Unit 6 My puppets Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6MypuppetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit6MypuppetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册。本节课围绕“我的木偶”这一主题，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生学习描述木偶的词汇和句型，如“apuppet,adragon,alion,arabbit”，以及“Ihaveapuppet.Itisa...”等。内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语口语表达能力和词汇积累。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习描述木偶的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级学生对英语学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，如颜色、数字、家庭成员等。在本节课之前，学生可能已经接触过一些描述物体的词汇和简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片、视频和歌曲等方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战。由于英语是第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难。此外，对于一些抽象的词汇和句型结构，学生可能难以理解。此外，由于词汇量有限，学生在进行描述时可能会遇到词汇不足的问题。教师需要关注这些困难，通过多样化的教学方法和练习活动帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教大同版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：与“我的木偶”主题相关的图片库、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如木偶模型）、卡片、挂图、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对木偶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过木偶？你们知道木偶是怎么制作的吗？”

展示一些关于木偶的图片或视频片段，让学生初步感受木偶的魅力或特点。

简短介绍木偶的基本概念和制作过程，为接下来的学习打下基础。

2.木偶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解木偶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解木偶的定义，包括其主要组成元素或结构，如木偶头、身体、手臂、腿等。

详细介绍木偶的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.木偶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解木偶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的木偶案例进行分析，如不同文化背景下的木偶艺术。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解木偶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用木偶进行教育和娱乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与木偶相关的主题进行深入讨论，如“木偶在儿童教育中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对木偶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调木偶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括木偶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调木偶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用木偶。

布置课后作业：让学生观察家中或社区中的木偶，了解其背后的文化故事，并尝试制作一个简单的木偶，以巩固学习效果。

1.导入新课

（5分钟）

-开场提问：“你们有没有玩过木偶？你们知道木偶是怎么制作的吗？”

-展示木偶图片或视频，如皮影戏、木偶剧等。

-简短介绍木偶的基本概念和制作过程。

2.木偶基础知识讲解

（10分钟）

-讲解木偶的定义和组成元素，如木偶头、身体、手臂、腿等。

-使用图表或示意图展示木偶的结构和功能。

-通过实例介绍木偶在不同文化中的应用，如皮影戏、木偶剧等。

3.木偶案例分析

（20分钟）

-选择几个典型的木偶案例进行分析，如不同文化背景下的木偶艺术。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考木偶对教育、娱乐和文化传承的作用。

4.学生小组讨论

（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与木偶相关的主题进行讨论。

-小组内讨论主题的现状、挑战及解决方案。

-小组代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-全班学生和教师提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足。

6.课堂小结

（5分钟）

-回顾本节课的学习内容。

-强调木偶的重要性和意义。

-布置课后作业，让学生观察和制作木偶。教学资源拓展1.拓展资源：

-木偶艺术的历史和文化背景资料，包括不同国家和地区的木偶艺术形式。

-木偶制作的基本步骤和技巧，如选材、雕刻、上色等。

-木偶剧的表演技巧和舞台布置知识。

-与木偶相关的儿童文学作品和故事，如《皮诺曹》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理关于木偶艺术的资料，包括图片、视频和书籍。

-组织学生参观木偶博物馆或木偶剧表演，亲身体验木偶艺术。

-让学生尝试自己动手制作简单的木偶，了解木偶制作的工艺流程。

-通过阅读与木偶相关的儿童文学作品，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

-设计木偶剧剧本，让学生进行角色扮演，锻炼他们的表演能力和团队合作精神。

-在家庭作业中，让学生调查家乡或社区的传统木偶艺术，了解其历史和文化价值。

-安排学生进行小组研究项目，探讨木偶艺术在不同文化中的地位和影响。

-利用网络资源，让学生观看不同风格的木偶剧表演，拓宽他们的艺术视野。

-在学校的艺术节或文化节上，组织学生展示自己的木偶制作作品和表演木偶剧。

-邀请木偶艺术家或木偶剧团的成员来校进行讲座和互动，激发学生的创作灵感。

-通过制作木偶相关的手工艺品，如木偶书签、木偶挂件等，将木偶艺术融入学生的日常生活。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提升教学效果的重要性。以下是我对本次“Unit6MypuppetsLesson3”教学的一些反思和改进措施。

首先，我认为课堂互动环节的设置对于激发学生的学习兴趣至关重要。在本次教学中，我尝试通过提问、展示和小组讨论等方式增加课堂互动，但发现部分学生参与度不高。在未来的教学中，我计划采用更多的游戏化教学手段，如角色扮演、木偶剧表演等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，我发现学生在描述木偶时，词汇量有限，导致表达不够丰富。为了解决这个问题，我打算在课前准备更多的词汇卡片，并在课堂上进行词汇复习和拓展。同时，我会鼓励学生利用课余时间收集和积累更多与木偶相关的词汇，以丰富他们的词汇库。

此外，我在课堂展示环节发现，部分学生的表达能力有待提高。为了改善这一情况，我计划在接下来的教学中，增加口语表达训练环节，如模拟对话、演讲比赛等，以帮助学生提高口语表达能力。

在教学过程中，我还发现学生对木偶制作工艺的了解不足。为了弥补这一缺陷，我计划在课后布置一些与木偶制作相关的实践作业，让学生亲自动手制作木偶，从而加深他们对木偶制作工艺的理解。

在评价方式上，我意识到传统的考试评价方式可能无法全面评估学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践作业等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在教学过程中，教师应该注重培养学生的跨文化意识。在本次教学中，我通过介绍不同文化背景下的木偶艺术，让学生了解到木偶在世界各地的多样性和独特性。在未来的教学中，我将继续加强这方面的教育，让学生在了解木偶艺术的同时，增强自己的文化素养。板书设计①本文重点知识点：

-木偶的定义和基本组成部分

-木偶在不同文化中的表现形式

-木偶制作的基本步骤和技巧

②关键词汇：

-Puppet

-Dragon

-Lion

-Rabbit

-Hand

-Foot

-Face

-Body

③重点句型：

-Ihaveapuppet.

-Itisa...

-Thispuppetismadeof...

-Thepuppetisusedfor...

-Myfavoritepuppetis...课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型：

-Mypuppetisa________.

-Ithas________and________.

-Imadeitwith________.

答案：Dragon;bigeyes;longtail;myhandsandscissors

2.根据图片描述你的木偶：

-Lookatthepicture.Describeyourpuppet.

-Whatisit?

-Howdoesitlook?

-Whatcanitdo?

答案：Itisarabbit.Ithasbigearsandafluffytail.Itcanhopandeatcarrots.

3.写一段关于你最喜欢的木偶的短文：

-Whatisyourfavoritepuppet?

-Whydoyoulikeit?

-Whatcanitdo?

答案：Myfavoritepuppetisadragon.Ilikeitbecauseitiscolorfulandpowerful.Itcanbreathefireandflyinthesky.

4.设计一个木偶剧剧本的情节：

-Writeashortplotforapuppetshow.

-Includethecharacters,setting,andmainevents.

答案：Onceuponatime,inamagicalforest,therewasabravedragonwhoprotectedthevillagefromevilspirits.Oneday,ayoungherocametochallengethedragontosavethevillage.

5.创作一个木偶，并描述它的特点和功能：

-Drawapictureofapuppetyouhavecreated.

-Describeitsfeaturesandfunctions.

答案：Ihavecreatedarobotpuppet.Ithasascreenforshowingvideos,handsforinteractingwithobjects,andaheadthatcanturntofollowtheaudience.Itcanteachkidsaboutscienceandtechnology.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于木偶的基本概念和制作步骤有了初步的了解。大部分学生能够跟上教学进度，积极参与讨论和互动活动。部分学生在描述木偶时表现出了一定的创造性，能够结合自己的生活经验进行表达。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的合作意识较强，能够分工合作，共同完成任务。展示环节中，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，展示了对木偶艺术的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对木偶相关词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型进行描述，但也有一部分学生在拼写和语法上存在错误。

4.课后作业完成情况：课后作业包括制作一个简单的木偶并描述它的特点和功能。学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成任务，并在描述中体现出对木偶制作工艺的理解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，对于积极参与的学生给予表扬和鼓励。对于表现不佳的学生，教师可以通过个别辅导或小组合作的方式，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成