2024年二年级品社下册《第一单元 自己拿主意》教学实录4 上海科教版

2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教学实录4上海科教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教学实录4上海科教版

本节课主要围绕教材《第一单元自己拿主意》展开，内容包括：1.学习如何独立思考，做出正确的决策；2.了解不同情境下如何权衡利弊，做出明智的选择；3.培养学生的责任感和担当精神。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中学会独立思考和决策。二、核心素养目标三、学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，愿意探索和尝试。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德认知，但对“独立思考”和“决策”等概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的自主思考和解决问题的能力有限，往往依赖于成人的指导和帮助。在素质方面，学生的责任感和担当精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主见的情况，这可能会影响他们在面对选择时的决策能力。此外，学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神也有待提高。针对这些特点，本节课将注重培养学生的独立思考能力，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会分析问题、权衡利弊，并做出自己的决策。同时，通过实践活动，培养学生的责任感和担当精神，提高他们的团队协作能力。这些分析对于课程的教学设计和实施具有重要意义，需要教师根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学效果。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：上海科教版二年级品社课程资源库

-信息化资源：多媒体课件、相关图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实物展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习通知，包括PPT演示文稿、相关视频和讨论指南，要求学生了解“自己拿主意”的重要性，并思考在日常生活中如何应用这一能力。

-设计预习问题：教师设计问题如“你遇到过需要自己拿主意的情境吗？你是怎么做的？”引导学生预先思考并形成自己的观点。

-监控预习进度：教师通过微信群或在线平台跟踪学生的预习情况，确保所有学生都有参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，理解独立思考和决策的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如在家庭或学校中遇到的决策情境，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或小论文，展示他们的思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简短的故事引入“自己拿主意”的概念，如讲述小明在购物时如何自己做出决定的故事。

-讲解知识点：教师详细讲解如何分析问题、考虑利弊以及如何做出决策。

-组织课堂活动：教师安排小组讨论，让学生在小组中讨论如何处理一个特定的决策情境。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决假设的决策问题。

-提问与讨论：学生针对自己的疑惑或他人的观点提出问题，并参与深入的讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置相关作业，如让学生写一篇关于自己在生活中做出决策的小故事。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生深入了解决策的过程。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重点是帮助学生理解和实践独立思考和决策的能力。难点在于如何将抽象的概念转化为具体的行为指导。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够在不同情境下学会独立思考和做出合理的决策。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生决策与责任》系列书籍，介绍决策的基本原则和责任意识。

-《小学生的生活选择》图书，通过故事讲述学生在日常生活中如何做出选择。

-《道德与法治》课程资源，包含关于责任、规则和决策的教育内容。

-在线教育平台资源，如国家基础教育资源公共服务平台，提供相关视频、案例和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读《小学生决策与责任》系列书籍，通过阅读了解决策的步骤和重要性。

-让学生分享他们在阅读过程中的体会，讨论书中案例中角色的决策过程。

-角色扮演：

-设计一系列情境，如在学校、家庭、社会等不同场合下需要做出选择的情景，让学生进行角色扮演，模拟决策过程。

-鼓励学生在角色扮演中考虑不同选择的后果，培养学生的责任感。

-小组讨论：

-分享一些真实的或虚构的决策案例，让学生在小组内讨论如何处理这些情况。

-鼓励学生在讨论中提出不同的观点和解决方案，培养批判性思维能力。

-专题讲座：

-邀请相关领域的专家或老师进行专题讲座，如法律、道德教育专家，为学生提供更深入的知识。

-讲座结束后，组织学生撰写心得体会，提高学生对决策和责任的认识。

-实践活动：

-组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际操作中学会如何做出决策并承担责任。

-设计实践项目，如校园环境保护、社区文化建设等，让学生在项目中应用所学知识。

-亲子活动：

-设计一些家庭亲子活动，如家庭决策游戏、共同制定家庭规则等，让学生与家长一起体验决策的过程。

-鼓励家长分享自己在家庭生活中遇到的决策情况，引导学生思考如何在家庭中承担责任。

-创意写作：

-鼓励学生撰写关于决策和责任的故事，通过创作提高学生的语言表达能力和想象力。

-举办写作比赛，评选出优秀的作品，展示学生的创意和思考。七、典型例题讲解1.例题：

小明在放学回家的路上，遇到了一个流浪狗。他有两种选择：一是带它回家，二是继续回家。如果带它回家，他需要照顾它，可能还要承担一些费用。如果他继续回家，他可以避免这些麻烦。请问小明应该怎么做？

答案：小明应该根据自己的实际情况和流浪狗的状况来决定。如果他能够承担照顾流浪狗的责任，并且认为这样做是正确的，那么他可以选择带它回家。如果他觉得自己无法承担这些责任，那么他可以选择继续回家。

2.例题：

小华在生日聚会上，面临选择蛋糕的问题。他有三个选项：巧克力蛋糕、草莓蛋糕和抹茶蛋糕。他的朋友们喜欢不同的口味，小华不知道该选择哪个。

答案：小华可以询问朋友们各自的喜好，然后根据大多数人的选择来决定。如果朋友们对三种蛋糕都有兴趣，小华可以尝试每种口味，或者根据个人喜好做出选择。

3.例题：

小李在参加学校的运动会时，需要在跳远和短跑之间做出选择。他擅长跳远，但在短跑方面也有一定的潜力。如果选择跳远，他可能有机会获得好成绩；如果选择短跑，他可能能够展示自己的另一项才能。

答案：小李应该根据自己的兴趣和目标来决定。如果他更享受跳远的过程，并且希望在这项运动上取得成绩，那么他可以选择跳远。如果他想要全面发展自己的运动技能，那么他可以选择短跑。

4.例题：

小王在购买新手机时，面临选择的问题。他有三个选项：高性价比的手机、高端品牌手机和性价比一般的手机。他需要考虑自己的预算、需求和未来的使用频率。

答案：小王应该根据自己的预算和需求来决定。如果他预算有限，但仍然需要一部功能齐全的手机，那么他可以选择性价比高的手机。如果他追求品牌和高端体验，那么他可以选择高端品牌手机。

5.例题：

小张在决定是否参加课外活动时，面临选择。他有两个选项：参加学校的志愿者活动，或者加入一个兴趣小组。参加志愿者活动可以培养他的社会责任感，而加入兴趣小组可以让他发展个人兴趣。

答案：小张应该根据自己的个人兴趣和目标来决定。如果他希望提升自己的社会责任感，那么他可以选择参加志愿者活动。如果他更倾向于个人兴趣的发展，那么他可以选择加入兴趣小组。八、板书设计①本文重点知识点：

-独立思考

-决策

-权衡利弊

-责任感

-担当精神

②关键词：

-分析问题

-考虑利弊

-明智选择

-责任担当

③句子：

-“自己的主意，自己的责任。”

-“在决策时，要考虑自己的需求和可能的结果。”

-“每个人都有责任为自己的选择承担责任。”

-“独立思考和决策是成长的重要能力。”教学反思与总结今天这节课，我们围绕“自己拿主意”这个主题，让学生们体验了独立思考和决策的过程。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生活中的案例，让学生们感受到决策的重要性。我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，让他们在实践中学习。这些方法看起来效果不错，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也发现，有些学生可能在小组讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的想法不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

其次，我在教学策略上也有了一些体会。比如，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解。我还注意到了，在讲解过程中，我需要更加注重引导学生思考，而不是简单地灌输知识。我发现，当学生们在课堂上能够主动思考问题时，他们的学习效果会更好。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的思考能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持对于教学效果的影响。今天课堂上，我采用了小组合作的方式，这需要学生们保持良好的纪律。虽然整体上学生们表现不错，但还是有少数学生纪律性不够强，影响了课堂氛围。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

关于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上学会了如何分析问题、考虑利弊，并做出明智的选择。同时，他们也意识到承担责任的重要性。在情感态度方面，学生们通过角色扮演等活动，增强了自我表达能力，也学会了尊重他人的意见。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在面对选择时，仍然显得犹豫不决，这可能是因为他们缺乏足够的经验和自信。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的实践机会，让学生们在实际操作中积累经验，增强自信。

此外，我还发现，在课堂讨论中，有些学生可能因为害怕犯错而不敢发言。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生们敢于表达自己的观点，即使他们的想法不成熟。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于“自己拿主意”的教学内容，以下作业将有助于学生深化理解和提高应用能力。

1.**日记记录**：

-学生需记录下自己一天中至少两个需要做出选择的情境，并简要描述他们的决策过程和结果。

-每个情境至少300字，鼓励学生反思自己的决策是否合理，以及决策后的感受。

2.**案例分析**：

-选择教材中提到的案例，或者自己生活中遇到的类似案例，分析案例中人物是如何做出决定的。

-撰写一篇短文，讨论决策的利弊，以及如何改进决策过程。

-字数要求：500字。

3.**小组讨论报告**：

-将学生分成小组，讨论如何在学校或社区中实施一个小的改善项目。

-每个小组需要列出项目目标、可能遇到的挑战、决策过程和预期的解决方案。

-每组准备一份简短的报告，准备在下次课堂上分享。

4.**角色扮演剧本**：

-学生创作一个简短的角色扮演剧本，剧本中包含一个需要做出决定的情境。

-剧本中应包含不同角色的观点和最终的决策过程。

-字数要求：800字。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业应在课后第一时间进行批改，以便学生能够及