2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展教学教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展教学教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生历史解释能力，理解不同文明的形成和发展过程。

2.增强学生时空观念，认识古代文明在特定时空背景下的特点。

3.提升学生史料实证能力，通过分析史料，理解文明发展的多元因素。

4.培养学生家国情怀，感受中华文明在世界文明史中的重要地位。三、学情分析高一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但他们在知识储备、分析能力和历史思维方面存在一定差异。大部分学生具备一定的历史基础知识，对古代文明有一定的了解，但深度和广度有限。在能力方面，学生的历史解释和时空观念能力有待提高，他们在面对复杂的历史问题时，往往缺乏独立分析和综合判断的能力。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和探究精神，能够主动查阅资料，参与课堂讨论；而另一部分学生则可能对历史学习缺乏兴趣，依赖教师讲解，缺乏主动性和创新意识。此外，学生的行为习惯也对学习产生一定影响，部分学生课堂参与度不高，容易分心，影响了学习效果。

针对这些情况，本节课将注重启发式教学，通过引导学生自主探究和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。同时，通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握古代文明产生与发展的相关知识，培养他们的历史素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代文明模型的图片或模型）、历史地图。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：历史教学网站和数据库，提供相关历史文献、图片和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、历史故事讲述、小组合作学习、课堂讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代文明遗址的图片或视频，提问学生：“你们知道这些图片背后隐藏着怎样的历史故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾人类起源、农业革命等基础知识，为学习古代文明的产生与发展做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍古代文明的定义、特点及其在世界历史中的地位。

b.讲解四大文明古国的形成背景、发展历程和主要成就。

c.分析古代文明发展的影响因素，如地理环境、社会制度、宗教信仰等。

-举例说明：

a.以古埃及文明为例，讲解金字塔、法老制度、象形文字等。

b.以两河流域文明为例，讲解汉谟拉比法典、苏美尔人、楔形文字等。

c.以印度河流域文明为例，讲解哈拉帕文明、莫亨佐-达罗城等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论古代文明形成的原因和影响。

b.角色扮演：让学生扮演古代文明的历史人物，模拟历史场景，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.查阅资料，撰写关于古代文明的小论文。

-教师指导：

a.检查学生的课堂练习，及时纠正错误。

b.针对学生的论文，给予点评和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习，拓展知识面。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关习题，巩固所学知识。

-要求学生查阅资料，了解古代文明在现代社会的影响。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维能力和自主学习能力，激发学生对历史学科的兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明的艺术：介绍古代文明的艺术成就，如古埃及的壁画、雕塑，两河流域的cylinderseal（圆柱印章），以及古印度的佛教艺术等。

-古代文明的法律：探讨古代文明的法律体系，例如古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的吠陀法等。

-古代文明的科技：研究古代文明在农业、建筑、天文、数学等领域的科技成就，如古埃及的数学知识、中国的四大发明等。

-古代文明的社会结构：分析古代文明的社会结构，如古埃及的阶级制度、古印度的种姓制度等。

-古代文明的交流与影响：探讨古代文明之间的交流与相互影响，例如丝绸之路对文化交流的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与古代文明相关的书籍，如《世界历史的故事》、《文明的冲突与世界秩序的重建》等。

-建议学生观看历史纪录片，如《文明》、《古埃及》、《古印度》等，以直观了解古代文明。

-组织学生参观历史博物馆或遗址，如埃及博物馆、秦始皇兵马俑博物馆等，增强历史体验。

-建议学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高历史思维能力和表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，进行自主学习。

-设计小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的古代文明，进行深入研究，撰写研究报告。

-引导学生关注古代文明在现代社会的遗产，如节日习俗、建筑风格、艺术形式等，思考其影响和意义。

-鼓励学生参与模拟历史场景的活动，如扮演古代文明的历史人物，体验古代生活的点点滴滴。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学与互动结合：在教学中，我尝试将多媒体技术与互动教学相结合，通过图片、视频、动画等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，同时通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度。

2.跨学科教学：我发现历史与地理、文学等其他学科有着密切的联系，因此在教学中，我尝试将跨学科知识融入课堂，让学生从不同角度理解历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现出参与度不高，这可能是由于他们对某些历史主题缺乏兴趣或对学习方式不适应。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.缺乏实际操作体验：由于教学条件的限制，学生在课堂上很难有机会进行实际操作或实验，这可能导致他们对某些历史知识理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作和角色扮演等互动式教学方法，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.创设实践机会：为了让学生有更多的实际操作体验，我计划利用课外活动时间，组织学生参观历史遗址或进行历史角色扮演活动，让学生在实践中学习历史。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读：请学生阅读教材中关于四大文明古国的相关章节，重点理解古埃及、古巴比伦、古印度和古中国文明的起源、发展历程和主要成就。

2.写作练习：要求学生以“古代文明对现代社会的启示”为题，写一篇不少于500字的短文。鼓励学生结合所学知识，探讨古代文明在科技、文化、政治等方面的成就对现代社会的启示和影响。

3.小组研究项目：将学生分成小组，每组选择一个古代文明进行深入研究。要求学生在课后收集资料，撰写一份关于该古代文明的简要报告，并在下一节课上进行小组展示。

作业反馈：

1.课后阅读反馈：对学生的课后阅读进行检查，关注学生是否掌握了教材中的重点内容。对于阅读理解有困难的学生，个别辅导，帮助他们理解关键知识点。

2.写作练习反馈：批改学生的写作练习，重点关注文章的结构、论点的清晰度和论证的合