七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框《深深浅浅话友谊》教学实录 新人教版

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框《深深浅浅话友谊》教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”第四课“友谊与成长同行”中的第2框《深深浅浅话友谊》。此框内容主要围绕友谊的定义、类型、特点以及建立与维护友谊的方法展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已对友谊有一定的了解，本节课将引导学生进一步认识友谊的内涵，并结合实际情况探讨如何建立和维护友谊。这与学生在日常生活中对人际关系的认识和实践相呼应。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解友谊在法律框架下的权益和义务。

2.提升学生的道德素养，引导学生学会尊重、理解、宽容他人，形成健康的友谊观。

3.增强学生的社会交往能力，学会在集体中建立和谐的人际关系，促进个人成长。

4.培养学生的自我认知能力，引导学生反思自身在友谊中的角色和行为，促进自我提升。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解友谊的定义和特点。例如，通过案例分析，学生能够识别友谊的真诚、平等、互相尊重等特点。

-重点二：掌握建立友谊的方法。例如，通过角色扮演，学生能够学会如何主动表达友好、倾听他人、分享经验等。

-重点三：认识维护友谊的重要性。例如，通过小组讨论，学生能够认识到在友谊中保持诚信、宽容和理解的重要性。

2.教学难点

-难点一：区分友谊与爱情。学生可能难以理解友谊与爱情在情感表达和关系维护上的差异。

-难点二：处理友谊中的冲突。学生可能缺乏处理友谊中矛盾和冲突的经验，需要教师引导如何以建设性的方式解决分歧。

-难点三：自我反思在友谊中的作用。学生可能不习惯于从自我角度反思在友谊中的行为和态度，需要教师提供具体的反思方法和实例。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：友谊相关的视频资料、图片素材、案例分析文本

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于友谊的视频，并思考友谊的定义和重要性。

设计预习问题：围绕《深深浅浅话友谊》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何理解真正的友谊？”“在友谊中，你遇到过哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，教师可以查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的定义和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出《深深浅浅话友谊》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的定义、类型、特点以及建立与维护友谊的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析具体的友谊案例，讲解友谊中的信任和尊重。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在友谊中的经历，探讨如何处理友谊中的冲突。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分友谊和爱情？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何处理友谊中的问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《深深浅浅话友谊》课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己友谊经历的文章。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或观看视频，加深对友谊的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成《深深浅浅话友谊》这一课程单元的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.理解友谊的内涵

学生通过学习，能够明确友谊的定义、类型和特点，认识到友谊是一种基于相互尊重、信任和共同价值观的人际关系。他们能够区分真正的友谊与表面的友好，理解友谊中的真诚和包容。

2.建立和维护友谊的能力

学生学会了如何主动建立友谊，包括主动打招呼、分享个人经历、倾听他人意见等。他们掌握了维护友谊的方法，如尊重他人、诚实守信、宽容理解等，能够在日常生活中运用这些技能。

3.处理友谊中的冲突

学生通过学习，掌握了处理友谊中冲突的策略，如冷静沟通、寻求共同点、避免指责等。他们能够在遇到冲突时，以成熟和建设性的方式解决问题，避免友谊破裂。

4.提升自我认知

学生通过反思自己在友谊中的角色和行为，提升了自我认知能力。他们能够认识到自己在友谊中的优点和不足，学会了如何改进自己的行为，以促进友谊的持续发展。

5.增强社会交往能力

学生在学习过程中，积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了社会交往能力。他们学会了如何与他人合作、沟通和协调，为未来的社交生活打下了良好的基础。

6.培养同理心

学生通过学习，增强了同理心，能够站在他人的角度思考问题。他们学会了关心他人、理解他人的感受，并在友谊中展现出更多的关爱和体贴。

7.增强责任感

学生在学习过程中，认识到了自己在友谊中的责任。他们明白，友谊需要双方共同努力，学会了承担自己在友谊中的责任，为友谊的健康发展贡献力量。

8.提高道德素养

学生通过学习，提高了道德素养。他们学会了如何尊重他人、关心他人、宽容他人，形成了正确的价值观和道德观。

9.增强心理健康

学生在学习过程中，学会了如何处理友谊中的问题，减轻了心理压力。他们能够以积极的心态面对友谊中的挑战，提高了心理健康水平。

10.提高写作能力

学生通过完成写作作业，如撰写关于自己友谊经历的文章，提高了写作能力。他们在写作过程中，学会了如何组织语言、表达观点，为未来的写作奠定了基础。教学反思与改进教学反思与改进

哎，这节课上完了，心里总有些感触。咱们来聊聊这节课吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课在引导学生理解友谊的内涵方面做得还不错。通过案例分析，学生们对友谊的定义、类型和特点有了更清晰的认识。但是，我发现有些学生对于友谊中的情感表达还是有点模糊，比如他们不太能区分友情和爱情的界限。这可能是因为他们年龄还小，情感体验还不够丰富。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些关于情感教育的课程，帮助学生更好地理解人际关系的复杂性。

然后，课堂活动的设计我觉得还可以更丰富一些。虽然小组讨论和角色扮演让学生们参与度很高，但是我觉得还可以加入一些互动性更强的环节，比如游戏或者小测验，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，可以设计一个“友谊知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

再说说作业布置，我觉得这次作业的完成情况总体不错，学生们都能认真对待。但是，我也发现有些学生的作业内容比较简单，可能是因为他们对友谊的理解还不够深入。所以，我打算在布置作业时，增加一些开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考友谊，这样也能提高他们的写作能力。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。这节课虽然有些地方做得不错，但还有很多需要改进的地方。我会认真总结这次的教学经验，不断调整教学策略，努力提高自己的教学水平。

比如说，我在课堂上发现有些学生对于友谊中的冲突处理方法不太理解，可能是因为他们缺乏实际经验。所以，我打算在下一节课中，设计一些模拟情景，让学生们亲身体验如何处理友谊中的冲突，这样他们可能更容易理解和掌握。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。对于友谊的定义和特点，大部分学生能够准确地描述出来。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表现出对友谊的理解和尊重。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观点和经验，对于友谊中的冲突处理方法提出了不同的见解。各小组的展示也较为充分，能够反映出学生对友谊的深入思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对友谊的基本概念和特点掌握较好，但对于友谊中的情感表达和处理冲突的策略理解还有待加强。测试中的一些开放性问题，如“你如何看待友谊中的背叛？”等，学生的回答较为分散，反映出他们对这一主题的思考不够深入。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们普遍能够按照要求完成写作任务，但部分学生的文章内容较为简单，缺乏对友谊的深入探讨。同时，也有学生未能按时提交作业，反映出他们在时间管理和责任感方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的互动给予肯定，同时指出在讨论中有些学生的观点不够成熟，需要进一步思考。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在未来的讨论中更加开放和自信，勇于表达自己的观点。

针对随堂测试，教师提醒学生们在处理人际关系时，要学会换位思考，理解他人的感受。对于课后作业，教师建议学生们在写作时，不仅要描述事件，还要深入挖掘事件背后的情感和意义。

教师还指出，在教学过程中，要注意观察学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导。同时，教师也强调了培养学生时间管理和责任感的