9猎人海力布 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《9猎人海力布》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

本节课教学内容为统编版五年级上册语文课文《9猎人海力布》。主要内容包括：学习课文，理解猎人海力布舍己救人的高尚品质；体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法；通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《猎人海力布》，学生将提升文学鉴赏能力，感受民间故事的魅力；增强文化自信，理解中华传统美德；同时，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的合作探究能力和语言表达能力，促进其思维品质的提升。学情分析五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的阅读能力和理解能力。在知识层面，学生对民间故事有一定的了解，对人物品质的判断也具有一定的敏感度。然而，由于年龄特点，他们在理解复杂情节和人物心理方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生已经能够进行简单的朗读和复述，但在深入理解和分析课文内容时，可能需要教师更多的引导和启发。他们的合作探究能力和表达能力有待提高，尤其是在表达自己观点和情感时，需要更多的鼓励和训练。

在素质方面，部分学生可能由于家庭环境或个人兴趣的原因，对语文学习的兴趣不高，这可能会影响他们对课文内容的接受和吸收。此外，学生的行为习惯也是影响学习效果的重要因素，如课堂注意力集中程度、课堂互动参与度等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文课本，以便阅读和完成相关练习。

2.辅助材料：准备与《猎人海力布》相关的图片、故事背景介绍，以及与人物品质相关的讨论话题。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示故事动画或相关视频，增强教学效果。

4.教室布置：设置小组讨论区域，布置舒适的学习环境，方便学生进行合作学习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道民间故事吗？请举例说明。”

2.学生回答后，老师总结：“民间故事是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。今天，我们就来学习一篇民间故事——《猎人海力布》。”

二、新课学习

1.老师引导学生阅读课文，了解故事梗概。

2.老师提问：“请同学们用自己的话概括一下故事的主要内容。”

学生回答后，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析猎人海力布的人物形象。

a.老师提问：“猎人海力布是一个怎样的人？”

b.学生回答后，老师点评并总结猎人海力布的善良、勇敢、乐于助人的品质。

4.老师引导学生体会故事中的情节，分析故事的高潮部分。

a.老师提问：“故事的高潮部分是什么？为什么说这部分是故事的高潮？”

b.学生回答后，老师点评并总结高潮部分对人物形象和故事主题的突出作用。

5.老师引导学生探讨故事中的道德教育意义。

a.老师提问：“这个故事给我们带来了哪些启示？”

b.学生回答后，老师点评并总结故事中的道德教育意义。

三、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.故事中猎人海力布为什么能够舍己救人？

b.如果你是猎人海力布，你会怎么做？

c.我们在现实生活中如何践行这种高尚品质？

2.学生在小组内进行讨论，老师巡视指导。

四、课堂展示

1.每组推选一名代表，分享小组讨论成果。

2.学生展示后，老师点评并总结。

五、朗读与背诵

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.学生尝试背诵课文，老师巡视指导。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的善良、勇敢、乐于助人的品质。

2.布置作业：

a.请学生写一篇关于猎人海力布的读后感。

b.请学生搜集其他民间故事，了解民间故事的特点。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，引导学生思考：“我们应该如何学习猎人海力布这种高尚品质？”

2.学生回答后，老师点评并总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《牛郎织女》：这是一篇经典的民间爱情故事，讲述了牛郎和织女跨越天河相爱的故事。通过阅读这篇故事，学生可以进一步了解我国民间故事中的爱情主题，以及古代神话传说与民间故事的关系。

b.《孟姜女哭长城》：这是一篇反映民间疾苦和忠贞爱情的民间故事。学生通过阅读，可以了解到古代劳动人民的苦难生活，以及他们忠贞不渝的爱情观。

c.《白蛇传》：这是一篇充满浪漫色彩的神话传说，讲述了白蛇与许仙的爱情故事。通过阅读，学生可以了解中国古代神话传说中的人物形象和故事情节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关资料，了解猎人海力布的传说背景，以及这个故事在各地的不同版本。

b.学生可以分组进行讨论，探讨猎人海力布舍己救人的行为对现代社会的影响，以及如何在日常生活中践行这种高尚品质。

c.学生可以尝试创作自己的民间故事，结合现实生活，讲述一个具有教育意义的故事。

3.结合语文实践活动，提升学生的综合素养：

a.组织学生开展“我心中的英雄”主题演讲比赛，鼓励学生结合所学内容，讲述自己心目中的英雄人物，如猎人海力布等。

b.学生可以参观当地的民俗博物馆或文化遗址，了解民间故事背后的历史和文化，增强文化自信。

c.学生可以参与社区志愿服务活动，将所学到的道德品质应用到实际生活中，如帮助他人、关爱弱势群体等。

4.利用多媒体资源，拓宽学生的知识视野：

a.学生可以通过网络或图书馆资源，观看与民间故事相关的纪录片、动画电影等，加深对故事的理解和感受。

b.教师可以组织学生观看与民间故事相关的舞台剧或皮影戏表演，让学生在欣赏艺术的同时，感受民间故事的魅力。

c.学生可以尝试用绘画、手工制作等方式，创作与民间故事相关的艺术作品，展示自己的创意和想象力。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了《猎人海力布》这篇民间故事，感觉整体来说，课堂氛围还不错，学生的参与度也蛮高的。但是，回过头来想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。比如说，我本来是想通过提问的方式引入，但是发现有些学生对于民间故事的概念并不清晰，所以导入的时候，可能需要花更多的时间来解释和引导。下次，我打算用一些与故事相关的图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们在视觉上先对故事产生兴趣。

在教学过程中，我发现学生对猎人海力布这个人物形象的理解比较深刻，能够体会到他的善良和勇敢。不过，在分析故事情节的时候，有的学生还是显得有些吃力。我觉得这可能是由于他们对民间故事的阅读经验不足，对于故事中隐含的象征意义和深层含义理解不够。因此，我计划在接下来的教学中，多提供一些与民间故事相关的背景知识，帮助学生更好地理解故事内容。

在课堂讨论环节，学生们表现得非常积极，但同时也暴露出一些问题。比如，有的学生在表达自己观点时，缺乏条理性和逻辑性；还有的学生在讨论中过于依赖同伴，自己思考不够。针对这些问题，我觉得可以在课后布置一些小型的写作练习，让学生尝试独立完成，以此来提高他们的思考能力和表达能力。

此外，我在课堂管理上也发现了一些不足。有时候，学生在讨论中会偏离主题，或者有些学生注意力不集中。为了更好地管理课堂，我打算在课前制定一些明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我也将尝试运用一些激励措施，如表扬和奖励，来提高学生的学习积极性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在故事中学会了辨别善恶，懂得了关爱他人，这在一定程度上提高了他们的道德素养。当然，也有一些学生对于故事的记忆和理解还不够深刻，这需要我在今后的教学中加以巩固。

最后，我想说的是，今天的课虽然结束了，但教学反思和总结永远在路上。我会认真分析这次教学中的得与失，不断调整和改进教学方法，力求在今后的教学中取得更好的效果。我相信，只要我们师生共同努力，我们的课堂一定会更加精彩。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等经典民间故事。这些故事不仅与《猎人海力布》同属民间故事类别，而且各自具有独特的文化内涵和道德教育意义，能够帮助学生更全面地了解民间故事的特点。

b.视频资源：《猎人海力布》动画电影或电视剧片段。通过观看视频，学生可以直观地感受故事情节，加深对人物形象和故事主题的理解。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐的阅读材料，并记录下自己的阅读心得。

b.观看视频资源后，学生可以与同学或家长分享自己的观后感，讨论故事中的人物品质和道德教育意义。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中产生的疑问，推荐相关的阅读书籍或资料。

d.学生可以尝试撰写一篇关于民间故事的读书笔记或观后感，表达自己对民间故事的理解和感悟。

e.组织一次班级故事分享会，让学生将自己阅读的民间故事进行讲述，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。

f.引导学生关注现实生活中与民间故事相关的事物，如节日习俗、民间艺术等，通过实地考察或访谈，了解民间故事在现实生活中的传承与发展。

g.学生可以创作自己的民间故事，结合所学知识和个人创意，创作具有时代特色的民间故事，并在班级内进行展示和交流。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《猎人海力布》时，可以提问：“猎人海力布为什么愿意牺牲自己来救其他人？”通过学生的回答，了解他们对人物品质和故事主题的理解。

b.观察学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够清晰表达自己的观点等。这有助于了解学生的课堂表现和合作能力。

c.测试与反馈：在课程结束后，进行随堂测试或课后作业，以检验学生对课文知识的掌握程度。对于测试结果，要及时进行反馈，指出学生的优点和不足，并提供相应的改进建议。

d.个别辅导：针对课堂上表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，给予具体的指导和反馈。

b.及时反馈学习效果：在批改作业的过程中，及时将学生的学习效果反馈给学生，鼓励他们继续努力。

c.鼓励学生自我评价：引导学生对自己的作业进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，培养自我反思的能力。

d.作业展示与分享：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，共同提高。

3.教学评价的具体实施：

a.课堂提问：在讲解《猎人海力布》时，设计一系列问题，如故事背景、人物形象、故事主题等，让学生在回答问题的过程中，加深对课文内容的理解。

b.小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的参与情况，记录他们的讨论内容和表现，作为评价的依据。

c.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，如讲述故事、表演故事等，通过展示评价学生的语言表达能力和创造力。

d.测试与作业：在课程结