Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10OurSchoolLife

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同学校的生活，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究学校生活的话题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些关于学校生活的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。此外，他们可能对不同的学校环境有一定的了解，但具体到本模块所涉及的学校生活细节，如课程安排、课外活动等，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学校生活的话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看图片、听故事；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习，如角色扮演、小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本模块时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些生词和短语的理解不够深入，影响交流；二是对于描述学校生活的复杂句子结构感到困惑；三是由于文化差异，对某些学校活动的不熟悉可能影响他们的参与度和兴趣。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语四年级上册》教材，特别是Module10的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学校的图片，以及相关的图表，帮助学生理解学校生活的多样性。

3.教学视频：选取一些关于学校生活的英文视频片段，以增强学生的语言理解和文化感知。

4.教学卡片：制作含有学校生活相关词汇和句型的卡片，便于学生在课堂上进行词汇和句型的练习。

5.教室布置：设置小组讨论区，准备一些小桌子和小椅子，以便学生进行小组活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们在学校里都做了些什么？”

展示一些关于不同学校活动的图片或视频片段，如运动会、音乐会、课堂学习等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

二、学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素，如学生、教师、课程、校园设施等。

详细介绍学校生活的组成部分，如课程设置、课外活动、校园规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生的社团活动、学校节日庆祝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的成长和学习的积极影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的校园活动”或“如何提高学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对学生成长和学习的积极影响，鼓励学生积极参与校园活动，培养良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，分享自己在学校生活中的有趣经历或感悟，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史和文化：收集关于学生所在学校的历史资料，包括校训、校歌、著名校友等，让学生了解学校的文化底蕴。

-校园建筑和设施：介绍学校的主要建筑和设施，如图书馆、体育馆、实验室等，增强学生对校园环境的认识。

-学校特色活动：搜集学校举办的特色活动照片和资料，如文化节、运动会、科技节等，展示学校生活的多样性。

-国际交流项目：介绍学校参与的国际交流项目，如友好学校访问、国际学生交流等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-学校历史研究：鼓励学生分组研究学校的历史，通过查阅资料、采访校友等方式，撰写学校历史报告。

-校园建筑摄影：组织学生进行校园建筑摄影活动，让学生用镜头记录校园美景，增强对校园的热爱。

-特色活动体验：邀请学校特色活动的组织者或参与者来校分享经验，让学生亲身体验学校的特色活动。

-国际交流故事：邀请参与国际交流项目的学生分享他们的经历，激发学生对国际交流的兴趣。

-校园文化创作：鼓励学生创作与学校文化相关的诗歌、绘画、音乐作品等，表达对学校的热爱和祝福。

-校园环境调查：组织学生进行校园环境调查，了解校园绿化、环保措施等，培养学生的环保意识。

-校园安全知识：邀请安全专家来校讲解校园安全知识，提高学生的安全防范意识。

-校园文化活动策划：让学生参与校园文化活动的策划和执行，培养他们的组织能力和团队合作精神。

-校园志愿服务：鼓励学生参与校园志愿服务活动，如图书馆帮忙、环保活动等，培养学生的社会责任感。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“学校生活”这个主题，通过图片、视频和案例分析，让学生们对学校生活有了更深入的了解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片，激发了学生们对学校生活的兴趣，他们参与度很高。在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解了学校生活的组成部分，这一点在学生的反馈中得到了体现。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节不仅锻炼了他们的合作能力，还激发了他们的思考。学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解学校生活的基本概念时，我发现有些学生对于某些词汇的理解不够深入，这可能是因为他们对英语词汇的掌握还不够扎实。因此，我打算在今后的教学中，加强对词汇的教学，确保学生们能够准确理解并运用。

在情感态度方面，学生们对学校生活表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论中表达了对校园活动的喜爱和对学校环境的认同。这让我感到很高兴，因为我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。

对于教学中存在的问题和不足，我也有以下几点反思：

1.课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，这可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和实用性，以吸引学生的注意力。

2.在教学策略上，我发现对于一些理解困难的学生，我可能没有给予足够的个别指导。今后，我会更加关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。

3.在课后作业的设计上，我可以尝试更多样化的作业形式，比如让学生通过绘画、写作等方式表达对学校生活的感悟，这样既能巩固知识，又能培养学生的创造力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDays》这篇文章描述了一个学生对自己学校生活的回忆，内容丰富，适合学生课后阅读。

-视频资源：选择一些关于校园生活的英文短片，如学生运动会、音乐表演、艺术展览等，让学生通过观看视频了解不同学校的文化和活动。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《MySchoolDays》，并尝试找出以下内容：

a.作者描述的学校的名字和所在国家。

b.作者在学校的生活经历和最喜欢的校园活动。

c.作者对学校生活的感悟和寄语。

鼓励学生记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学分享讨论。

-视频资源要求：

学生观看校园生活视频后，完成以下任务：

a.观察并记录视频中的学校建筑和校园设施。

b.思考视频中展示的校园活动对学生成长的影响。

c.与同学交流对视频中展示的校园文化的看法。

-教师指导与帮助：

教师可以提供以下指导：

a.推荐阅读材料中涉及的文化背景资料，帮助学生更好地理解文章。

b.在课堂上预留时间，让学生分享阅读和观看视频的感受。

c.对于学生在阅读或观看过程中遇到的困难，及时给予解答和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-学校生活的定义和组成部分

-学校日常活动的描述

-学校文化和价值观的体现

②重点词汇：

-schoollife

-dailyactivities

-schoolculture

-values

③重点句子：

-"Schoollifeisfullofinterestingactivities."

-"Welearnnotonlyknowledgebutalsohowtobeagoodperson."

-"Theschoolcultureencouragesustobeindependentandresponsible."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够迅速回答问题，显示出对学校生活主题的浓厚兴趣。在角色扮演活动中，学生们能够流利地使用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同探讨学校生活的各个方面。每个小组都准备了一份精彩的展示，包括校园活动的图片、视频剪辑以及小组成员的口头报告。展示内容丰富，学生们能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对学校生活的基本概念和日常活动有一定的掌握。在词汇和句型方面，学生们能够正确使用与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“library”、“schoolclub”等。在句子结构上，学生们能够构建简单的句子来描述学校生活。

4.学生自评与互评：

学生们在课后填写了自评表，对自己的课堂表现进行了反思。他们普遍认为自己在参与讨论和角色扮演方面做得不错，但在口语表达和词汇使用上还有提升空间。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在讨论中表现出色的小组，提出表扬，并建议他们在