3《天窗》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

3《天窗》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《天窗》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图本节课以《天窗》为文本，旨在通过阅读和讨论，培养学生对自然景观的审美能力，提高学生对语言文字的敏感度。通过学习，让学生体会作者对童年生活的回忆和对大自然的热爱，同时引导学生关注生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。核心素养目标分析1.培养学生的审美素养，通过欣赏《天窗》中描绘的自然景象，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析文本中的语言表达，学习如何运用文字描绘景物。

3.促进学生的思维发展与提升，引导学生通过文本内容进行想象和推理，培养创新思维。

4.培养学生的文化自信，通过了解作者及其作品，增强对中华文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别常见的动植物，对四季变化有所了解。在阅读方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够根据图片或文字描述进行想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学作品普遍感兴趣，喜欢通过故事了解世界。学生在学习过程中表现出较强的合作意识和探究欲望，善于通过讨论和分享来提高自己的理解。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和同学分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象的自然景象描述时可能存在困难，需要教师引导和辅助。在阅读理解方面，学生可能对一些生僻字词和复杂句式感到困惑。此外，学生在表达个人观点和进行创意写作时，可能缺乏信心和技巧，需要教师给予适当指导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：课文《天窗》电子文档、相关自然景观图片和视频资料。

4.教学手段：互动式教学软件、学生小组讨论记录板、阅读理解练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看《天窗》相关视频，了解作者和背景。

设计预习问题：围绕《天窗》中的自然景象，设计问题如“你认为天窗对主人公的生活有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天窗》中的自然景象和主人公的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《天窗》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《天窗》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《天窗》中的自然景象描写，如“天窗上的云彩变化”，帮助学生理解作者的观察和表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对《天窗》中自然景象的感受和想象。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的感受和想象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《天窗》中的自然景象描写。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达对自然景象的感受。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《天窗》中的自然景象描写，掌握作者的观察和表达技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于《天窗》中自然景象的作文，要求学生发挥想象力，描绘自己心中的景象。

提供拓展资源：推荐学生阅读与自然景观相关的书籍或文章，如《小石潭记》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，发挥想象力，描绘自然景象。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，加深对自然景观的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然景象描写技巧，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过阅读《天窗》这篇课文，取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们在描述《天窗》中的自然景象时，能够运用丰富的词汇和恰当的句式，将自己的感受和想象表达得更加生动形象。此外，学生在完成作文作业时，也能够更好地运用语言，表达自己的思想和情感。

3.审美素养得到提升

4.想象力和创造力激发

在课堂讨论和作文写作中，学生充分发挥了自己的想象力，将《天窗》中的自然景象与自己的想象相结合，创作出了富有创意的作品。这种创作过程激发了学生的创造力，使他们更加热爱大自然，关注生活中的美好事物。

5.价值观和人生观得到熏陶

《天窗》这篇课文传递了作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。学生在学习过程中，受到了这种价值观的熏陶，懂得了珍惜时光，关爱自然。同时，他们也能够从文章中汲取人生的智慧，如勇敢面对困难、保持乐观的心态等。

6.团队合作能力得到锻炼

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，取长补短，提高了团队合作能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力得到培养

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、语言表达、审美素养、想象力与创造力、价值观与人生观、团队合作能力和自主学习能力等方面取得了显著的进步。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活，为他们的人生奠定坚实的基础。教学反思与总结这节课上下来，我对自己在教学过程中的表现有一些反思，也对学生的学习效果进行了总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示《天窗》中的自然景象，让学生直观地感受作者描绘的意境。这样的方式确实激发了学生的兴趣，他们能够更投入地参与到课堂活动中来。但同时，我也发现，有些学生可能更习惯于传统的阅读方式，对于多媒体的依赖可能会减弱他们阅读文本的能力。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既要利用多媒体辅助教学，又要确保学生能够深入阅读文本。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，希望以此来提高学生的参与度和合作能力。从学生的反馈来看，这些活动确实收到了很好的效果，学生们在活动中表现得非常积极，他们的表达能力和团队协作能力都有所提升。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，特别是那些性格内向的学生，让他们敢于开口，敢于表达。

在教学管理方面，我发现课堂纪律管理是一个挑战。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但这也容易导致纪律松散。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要创造一个宽松但有序的学习环境。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识上，对《天窗》的内容有了更深的理解，能够分析作者的写作手法和情感表达。在技能上，他们的阅读理解和语言表达能力都有了明显的提高。在情感态度上，他们对自然景观有了更多的关注和热爱，对童年生活有了更深的怀念。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念和文学手法，学生的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地提供实例和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助不同层次的学生都能够有所收获。

2.在教学策略上，我会设计更多样化的活动，既能够激发学生的兴趣，又能够提高他们的参与度。

3.在教学管理上，我会更加注重课堂纪律，同时也要营造一个积极向上的学习氛围。

4.在教学内容上，我会增加对文学手法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用这些技巧。典型例题讲解1.例题：请根据《天窗》中的描述，选择合适的词语填空。

（1）在雨后，天窗上布满了________，像一块块明镜。

（2）夜晚，天窗上________，星星像宝石一样闪烁。

答案：（1）雨滴；（2）月亮

2.例题：请根据《天窗》中的描述，用“仿佛”、“好像”等词语造句。

描述：夏天的夜晚，天窗上________，风儿吹过，星星________。

答案：夏天的夜晚，天窗上仿佛撒满了碎银，风儿吹过，星星好像在眨眼睛。

3.例题：请根据《天窗》中的描述，选择正确的词语填空。

描述：在冬天，天窗上________，像一层薄薄的纱。

（1）霜花；（2）雪花

答案