七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy教学实录 （新版）外研版

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教学实录（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教学实录（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教学实录（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对健康饮食的意识，提高学生的英语听说能力和跨文化交流能力。通过学习食物和饮料的健康性，学生能够运用英语进行日常生活对话，增强语感和词汇运用能力。同时，引导学生形成正确的健康观念，培养良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触了基本的英语单词和简单的句子结构。他们可能对一些日常食物的英文表达有所了解，但具体到健康饮食的概念和相关的词汇，如“healthy”、“unhealthy”、“vitamins”等，他们的知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在英语学习上表现出不同的能力，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些可能在听力理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过图片和实物来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于健康饮食是一个相对较新的话题，学生可能对相关的词汇和概念感到陌生。此外，将英语单词与实际的食物和饮料联系起来，以及在实际情境中运用这些词汇进行交流，可能会让学生感到挑战。此外，学生可能需要时间来适应从简单句子到复杂句子的过渡，以及从单词学习到句子结构学习的转变。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康饮食的重要性，引入新的词汇和语法结构。

2.情景教学法：创设真实生活场景，让学生通过角色扮演练习使用目标语言。

3.合作学习法：分组讨论健康饮食的建议，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示食物图片和健康饮食信息，增强视觉效果。

2.互动式学习平台：利用在线教学软件，进行互动问答和在线练习，提高学习效率。

3.视频资源：播放健康饮食相关的教学视频，帮助学生直观理解概念。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：用简短的英语问候学生，并引入健康饮食的话题。

-播放健康饮食宣传视频：通过视频展示健康饮食的重要性，激发学生的学习兴趣。

-提问：引导学生分享他们对健康饮食的理解，以及他们在日常生活中遇到的饮食问题。

2.新课讲授

详细内容：

a.词汇讲解（用时10分钟）

-介绍并教授新的词汇，如“healthy”，“unhealthy”，“vitamins”，“minerals”等。

-通过实物展示或图片，帮助学生理解和记忆这些词汇。

b.语法讲解（用时10分钟）

-讲解一般疑问句的结构，并举例说明如何在句子中使用这些词汇。

c.句子结构练习（用时10分钟）

-通过填空、匹配等练习，让学生练习构建和使用含有健康饮食词汇的句子。

3.实践活动

详细内容：

a.角色扮演（用时10分钟）

-学生分成小组，模拟在超市购物时询问商品的健康信息。

b.小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论并列举他们日常生活中常见的健康食品和不健康食品。

c.制作健康饮食海报（用时10分钟）

-学生根据讨论结果，制作一张展示健康食品的海报。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

a.学生讨论健康食品和不健康食品的区别，例如：“Whatarethedifferencesbetweenhealthyfoodandunhealthyfood?”

b.学生讨论如何选择健康的食物，例如：“Howcanwechoosehealthyfoodinourdailylife?”

c.学生讨论健康饮食对健康的影响，例如：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”

5.总结回顾

内容：

-总结本节课学习的健康饮食相关词汇和句子结构。

-强调健康饮食的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

-提问学生：他们是否学会了如何询问健康食品的信息，以及如何选择健康的食物。

用时：45分钟

备注：本教学流程设计旨在通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康饮食的英语表达，并通过实践活动巩固所学知识。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HealthyEatingTipsforStudents》

内容摘要：这篇文章提供了针对学生的健康饮食建议，包括如何制定饮食计划、选择营养均衡的食物以及避免不健康的快餐。

-阅读材料二：《TheImportanceofVitaminsandMinerals》

内容摘要：介绍了维生素和矿物质对健康的重要性，以及不同食物中富含的营养素。

-阅读材料三：《HowtoReadNutritionLabels》

内容摘要：教学生如何阅读食品标签，了解食品的营养成分，帮助他们做出更健康的食品选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同文化中健康饮食的差异，例如比较中西方饮食文化的特点。

-鼓励学生调查他们所在社区的健康食品资源，如健康食品店、有机食品市场等。

-学生可以设计自己的健康饮食菜单，并计算所含的营养成分，确保饮食均衡。

3.实践活动建议

-家庭作业：让学生回家后与家人一起制定一周的健康饮食计划，并记录每天的饮食情况。

-小组项目：分组研究特定的营养素（如钙、铁、蛋白质等），并制作一份关于该营养素在健康饮食中重要性的报告。

-社区参与：组织学生参加社区健康活动，如健康饮食讲座、食品标签阅读工作坊等，提高他们的实际应用能力。

4.拓展阅读材料的使用方法

-在下一节课的开始，教师可以简要介绍这些阅读材料，并指导学生如何利用这些资源进行自主学习。

-学生可以分组阅读不同的材料，并在小组内分享他们的发现和观点。

-教师可以设计一些问题或任务，让学生根据阅读材料回答，以加深对知识点的理解。

5.评估与反馈

-教师可以通过学生的小组报告、家庭作业以及课堂讨论来评估学生对拓展内容的掌握情况。

-鼓励学生互相评价，提供反馈，以促进他们的批判性思维和沟通技巧。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于健康饮食的内容，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面，我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，关于教学方法，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了视频，让学生在观看的过程中就对健康饮食有了初步的认识。在讲授新课的过程中，我尽量结合实际，用生活中的例子来讲解抽象的词汇和句子结构。这些方法都得到了学生的积极响应，他们参与度很高，课堂气氛活跃。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的句子结构时，部分学生的理解有些吃力。这说明我在教学策略上需要进一步调整，比如可以通过简化句子结构，或者用更加直观的方式来进行讲解。

在管理方面，我发现课堂纪律总体上是良好的，但是也有一些学生注意力不太集中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，比如通过设置一些互动环节，让学生在参与的过程中保持专注。

在知识方面，学生们对健康饮食的相关词汇和句子结构有了更深入的了解，能够运用所学的知识进行简单的对话和表达。

在技能方面，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。

在情感态度方面，学生们对健康饮食有了更加积极的认识，很多学生表示在今后的生活中会更加注意饮食健康。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生的基础相对薄弱，对一些新知识的接受能力有限。针对这一点，我会在今后的教学中，更加关注这部分学生的学习进度，通过个别辅导和分层教学来帮助他们更好地掌握知识。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会进一步优化教学设计，针对不同学生的学习需求，设计更加个性化的教学活动。其次，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。此外，我还会通过定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学策略。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的一些思考和实施方法：

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

a.提问策略：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解健康饮食相关词汇时，我会提出如“Canyoutellmesomehealthyfoods?”等问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解他们对词汇的掌握情况。

b.观察策略：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否认真听讲等。这有助于我了解学生的学习态度和课堂表现。

c.测试策略：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在课程结束后，我会出一份关于健康饮食的测试题，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试成绩，我可以评估学生对知识的掌握程度。

d.及时反馈：在课堂教学中，我会及时对学生的回答进行点评和反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释，并引导他们找到正确的答案。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

a.批改标准：在批改作业时，我会根据作业的完成情况、正确率以及学生的努力程度来给予