Unit 1 What's he like？PB Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit1What'shelike？PBReadandwrite》，涉及人教PEP版英语五年级上册的阅读和写作技能培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语词汇和句型为基础，通过阅读和写作活动，引导学生运用所学知识描述人物特征，提高学生的英语表达能力和写作技巧。教材内容主要包括人物外貌、性格特点等方面的描述。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和创造性表达，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：阅读理解与写作技巧的应用

-难点：学生可能难以准确理解人物描述中的细节，以及如何将细节转化为生动的写作。

-解决办法：通过逐句朗读和小组讨论，帮助学生理解文本内容。提供写作模板，引导学生逐步构建描述人物特征的句子。

2.重点：词汇积累与应用

-难点：学生可能对某些描述人物特征的词汇不够熟悉，影响表达。

-解决办法：通过词汇卡片和游戏，帮助学生记忆和运用新词汇。在写作过程中，鼓励学生自主查找和选择合适的词汇。

3.重点：语法结构的应用

-难点：学生可能对某些语法结构掌握不牢固，影响句子流畅性。

-解决办法：通过例句分析和实际写作练习，让学生在实际语境中感知和运用语法结构。提供语法提示，帮助学生克服语法障碍。

突破策略：设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍人物描述的常用词汇和语法结构，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对人物描述的理解，促进交流与合作。

3.实践法：通过写作练习和角色扮演，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用在线平台或移动应用，提供即时反馈，增强学习互动性。

3.教学卡片：制作词汇和语法结构卡片，便于学生随时复习和记忆。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示名人或学生熟悉的卡通人物图片，提问学生“Doyouknowwhattheylooklike?Whataretheirfeatures?”来引发学生对人物描述的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的形容词和描述人物特征的相关句型，如“Heistallandthin.”，帮助学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的形容词和描述人物特征的句型结构。

-举例说明：通过展示不同人物的图片，例如一位老师、一位学生和一位医生，逐一讲解他们的特征，如“MissZhangisyoungandbeautiful.”，“Tomisshortandstrong.”，“Dr.Wangismiddle-agedandkind.”

-互动探究：将学生分成小组，要求他们根据图片描述人物特征，并互相检查和纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份人物描述练习，包括描述一位家庭成员或朋友。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，提供必要的帮助和反馈。

4.写作实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据给定的图片或提示，写一篇简短的人物描述文章。

-教师指导：在写作过程中，教师提供写作技巧的指导，如如何使用连接词使文章连贯，如何使用形容词和副词来丰富描述。

-学生展示：选择几篇优秀的作品在班上展示，并邀请作者分享他们的写作思路。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调人物描述的重要性和技巧。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，讨论他们在写作过程中遇到的困难和解决方案。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生在课后写一篇关于自己家庭某成员的详细描述，并注意使用本节课学到的形容词和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇卡片：收集和制作一系列描述人物特征的词汇卡片，包括外貌、性格、兴趣等类别，便于学生在课后复习和记忆。

-人物描述写作模板：提供不同类型人物描述的写作模板，如描述老师、同学、家庭成员等，帮助学生构建文章结构。

-人物描述图片集：收集一系列不同人物特征的图片，用于课堂展示和写作练习，增加学生的视觉体验。

-人物描述视频资源：寻找或制作一些关于人物描述的短视频，如名人采访、电影片段等，作为课堂辅助教学材料。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中观察和描述家庭成员或宠物，提高他们对人物描述的兴趣和技能。

-校园活动参与：组织或参与学校举办的才艺展示、演讲比赛等活动，让学生有机会在公众面前进行人物描述，增强他们的自信心。

-校外实践活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等，观察不同人物的特征，并将观察结果写成小作文。

-课外阅读推荐：推荐一些以人物描述为主题的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，让学生在阅读中学习人物描述的技巧。

-词汇积累游戏：设计一些与人物描述相关的词汇游戏，如“猜猜他是谁”、“描述接力”等，在游戏中巩固词汇和句型。

-互动学习平台：鼓励学生利用在线学习平台，参与人物描述的写作挑战，与其他学生交流学习心得。

-社交媒体互动：引导学生关注社交媒体上的人物描述内容，如微博、抖音等，分析并学习其中的写作技巧。

-课外阅读小组：组建课外阅读小组，让学生共同阅读人物描述相关的书籍，分享阅读感受和写作心得。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物描述的基本结构

-形容词和副词的使用

-连词和过渡句子的运用

②本文重点词汇：

-tall,short,thin,fat

-young,old,middle-aged

-beautiful,handsome,kind,friendly

-tall,strong,weak,active

③本文重点句子：

-He/Sheistallandthin.

-Shehaslonghairandblueeyes.

-Heisamiddle-agedmanwithakindsmile.

-Sheisveryactiveandlovessports.八、教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过回顾和思考教学实践中的点点滴滴，我们可以更好地理解学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。以下是我对最近一次《Unit1What'shelike？PBReadandwrite》教学的反思：

今天这节课，我尝试了新的教学方法，让学生通过小组讨论和角色扮演来学习人物描述。我发现，这种方法确实激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我也意识到一些问题。

首先，我发现部分学生在描述人物特征时，词汇量不足，导致描述不够生动。我意识到，我们需要在平时的教学中，更加注重词汇的积累和运用。比如，我们可以通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，让学生在游戏中学习新词汇。

其次，虽然小组讨论和角色扮演提高了学生的参与度，但我也发现，一些学生因为害羞或者不自信，在小组活动中不太愿意发言。这让我想到，我们需要在课堂上营造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生敢于表达自己。或许，我们可以尝试让每个学生都有机会在课堂上展示自己，无论是通过写作、演讲还是其他形式。

再者，我在讲解新知时，可能过于注重语法结构的讲解，而忽略了学生的实际需求。我发现，有些学生对于如何将形容词和副词正确地应用到句子中感到困惑。因此，我决定在今后的教学中，更加注重实际语境的运用，通过例句和练习，让学生在实际操作中掌握语法。

此外，我也注意到，在写作实践环节，学生的作文质量参差不齐。有的学生能够很好地运用所学知识，写出内容丰富、结构完整的文章；而有的学生则显得力不从心。这让我意识到，我们需要在写作指导上更加细致，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

最后，我想谈谈课堂管理。在今天的教学中，我发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，学生可能会因为一些小问题而分心，影响课堂纪律。因此，我需要更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的规则和奖励机制，引导学生遵守课堂纪律。重点题型整理1.题型：描述人物外貌

-练习：请用所学词汇描述以下人物的外貌特征。

-Heis__________and__________.Hehas__________hairand__________eyes.

-答案：Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbrightblueeyes.

2.题型：描述人物性格

-练习：根据以下人物特征，用所学词汇描述他们的性格。

-Sheis__________and__________.Shealways__________.

-答案：Sheiskindandfriendly.Shealwayshelpsothers.

3.题型：描述人物兴趣和爱好

-练习：请用所学词汇描述以下人物的兴趣和爱好。

-Heis__________and__________.Heloves__________.

-答案：Heisactiveandstrong.Helovesplayingsports.

4.题型：结合人物描述进行问答

-练习：根据以下人物描述，回答问题。

-Whoisthisman?(描述：Heisamiddle-agedmanwithakindsmile.Hewearsabrownjacketandbluejeans.)

-答案：Thisisamiddle-agedman.Hehasakindsmile.Hewearsabrownjacketandbluejeans.

5.题型：写作练习

-练习：请写一篇短文，描述你最喜欢的老师。

-答案示例：

MyfavoriteteacherisMissZhang.Sheisyoungandbeautiful.Shehaslongblackhairandbig,brighteyes.Sheisverykindandpatient.Shealwayshelpsuswithourhomeworkandencouragesustodoourbest.Ilikeherbecausesheisnotonlyagoodteacherbutalsoagoodfriend.Shelovesmusicandsheoftenplaysthepianoforusafterclass.MissZhangisthebestteacherinourschool.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据本节课学习的人物描述知识，选择一个家庭成员或朋友，用英语写一篇短文，描述他们的外貌、性格和兴趣。要求至少使用五个形容词和两个副词，句子结构完整，字数在100-150字之间。

2.词汇练习：学生制作一张词汇卡片，包括五个描述人物特征的形容词和两个副词，并用自己的话解释这些词汇的意思。

3.阅读理解：学生阅读一篇关于名人或动物的短文，然后回答相关问题，测试他们对人物描述的理解能力。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：教师的反馈应包括以下几个方面：

-词汇使用：检查学生是否正确使用了形容词和副词，是否使用了适当的词汇来描述人物特征。

-句子结构：评估学生的句子结构是否正确，是否使用了正确的时态和语态。

-内容完整性：检查学生的描述是否完整，是否涵盖了人物的外貌、性格和兴趣等方面。

-语言表达：评价学生的语言表达是否流畅，是否有语法错误或拼写错误。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，例如：

-对于词汇使用不当的学生，建议他们多查阅词典，加强