家里也能继续练习。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时还是比较拘谨，不太敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的英语口语表达能力。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松、愉快的氛围，让学生能够积极参与。但是，我也发现有些学生还是不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

最后，我觉得教学评价与反馈环节做得还可以。通过随堂测试和学生的自评与互评，我能够及时了解学生的学习情况，并根据反馈进行调整。但是，我也发现有些学生对于自己的不足之处认识不够，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自我反思能力。重点题型整理1.元音字母a的发音规律应用题：

-题型：请根据元音字母a的发音规律，判断下列单词中a的发音。

-例题：Choosethewordwhosepronunciationof'a'isdifferentfromtheothers.

A.catB.cakeC.snakeD.name

-答案：B(cake中的'a'发音为/ei/，而其他选项中的'a'发音为/æ/)

2.一般过去时态句子填空题：

-题型：根据句意，用一般过去时态填空。

-例题：Yesterday,I________(go)tothelibrary.NowIamhome.

-答案：went

3.一般过去时态动词变化题：

-题型：将下列动词变为一般过去时态。

-例题：Play-->________

-答案：played

4.一般过去时态句子改写题：

-题型：将下列句子改为一般过去时态。

-例题：Theyarereadingbooks.->Yesterday,they________(read)books.

-答案：werereading

5.一般过去时态对话题：

-题型：根据对话内容，选择正确的回答。

-例题：A:Whatdidyoudoyesterday?B:________

A.Iwatchedamovie.B.Iamwatchingamovie.C.Iwill