Unit 2第7课时discovery教学设计上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit2第7课时discovery教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以沪教版六年级英语上册Unit2第7课时“Discovery”为主题，通过情景模拟、小组合作等教学手段，引导学生了解和掌握discovery的相关词汇和句型，培养学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生对英语实际应用的兴趣和积极性。二、核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识，通过探究发现式学习，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。加强词汇积累，提高听说读写综合运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉字母、音标、基础语法及常用词汇。对于本单元的“Discovery”主题，学生可能对一些与探索、发现相关的词汇有所了解，如explore,discover,mystery等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与生活紧密相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、思考、合作等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等辅助材料更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在学习新词汇时可能遇到困难，尤其是较难记忆的复合词和短语。

（2）语法理解：部分学生对于时态、语态等语法知识理解不够深入，容易混淆。

（3）听说能力：在口语表达时，学生可能因词汇量不足或语法错误导致表达不够流畅。

（4）合作学习：在小组讨论中，部分学生可能缺乏合作意识，影响学习效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如地球仪、地图）

-软件资源：沪教版六年级英语上册电子教材、英语学习软件

-课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体教学软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组与“Discovery”相关的图片或视频，如探险家在野外考察的片段，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关于探索和发现的词汇，如explore,discover,mystery等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括discovery的定义、相关词汇和句型结构。

-举例说明：通过实际例句展示如何使用discovery相关的词汇和句型，如"Idiscoveredahiddentreasureintheforest."。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的图片或情景，用discovery相关的词汇和句型进行对话。

3.工具学习（约10分钟）

-引导学生学习如何使用在线词典或电子设备查找discovery相关的词汇和短语。

-学生练习：让学生独立查找几个与discovery相关的词汇，并尝试用它们造句。

4.实践活动（约15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的discovery主题，如太空探索、深海探险等。

-小组任务：每个小组准备一个简短的报告，包括他们选择的主题、相关词汇和句型的使用。

-小组展示：每个小组向全班展示他们的报告，其他学生可以提问或提供反馈。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册或设计一张练习纸，让学生完成与discovery相关的填空、选择题或简答题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的完成情况，对有困难的学生提供个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学到的新知识，强调discovery的重要性。

-学生反思：让学生写下他们对discovery的理解和感受，以及他们在本节课中学到的东西。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后阅读一篇关于discovery的文章，并准备一个简短的口头报告，下节课分享。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的掌握情况和课堂实际情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：推荐学生阅读关于探险家生平的书籍，如《哥伦布的航海日记》、《麦哲伦环球航行》等，了解历史上的重大发现。

-专题电影：选择与discovery相关的纪录片或电影，如《探索未知的世界》、《深海探秘》等，通过视觉和听觉体验加深对探索主题的理解。

-在线英语学习平台：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等平台，提供的相关英语听力材料和视频，提高学生的英语听力水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文科普文章，如《NationalGeographic》杂志的青少年版，以增加对世界知识的了解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟探险家在特定环境下的对话和决策过程，提高学生的英语口语表达能力。

-词汇积累：收集与discovery相关的词汇，如geography,biology,archaeology等，制作单词卡片，用于日常复习和记忆。

-主题写作：指导学生撰写关于自己感兴趣的discovery主题的短文，如“我的梦想探险之旅”，提高学生的写作技能。

-小组项目：让学生分组进行小型的discovery项目，如研究当地的历史遗迹或自然奇观，通过实地考察和调查报告，综合运用所学知识。

-家庭作业：布置与discovery相关的家庭作业，如让学生在家中寻找与探索相关的物品或照片，制作一个家庭探索日历，记录每天的发现。

-课外活动：鼓励学生参加学校的科学俱乐部或英语角，与其他对探索和发现感兴趣的同学交流心得，扩大知识面。七、板书设计①知识点：

-Discovery的基本定义和用法

-与Discovery相关的常用词汇和短语

-Discovery主题下的句型结构

②词汇：

-Discovery

-Explore

-Discover

-Mystery

-Adventure

-Treasure

③句型：

-Idiscoveredsomethinginteresting.

-Weareexploringtheunknown.

-Thereisamysterywaitingtobesolved.

④语法点：

-现在完成时态的构成和使用

-简单句和复合句的区分

⑤板书布局：

-标题：Unit2Discovery

-中心内容：Discovery的基本概念和用法

-词汇列表：列出与Discovery相关的关键词汇

-句型示例：展示不同情境下的句型应用

-语法要点：标注现在完成时态和句型结构特点

-练习提示：提供一些练习题目或任务提示，帮助学生巩固所学内容八、课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和词汇。

-I_______(find)ahiddentreasureintheforestlastweekend.

-They_______(explore)thecaveforhoursbut_______(find)anythinginteresting.

答案：found;havebeenexploring;haven'tfound

2.根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

-Whatdidtheexplorer_______(do)whenhereachedthetopofthemountain?

A.FoundB.DiscoveredC.ExploredD.Looked

答案：B.Discovered

3.将下列句子改写成复合句。

-Thetreasurewasburieddeepundertheground.

-Theyhadtodigforhours.

答案：Thetreasure,whichwasburieddeepundertheground,requiredthemtodigforhours.

4.创造一个与discovery相关的故事情节，并写出至少三个句子。

-Oneday,agroupofstudents_______(go)onaschooltriptotheforest.

答案：Oneday,agroupofstudentswentonaschooltriptotheforest.They_______(find)anoldmapinanabandonedcabin.Themap_______(show)ahiddencavewithatreasureinside.

5.写一段关于你最近一次发现新事物的经历，使用过去时态。

-Lastweek,I_______(go)toanewparkwithmyfriends.I_______(see)agroupofbirdsIhadneverseenbefore.They_______(be)verycolorfuland_______(fly)aroundthetrees.

答案：Lastweek,Iwenttoanewparkwithmyfriends.IsawagroupofbirdsIhadneverseenbefore.Theywereverycolorfulandflewaroundthetrees.教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过展示一些与discovery相关的图片和视频，试图激发学生的兴趣。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在看到这些真实场景的时候，眼睛都亮了起来，参与度明显提高了。不过，我也意识到，对于一些英语基础较弱的学生来说，可能需要更多的引导和解释。

新课呈现部分，我详细讲解了discovery的定义和相关词汇，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，通过角色扮演和小组讨论的方式，学生们能够更好地吸收和运用这些知识。但是，我也注意到，在互动探究环节，有些学生似乎不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些填空和选择题，以检验他们对知识的掌握。大部分学生做得不错，但也有少数学生出现了错误。这让我意识到，课后需要加强对这些学生的个别辅导。

当然，也存在一些问题和不足。比如，在课堂管理上，我发现自己在某些时候没有很好地控制课堂秩序，导致部分学生分心。此外，对于一些较难的知识点，我没有给予足够的耐心和重复讲解，这可能让一些学生感到困惑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以