2024秋一年级道德与法治上册 第6课 做学习的主人教学实录 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第6课做学习的主人教学实录未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024秋一年级道德与法治上册》第6课《做学习的主人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。与学生已有的生活经验和认知水平相联系，如学生已知的日常学习活动，以及他们对学习的初步认识和感受。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自主发展、文化理解和社会实践核心素养。通过学习，学生能够认识到学习的重要性，树立正确的学习态度，形成自主学习的能力，提升自我管理意识。同时，培养学生对文化知识的尊重与理解，以及在实践中运用所学知识解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常已经具备基本的阅读和书写能力，对学习有一定的认识，能够理解简单的学习指令和规则。他们可能已经通过日常生活中的观察和体验，对学习活动有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在集中注意力、长时间保持学习状态方面可能存在困难。此外，他们对于抽象概念的理解能力有限，可能会在学习过程中遇到难以理解的知识点。同时，学生在面对学习中的挫折时，可能缺乏坚持和解决问题的能力，需要教师给予适当的引导和支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例讲解学习的重要性，同时鼓励学生提问和分享自己的学习经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演“学习的主人”，通过角色体验来理解自主学习的意义。

3.利用多媒体教学设备展示学习场景，如动画、图片等，增强学生对抽象概念的理解。

4.开展小组讨论，让学生在小组中分享学习心得，培养合作学习能力和沟通技巧。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的主人这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么学习的？你们觉得自己是学习的主人吗？”

展示一些学生在课堂上积极参与、自主学习的小视频片段，让学生初步感受做学习的主人的魅力和重要性。

简短介绍做学习的主人这一概念，强调每个学生都是自己学习的参与者、组织者和评价者，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做学习的主人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解做学习的主人的定义，强调学生应主动参与学习过程，对自己的学习负责。

详细介绍做学习的主人的组成部分，包括设定学习目标、制定学习计划、评估学习成果等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做学习的主人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生自主学习案例进行分析，如自主预习、课后复习、小组合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做学习的主人如何在实际学习中发挥作用。

引导学生思考这些案例对提高学习效率和效果的影响，以及如何在自己的学习中应用做学习的主人。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于做学习的主人的话题，如如何设定学习目标、如何评估学习成果等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做学习的主人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做学习的主人这一主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做学习的主人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调做学习的主人在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用做学习的主人。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在日常学习中的自主学习行为，分析其效果，并思考如何更好地成为学习的主人。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并解释“做学习的主人”这一概念，知道学习是自己的责任，需要主动参与。

-学生能够识别出自己在学习过程中的自主学习行为，如主动预习、积极提问、自主复习等。

-学生能够运用所学知识分析自身的学习习惯，并制定出改进计划，提高学习效率。

2.能力培养方面：

-学生在小组讨论中培养了合作能力，学会了与他人沟通、交流意见，共同解决问题。

-学生在案例分析中提升了分析问题和解决问题的能力，能够从不同角度思考问题，并提出创新性想法。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，学会了如何清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.情感态度方面：

-学生对学习有了更积极的态度，认识到学习是提高自身素质、实现人生价值的重要途径。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了自信心，激发了持续学习的动力。

-学生在课堂互动中培养了集体荣誉感和责任感，愿意为班级的和谐发展贡献力量。

4.价值观树立方面：

-学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自身素质，为未来做好准备。

-学生在自主学习中体会到自我管理的重要性，学会合理安排时间，提高自我约束能力。

-学生在学习过程中形成了正确的价值观，明确了学习目标，为实现人生目标而努力奋斗。

5.实践应用方面：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中主动承担家务、合理安排课余时间等。

-学生在学习中遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高独立解决问题的能力。

-学生在团队合作中，学会了换位思考，尊重他人，培养良好的人际关系。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。咱们这节课的主题是《做学习的主人》，这个主题对于一年级的学生来说，既是新鲜又有点挑战。我想，这节课下来，孩子们对学习的态度、对自主学习的方法都有了新的认识，但反思起来，也有一些地方做得不够好。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了角色扮演，让学生们体验一下做学习的主人的感觉。孩子们表现得都很积极，看来这种互动式的教学方法挺受他们欢迎的。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演的过程中，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有完全投入进来。这说明我在指导学生参与互动时，还需要更加细致和耐心。

接着，我在课堂上也尝试了小组讨论的形式。这本来是为了让学生们学会合作，但是在实际操作中，我发现有些小组讨论变得有点热闹，孩子们讨论的主题偏离了正轨。这可能是因为我对讨论的引导还不够到位，没有给学生明确的方向。今后，我需要在讨论前给出更具体的指导，确保讨论的深度和有效性。

在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，在课堂上，有些孩子容易分心，我需要找到更好的方法来维持课堂纪律，让所有孩子都能集中注意力。我想，我可以尝试用一些有趣的课堂游戏或者互动环节来吸引他们的注意力，同时也要教育他们学会自我约束。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对“做学习的主人”这一概念有了初步的理解；在技能上，他们学会了如何设定学习目标、如何制定学习计划；在情感态度上，他们对学习有了更积极的态度。当然，这些收获都是初步的，我还需要继续观察和引导。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学过程中需要不断地调整和改进。我会根据学生的反应和课堂情况，不断地优化我的教学方法。同时，我也会鼓励学生积极参与，让他们在学习的过程中找到乐趣，成为真正的主人。八、板书设计①本文重点知识点：

-做学习的主人

-自主学习

-学习目标

-学习计划

-学习评估

②关键词句：

-“我是学习的主人，我要主动学习。”

-“设定合理的学习目标，制定有效的学习计划。”

-“通过学习评估，不断调整学习方法。”

③板书结构：

1.标题：做学习的主人

2.自主学习的重要性

-主动学习

-自我管理

3.学习过程

-设定学习目标

-制定学习计划

-实施学习计划

-学习评估

4.学习成果

-提高学习效率

-增强学习动力

-提升学习能力课后作业为了巩固学生对《做学习的主人》这一课的学习成果，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生加深对自主学习方法和学习态度的理解。

1.**实践作业**：

-作业内容：请记录下你今天的学习计划，包括学习内容、预计用时和学习目标。

-答案示例：今天我要学习数学乘法表，预计用时30分钟，目标是熟练掌握1-9的乘法。

2.**思考作业**：

-作业内容：思考一下，你在学习过程中遇到过哪些困难？你是怎么克服的？

-答案示例：我在学习英语单词时，总是记不住。我通过反复朗读和制作单词卡片来记忆。

3.**创作作业**：

-作业内容：写一篇短文，题目为“我做学习的主人的故事”，讲述你如何成为学习的主人的经历。

-答案示例：标题：《我学会了自主学习》

-我记得刚开始学习时，总是依赖父母的监督。但后来，我意识到只有自己成为学习的主人，才能更好地掌握知识。于是，我开始设定学习目标，制定学习计划，并坚持每天复习。现在，我已经能够独立完成学习任务，成绩也有了很大的提高。

4.**讨论作业**：

-作业内容：与家人或朋友讨论，你们在学习中是如何互相帮助的？

-答案示例：我和朋友在学习上互相帮助。我们经常一起讨论难题，互相纠正错误，共同进步。

5.**反思作业**：

-作业内容：回顾过去