Module 6 Unit 1 It was Daming's birthday yesterday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级下册Module6Unit1"ItwasDaming'sbirthdayyesterday"。内容包括过去时态的运用，学习描述过去发生的动作或事件，以及与生日相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生已学的过去时态知识，并结合生日主题，让学生运用所学词汇和句型进行实际对话和写作。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习过去时态和生日主题，学生能够提高英语口语和写作技能，增强跨文化交际意识，并学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自主学习能力，为终身学习打下基础。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和语言学习能力已经有了较大的提升。在知识层面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语学习的兴趣和动力也较为强烈。然而，由于个体差异，学生的英语水平存在一定差异。

首先，在知识方面，部分学生能够熟练运用过去时态，但对某些复杂时态的理解和应用还有待加强。在词汇方面，学生对生日相关的词汇掌握较好，但在日常语境中的运用能力有待提高。

其次，在能力方面，学生的听说读写能力都有所提高，但在实际运用中，部分学生可能存在口语表达不流畅、写作思路不清晰等问题。此外，由于课堂氛围和个体差异，部分学生的参与度可能不高。

再次，在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在面对挑战时，部分学生可能表现出焦虑和逃避情绪。此外，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律涣散等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂氛围、降低教学效果等。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解过去时态的构成和使用规则，引导学生理解并掌握。同时，鼓励学生参与讨论，分享他们对生日庆祝活动的了解，提高语言表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如生日主人、朋友等，通过模拟生日场景，运用所学词汇和句型进行对话，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学，展示与生日相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时通过PPT展示语法点和词汇，帮助学生直观理解。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与生日相关的英文歌曲，如《HappyBirthday》，激发学生的兴趣。

2.教师提问：“Doyoulikebirthdays?Canyoutellmeaboutyourlastbirthdayparty?”（你们喜欢生日吗？能告诉我你们的生日派对是怎样的吗？）

3.学生自由发言，分享自己的生日经历。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示生日相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师讲解过去时态的构成和使用规则，如：“Yesterday,Iwenttothepark.Weplayedsoccer.”

3.教师举例说明生日庆祝活动中的常用词汇和句型，如：“bakeacake,singsongs,blowoutcandles,opengifts”。

4.教师展示PPT，展示过去时态的例句和语法点，帮助学生理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟生日庆祝活动，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

2.学生回答问题，运用过去时态描述自己的活动。

3.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfriend'sbirthdayparty?”（你能告诉我你朋友的生日派对吗？）

4.学生回答问题，展示自己的语言运用能力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutbirthdays?”（你对生日有什么感受？）

2.学生自由发言，分享自己对生日的看法。

3.教师引导学生思考：“Whatisthemostimportantthinginabirthdayparty?”（生日派对中最重要的是什么？）

4.学生讨论并分享自己的观点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的运用和生日相关词汇。

2.教师布置课后作业，要求学生用过去时态描述自己的生日经历。

3.教师提醒学生注意课堂纪律，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyBirthdayParty》

故事内容：小明的生日派对，包括派对准备、游戏、礼物交换等环节，学生可以学习到更多与生日相关的词汇和句型。

-阅读材料二：《CelebratingBirthdaysAroundtheWorld》

故事内容：介绍世界各地庆祝生日的习俗，如不同国家的生日食物、传统游戏等，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读材料一或二，深入了解生日文化，并尝试用英语写一篇关于自己生日派对的短文。

-学生可以调查自己班级同学的生日，了解他们的生日习俗，并在课堂上分享自己的发现。

-学生可以收集不同国家的生日歌曲，进行比较，学习如何用英语演唱这些歌曲。

3.实践活动：

-组织学生进行“生日文化展览”，每个学生负责一个国家的生日习俗，通过图片、文字和实物展示，让学生了解和体验不同国家的生日文化。

-学生可以参与“生日祝福卡片制作”活动，运用所学词汇和句型，制作个性化的生日祝福卡片，送给亲朋好友。

4.家庭作业：

-学生可以邀请家人一起参与，共同回忆和记录家庭成员的生日，制作一个家庭生日纪念册。

-学生可以观看英文电影或电视剧中的生日场景，学习更多与生日相关的表达方式。

5.项目研究：

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，研究该国的生日文化，包括传统习俗、食物、服饰等，并制作一份研究报告。

-学生可以分组进行“生日庆祝活动策划”，从主题、场地、食物、游戏等方面进行策划，并模拟实施一个生日派对。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：教师在课堂教学中通过提问，检验学生对知识的掌握程度。提问方式包括直接提问、分组讨论、情境提问等。针对学生回答，教师给予即时反馈，鼓励正确回答，纠正错误。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如课堂纪律、参与度、合作情况等，了解学生的学习态度和学习效果。对于表现出色或需要改进的学生，教师进行针对性的指导。

（3）测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验、口语测试等方式，对学生进行阶段性测试。测试内容涵盖本节课所学知识点，通过测试结果了解学生对知识的掌握程度。

（4）课堂互动评价：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、辩论等形式，提高学生的语言运用能力。教师对学生的互动表现给予评价，关注学生的思维深度和广度。

（5）课堂展示评价：教师组织学生进行角色扮演、小组合作等课堂展示活动，通过学生的展示成果，评价学生对知识的掌握程度和团队合作能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生作业进行认真批改，关注作业中的错误类型、数量和改进空间。批改过程中，教师给出详细评语，帮助学生分析错误原因，提出改进建议。

（2）作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。对于作业表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于作业有改进空间的学生，引导他们反思错误，提高作业质量。

（3）作业展示：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，让学生相互学习和借鉴。通过作业展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（4）作业调整：根据作业评价结果，教师可以对教学计划进行调整，针对学生的薄弱环节，加强教学辅导，提高学生的学习效果。

（5）作业激励：教师设立作业激励机制，如优秀作业奖励、作业进步奖等，鼓励学生认真完成作业，提高作业质量。八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是不错的。我们通过生日这个话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习了过去时态。不过，回顾一下，我还是有一些想法想要和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放生日歌曲，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。他们分享自己的生日经历，这让我看到了他们对这个话题的热情。不过，我注意到有些学生表达时略显紧张，这可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。所以，我打算在接下来的课上，多创造一些机会，让他们在小组讨论中练习口语，慢慢提高他们的自信心。

接着，讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言讲解过去时态的用法。我发现，学生们对于过去时态的构成规则掌握得还不错，但在实际运用中，有些学生还是会出现混淆。这说明，我在讲解的时候可能还需要更加细致，尤其是在区分不同时态的用法时，要更加清晰。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演的活动，希望学生们能在实践中运用所学。但是，我发现有些小组在角色扮演时，对话内容不够丰富，有些学生甚至出现了重复使用相同句型的情况。这可能是因为他们对词汇的积累还不够，或者是对场景的想象不够丰富。因此，我会在课后准备一些相关的词汇卡片和情景卡片，让学生提前准备，以便在角色扮演时能够更加生动有趣。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。但是，我发现有些学生回答问题时，总是缺乏自信，甚至有的学生选择沉默。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，容易分心。我会在今后的课上，更加注意课堂氛围的营造，通过互动游戏和趣味活动，吸引学生的注意力。

-加强词汇和句型的积累，通过阅读、背诵和实际运用，提高学生的语言表达能力。

-创设更多互动机会，让学生在课堂上积极参与，提高他们的课堂参与度。

-注重培养学生的思维能力，鼓励他们主动思考，勇敢表达。

-加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

我相信，通过不断的努力和改进，我们能够帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：Yesterday,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：went

解析：根据句意，昨天我去看电影，这是过去发生的事情，所以应该使用过去时态。动词go的过去式是went。

2.例题：She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

答案：visited

解析：根据句意，她上周末拜访了她的祖父母，这是一个过去发生的动作，因此需要使用过去时态。动词visit的过去式是visited。

3.例题：They_______(watch)afootballmatchonTVlastnight.

答案：watched

解析：根据句意，他们昨晚在电视上看了一场足球比赛，这是一个过去发生的动作，所以应该使用过去时态。动词watch的过去式是watched。

4.例题：Canyoutellmewhatyou_______(do)yesterday?

答案：did

解析：根据句意，你能告诉我你昨天做了什么？这是一个询问过去动作的问题，所以应该使用过去时态。动词do的过去式是did。

5.例题：He_______(finish)hishomeworkbeforedinner.

答案：finished

解析：根据句意，他在晚饭前完成了作业，这是一个过