九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section B第3课时（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第3课时（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Sadmoviesmakemecry”为主题，通过听说读写等活动，让学生了解悲伤电影对人的影响，提高学生对电影文化的认识。通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时引导学生关注心理健康，树立积极的人生态度。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生对英语阅读材料的理解能力，提高听力技能，增强口语表达和书面表达的能力。

2.思维品质：引导学生通过分析文本，培养批判性思维，理解文化差异，提升跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主、合作、探究等学习方式，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

4.文化意识：帮助学生了解西方电影文化，拓宽文化视野，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了英语语法、词汇和基本句型，具备一定的阅读理解能力。他们对电影有一定的了解，但可能对悲伤电影的情感表达和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题感兴趣。他们的英语听说读写能力有所提高，但阅读速度和理解深度有待加强。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论提高语言运用能力；部分学生则更倾向于独立学习，通过自主学习提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读悲伤电影相关文本时，可能难以理解复杂的情感表达和深层含义。此外，对于英语词汇的掌握程度不一，可能导致部分学生在理解文本时遇到障碍。在口语表达方面，学生可能难以准确表达自己的感受和观点。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》九年级英语下册Unit11Sadmoviesmakemecry。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的悲伤电影片段、图片、情感表达相关的图表和相关的背景音乐。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，如投影仪或电子白板。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的椅子，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程第一课时（1a-1e）

【一、导入】

（1）热身活动

1.老师用简单的英语问好，让学生进行自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生通过自我介绍，复习和巩固之前学过的词汇和句型。

（2）图片展示

1.老师展示与悲伤电影相关的图片，如感人电影海报、电影场景截图等。

2.学生观察图片，用自己的语言描述图片内容，锻炼口语表达能力。

【二、课文呈现】

（1）课文阅读

1.学生阅读课文1a-1e部分，初步了解文章内容。

2.老师提出问题，引导学生关注文章的主旨内容和侧重点。

（2）问题讨论

1.老师引导学生根据课文内容，进行小组讨论，分享自己观看悲伤电影的经历和感受。

2.学生在小组内互相提问、解答，加深对课文内容的理解。

【三、课文分析】

（1）段落分析

1.老师带领学生逐段分析课文，引导学生关注作者的观点和情感。

2.学生通过分析段落，总结文章的结构和主要内容。

（2）情感分析

1.老师引导学生分析文章中的情感表达，如悲伤、感动、喜悦等。

2.学生通过分析情感，理解作者的情感态度。

【四、语言点讲解】

（1）词汇讲解

1.老师讲解课文中的重点词汇，如sadness、melancholy、emotional等。

2.学生通过例句学习词汇，加深对词汇的理解。

（2）句型讲解

1.老师讲解课文中的重点句型，如I'malwaysmovedby...、It'sreallytouchingtosee...等。

2.学生通过练习句型，提高语言表达能力。

【五、练习活动】

（1）词汇练习

1.学生完成教材中的词汇练习题，巩固所学词汇。

2.老师对学生的答案进行点评和指导。

（2）句型练习

1.学生进行句型转换练习，提高语言运用能力。

2.老师对学生的练习进行点评和指导。

【六、课堂小结】

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调文章的主旨内容和侧重点。

2.学生回顾所学知识，加深对文章的理解。

【七、课后作业】

1.学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.老师布置拓展作业，如观看一部悲伤电影，写一篇观后感。

【八、教学反思】

1.本节课通过图片展示、课文阅读、问题讨论、课文分析、语言点讲解、练习活动和课堂小结等环节，实现了教学目标。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行指导。

3.课后，将针对学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步拓展学生对电影文化的认识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电影与情感：探讨电影对观众情感的影响》

-《经典悲伤电影排行榜及其背后的故事》

-《电影中的心理学：悲伤电影如何影响人的心理》

-《电影艺术：从悲伤电影看导演的情感表达》

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择以上阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写一篇读书报告，分享自己的阅读感受和对电影情感表达的看法。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于悲伤电影的案例，分析不同文化背景下悲伤电影的特点。

-学生可以分组进行一个小型项目，选择一部著名的悲伤电影，通过观看、讨论和分析，撰写一份电影研究报告，探讨电影的制作手法、情感传递和观众反应。

-组织一次班级电影之夜活动，播放一部经典悲伤电影，让学生在观看后进行小组讨论，分享各自的感受和电影中的情感转折点。

-设计一个角色扮演活动，让学生选择电影中的一个角色，模仿角色的情感变化，用英语进行角色扮演和情感表达。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个悲伤但最终带来希望的故事，并将其改编成英文短文或剧本，展示在班级或学校的英语角活动上。典型例题讲解1.例题：

Whatemotionsdoyoufeelwhenyouwatchasadmovie?

A.Excitement

B.Sadness

C.Anger

D.Curiosity

答案：B

解析：根据课文内容，悲伤电影通常会引发观众的情感是悲伤（Sadness），因此正确答案是B。

2.例题：

Themoviemademefeel__________.

A.happy

B.excited

C.sad

D.angry

答案：C

解析：此处需要填入一个形容词来描述电影带来的情感。根据课文中的描述，悲伤电影会让人感到悲伤，所以正确答案是C。

3.例题：

Accordingtothearticle,whydosomepeopleenjoywatchingsadmovies?

A.Becausetheywanttocry.

B.Becausetheycanlearnfromthecharacters'experiences.

C.Becausetheythinksadmoviesareboring.

D.Becausetheywanttoescapereality.

答案：B

解析：课文提到，有些人喜欢看悲伤电影是因为他们可以从角色经历中学习，所以正确答案是B。

4.例题：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Themoviewasso__________thatIcouldn'tstopcrying.

A.exciting

B.boring

C.touching

D.funny

答案：C

解析：根据句意，电影非常感人，所以正确答案是C，touching。

5.例题：

Whatisthemainideaofthearticle?

A.Sadmoviesmakepeoplehappy.

B.Sadmoviesareboring.

C.Sadmoviescanhaveadeepemotionalimpactonpeople.

D.Peopleshouldnotwatchsadmovies.

答案：C

解析：文章的主旨是悲伤电影对人们有深刻情感上的影响，所以正确答案是C。

6.例题：

Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenverbs.

I__________(cry)whenIwatchedthemoviebecauseit__________(move)medeeply.

A.wascrying/moved

B.cried/moved

C.amcrying/moves

D.cry/moves

答案：A

解析：根据句意，电影是过去发生的事情，所以第一空应该用过去进行时态，第二空应该用一般过去时态，所以正确答案是A。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，并能用英语表达自己的观点。大部分学生能够正确理解课文内容，对悲伤电影的情感表达有一定的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己观看悲伤电影的经历和感受。各小组在讨论过程中，能够提出有深度的问题，并给出合理的答案。展示环节，各小组能够用流利的英语表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文中的重点词汇和句型掌握较好，但在阅读理解方面仍有待提高。部分学生在分析文章结构和情感表达方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自我评价。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足。通过自评与互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的口语表达能力给予肯定。在阅读理解方面，教师建议学生多阅读、多思考，提高自己的阅读速度和理解能力。在情感分析方面，教师鼓励学生关注生活，学会从生活中汲取情感体验，提高自己的情感表达能力。

对于小组讨论成果展示，教师认为学生们在讨论过程中表现出了良好的团队合作精神，但部分学生在表达时存在语法错误。教师建议学生们在课后加强语法练习，提高语言表达的准确性。

针对随堂测试，教师指出学生在阅读理解方面存在的问题，并提出了相应的改进措施。教师建议学生们多阅读、多思考，提高自己的阅读速度和理解能力。同时，教师提醒学生们注意文章的结构和情感表达，以便更好地理解文章的主旨。

在学生自评与互评环节，教师鼓励学生们积极参与，勇于表达自己的观点。教师认为学生们在自评与互评过程中，能够客观地认识自己的学习情况，为今后的学习提供了有益的参考。

教师对本次教学进行了总结，认为整体教学效果良好。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以提高学生的英语综合运用能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了“Sadmoviesmakemecry”这个话题，我觉得收获还是蛮大的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。学生们在小组讨论中很活跃，能够积极地表达自己的观点，这让我挺高兴的。不过，我也发现有些学生可能不太习惯在小组中发言，下次我可以试着给他们更多的鼓励和支持，让他们更加自信地参与到讨论中来。

策略方面，我用了图片和视频来辅助教学，这些多媒体资源挺有效的，能帮助学生更好地理解课文内容。但是，我也意识到有时候多媒体的使用可能会分散学生的注意力，所以我觉得需要更好地控制多媒体的使用时间，确保它们真正服务于教学目标。

管理上，我注意到课堂纪律整体还不错，但还是有几个学生时不时地开小差。我觉得这可能是由于他们对主题不够感兴趣，或者是课堂氛围不够活跃。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，尝试用更多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在阅读理解上还有困难，他们对文章的深层含义理解不够深入。我觉得这可能是因为他们的词汇量和阅读速度有待提高。所以，我计划在今后的教学中，加强词汇教学和阅读技巧的训练。

另外，我发现有些学生对于悲伤电影的情感表达持否定态度，他们认为悲伤电影是负面的。这让我意识到，我们需要更多地引导学生理解不同文化背景下情感表达的多样性，以及它们对个人和社会的影响。

改进措施和建议方面，我打算在接下来的教学中，设计更多与情感表达相关的活动，比如情感日记写作、情感故事创作等，让学生在实践中提高情感表达能力。同时，我会更多地关注学生的阅读理解能力，通过阅读不同类型的文章，提高他们的阅读速度和理解深度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-悲伤电影对观众情感的影响

-电影中的情感表达方式

-不同文化背景下