人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业，主要讲述秦始皇统一六国、建立秦朝的历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一章节的春秋战国时期内容紧密相关，通过对战国七雄的了解，学生对秦始皇统一六国的历史背景有初步的认识，为本节课的学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析秦始皇统一六国的过程，理解历史发展的规律。

2.增强学生的文化自觉，认识秦始皇统一六国对中国历史发展的深远影响。

3.培养学生的家国情怀，引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的国家观。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的过程和策略，理解其历史意义。

2.秦朝中央集权制度的特点和影响。

难点：

1.理解秦始皇统一六国的复杂历史背景和原因。

2.分析秦朝中央集权制度对后世政治制度的影响。

解决办法：

1.通过历史地图和关键事件的时间线，帮助学生梳理统一过程。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨统一的原因和影响。

3.利用多媒体资源展示秦朝中央集权制度的具体内容，帮助学生直观理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史图片、地图、时间轴图表以及历史纪录片片段，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，播放相关视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示秦始皇兵马俑的图片，提问学生：“你们知道这些兵马俑是谁的？它们代表了什么历史时期？”

2.回顾旧知：引导学生回顾战国七雄的历史背景，思考为什么会出现统一的趋势。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解秦始皇统一六国的过程，包括秦国的发展、合纵连横的斗争、秦始皇的统一策略等。

2.举例说明：以秦国灭韩、赵、魏、楚、燕、齐的顺序为例，展示秦国统一六国的具体过程。

3.互动探究：分组讨论秦始皇统一六国的原因，如秦国强大的国力、法家思想的影响等。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，制作秦始皇统一六国的思维导图，展示学习成果。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在制作思维导图过程中遇到的问题。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考秦始皇统一六国后，秦朝中央集权制度的特点和影响。

2.通过展示秦朝中央集权制度的相关图片和资料，帮助学生理解其具体内容。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调秦始皇统一六国的重要历史意义。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇陵：介绍秦始皇陵的历史背景、建筑特色和出土文物，如兵马俑、铜车马等，通过实物展示了解秦朝的军事力量和文化成就。

-秦朝法律：探讨秦朝法律体系的特点，如严刑峻法、律令并行等，分析其对后世法律制度的影响。

-秦始皇的功绩与争议：研究秦始皇在统一六国、推行中央集权制度、修建长城和灵渠等方面的功绩，同时讨论其焚书坑儒等争议性事件。

-秦朝文化：介绍秦朝书法、绘画、音乐等文化艺术成就，以及秦始皇统一度量衡、货币等文化统一措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的历史博物馆或考古遗址，亲身体验历史文化的魅力。

-引导学生阅读相关历史书籍或纪录片，如《秦始皇兵马俑》等，丰富对秦朝历史的认识。

-组织学生进行历史角色扮演活动，如扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，深入体验秦朝的社会生活。

-让学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提升他们对秦朝历史的兴趣和了解。

-建议学生利用互联网资源，如历史论坛、在线课程等，进一步拓展对秦朝历史的认识。

-引导学生关注秦始皇统一六国后的秦朝灭亡原因，探讨历史事件的因果关系。

-鼓励学生进行秦朝历史的研究性学习，撰写小论文或研究报告，提升独立思考和研究能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。提问内容主要包括秦始皇统一六国的历史背景、过程、特点、影响等方面。教师根据学生的回答，判断其对知识的理解和运用能力，并及时给予点评和指导。

（2）观察评价：

教师通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论态度、合作精神等方面，了解学生的学习状态。关注学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等环节，以便及时调整教学策略。

（3）测试评价：

在课程结束后，教师可以设计一份针对性的测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试内容涵盖秦始皇统一六国的各个方面，如历史事件、人物、特点等。测试结果可作为课堂评价的重要依据。

2.作业评价：

（1）作业内容：

布置与本节课相关的作业，包括秦始皇统一六国的历史事件梳理、秦朝中央集权制度的特点分析、秦始皇的历史功绩与争议等。

（2）作业批改：

教师认真批改学生的作业，关注学生的书写、答案的准确性和逻辑性。对于作业中存在的问题，教师给予具体的点评和指导，帮助学生改正错误。

（3）作业反馈：

在作业批改后，教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定；对于存在问题的学生，提出改进意见，帮助他们提高学习效果。

3.教学反思：

（1）教师反思：

在教学过程中，教师需不断反思自己的教学方法和策略。针对学生在课堂上的表现，调整教学进度和难度，确保每位学生都能跟上教学进度。

（2）学生反思：

引导学生反思自己在课堂上的学习表现，如参与度、提问积极性、合作能力等。鼓励学生自我评价，发现自身不足，为今后的学习做好准备。

4.教学改进：

（1）针对不同学生的学习需求，教师可设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的学习兴趣。

（2）在课堂上，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的历史思维和创新能力。

（3）通过课堂评价和作业评价，教师及时发现教学中的问题，调整教学策略，提高教学质量。

（4）关注学生的学习效果，定期进行教学总结，为下一阶段的教学做好准备。板书设计①秦始皇统一六国的背景

-春秋战国时期

-七雄并立，纷争不断

-统一成为历史趋势

②秦始皇统一六国的过程

-秦国崛起

-合纵连横策略

-灭韩、赵、魏、楚