习作：我的拿手好戏 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：我的拿手好戏教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升语言表达和写作技巧。通过写作“我的拿手好戏”，让学生学会发现自我、认识自我，同时锻炼学生的创意思维和叙事能力，提高学生对语文的热爱和对写作的兴趣，增强学生的自信心和自我价值感。教学难点与重点1.教学重点，

①确定写作主题：引导学生思考并确定自己擅长的技能或特长，能够结合生活实际，选择一个具体且具有特色的“拿手好戏”作为写作对象。

②构思文章结构：指导学生学会构思文章的整体结构，包括开头、中间和结尾，以及如何通过具体事例和细节来支撑主题。

2.教学难点，

①深入挖掘素材：帮助学生从日常生活中挖掘与“拿手好戏”相关的素材，包括心理活动、情感体验和具体事件，使文章内容丰富、真实。

②提升语言表达：指导学生运用生动形象的语言，通过比喻、拟人等修辞手法，以及恰当的描写和抒情，使文章更具感染力。

③培养创意思维：鼓励学生在写作中发挥创意，不仅描述技能本身，还要展现技能背后的故事和意义，提升文章的深度和广度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用笔记本、彩色笔。

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络资源库中的相关教学视频、范文、写作技巧指导文章。

-教学手段：实物展示（如学生展示自己的拿手好戏）、小组讨论、角色扮演、写作指导讲座。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“我的拿手好戏”的相关写作技巧和文章结构。

设计预习问题：围绕“我的拿手好戏”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些拿手好戏？为什么这些技能对你来说重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于“我的拿手好戏”的写作技巧和文章结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对“拿手好戏”的理解和如何将其融入写作中的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的拿手好戏”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一位同学表演拿手好戏的视频，引出“我的拿手好戏”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何选择和描述自己的拿手好戏，以及如何通过具体事例来支撑主题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的拿手好戏，并互相评价，通过角色扮演来模拟写作过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何通过细节描写来展现拿手好戏的技巧。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的拿手好戏，并从其他同学的分享中学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何选择和描述拿手好戏。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握写作技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何选择和描述自己的拿手好戏，掌握写作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学，写一篇关于自己拿手好戏的短文，并附上照片或视频。

提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写作技巧，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀范文阅读：收集并推荐一些关于“我的拿手好戏”的优秀范文，让学生阅读并分析其写作技巧，如《我的舞蹈梦》、《琴声悠扬》等。

-写作技巧视频：寻找一些关于写作技巧的教学视频，如如何运用细节描写、如何安排文章结构等，帮助学生提升写作水平。

-主题相关书籍：推荐一些与“我的拿手好戏”相关的书籍，如《我的特长故事》、《特长生成长记》等，让学生在阅读中寻找灵感。

-课外实践活动：组织一些与“我的拿手好戏”相关的课外实践活动，如才艺展示、特长比赛等，让学生在实践中提升自己的技能。

2.拓展建议：

-阅读优秀范文：鼓励学生阅读优秀范文，分析其写作技巧，如如何运用细节描写、如何安排文章结构等，从中学习并借鉴。

-深入挖掘素材：引导学生从自己的生活经历中挖掘与“我的拿手好戏”相关的素材，如心理活动、情感体验和具体事件，使文章内容丰富、真实。

-创意写作：鼓励学生在写作中发挥创意，不仅描述技能本身，还要展现技能背后的故事和意义，提升文章的深度和广度。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的拿手好戏”的文章，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-写作指导：定期开展写作指导讲座，邀请专业人士分享写作技巧和经验，帮助学生提升写作水平。

-举办写作比赛：组织校内或校际的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

-创作个人作品集：鼓励学生创作个人作品集，收集自己的优秀作品，如文章、绘画、摄影等，展示自己的特长和才华。

-参加写作培训：推荐学生参加一些写作培训课程，如作文班、写作技巧班等，系统学习写作知识，提升写作能力。

-交流分享：鼓励学生之间互相交流写作心得，分享写作技巧，共同进步。

-持续写作：鼓励学生坚持写作，不断积累经验，提升自己的写作水平。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对“习作：我的拿手好戏”这一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。在课堂上，教师可以采用以下提问方式：

-开放性问题：鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为自己的拿手好戏有哪些特点？”

-分析性问题：引导学生分析问题，如“如何通过细节描写来展现你的拿手好戏？”

-创新性问题：激发学生的创造力，如“如果你有机会展示你的拿手好戏，你会如何设计？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段，通过观察可以了解学生的学习状态和课堂表现。在课堂上，教师可以关注以下几个方面：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生表现：关注学生在课堂上的表现，如发言是否积极、回答问题是否准确等。

-学生态度：观察学生对学习的态度，如是否认真听讲、是否对写作有兴趣等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。在“习作：我的拿手好戏”这一课中，教师可以设计以下测试：

-写作测试：要求学生在规定时间内完成一篇关于“我的拿手好戏”的短文，测试其写作能力。

-知识点测试：针对“我的拿手好戏”这一主题，设计一些选择题或判断题，测试学生对相关知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业可以了解学生对知识的运用能力和写作水平。以下是对“习作：我的拿手好戏”这一课的作业评价方法：

（1）认真批改

教师应认真批改学生的作业，对学生的写作进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（2）及时反馈

教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解在“习作：我的拿手好戏”这一课中，重点在于引导学生如何选择和描述自己的拿手好戏。以下是对这一写作技巧的典型例题讲解及其补充说明：

例题1：

小华的拿手好戏是弹钢琴。请以“我的钢琴之旅”为题，写一篇短文，描述你是如何学会弹钢琴的，以及弹钢琴给你带来的乐趣。

解答：

我的钢琴之旅

从小我就对音乐有着浓厚的兴趣，尤其喜欢弹钢琴。记得那是五年前，我第一次接触到钢琴，就被它的美妙声音所吸引。从那时起，我就立志要学会弹钢琴。

刚开始学习时，我对五线谱和指法感到非常陌生。在妈妈的鼓励下，我报了钢琴班，开始了我的钢琴之旅。每天，我都会按时上课，认真听老师讲解音乐理论，练习基本指法。

经过一段时间的努力，我渐渐掌握了弹奏的基本技巧。每当我在家里弹奏一曲，妈妈总是听得如痴如醉。她的鼓励让我更有信心，我决心要成为一名优秀的钢琴家。

如今，我已经能够弹奏很多著名的钢琴曲。每当我弹奏完毕，家人和朋友们都会为我鼓掌。我知道，这不仅仅是我个人的成就，更是我家人支持的结果。

例题2：

小李的拿手好戏是踢足球。请以“足球，我的梦想”为题，写一篇短文，讲述你是如何爱上足球，以及足球对你人生的影响。

解答：

足球，我的梦想

足球，对我来说，不仅仅是一项运动，更是我的人生梦想。从我记事起，足球就深深地吸引了我。

小时候，我喜欢在小区的空地上踢足球，虽然技术并不高超，但我乐在其中。随着年龄的增长，我对足球的了解越来越深，梦想着有一天能够成为一名职业足球运动员。

在学校的足球比赛中，我总是全力以赴。每一次比赛，都让我更加热爱这项运动。我的教练和队友们也给予了我很多支持和鼓励。

足球教会了我团队合作、勇敢拼搏和坚持不懈的精神。在足球场上，我学会了如何面对挫折，如何在困难面前保持乐观。这些品质对我的人生有着深远的影响。

如今，我仍然热爱足球，梦想着有一天能够在球场上展现自己的才华。我相信，只要我不断努力，我的足球梦想一定会实现。

例题3：

小红的拿手好戏是画画。请以“我的画笔下的世界”为题，写一篇短文，描述你是如何开始学画的，以及画画给你带来的快乐。

解答：

我的画笔下的世界

我的画笔下的世界，充满了色彩和想象。从我还是个孩子的时候，我就对画画有着浓厚的兴趣。

记得那是小学一年级，我在美术课上第一次拿起画笔，那一刻，我仿佛找到了属于自己的小世界。从那时起，我就开始坚持每天画画。

起初，我的作品并不出色，但我从不气馁。我不断尝试新的技巧，从模仿到创作，我的画作逐渐有了自己的风格。

画画给我带来了无尽的快乐。每当我拿起画笔，我就能忘记一切烦恼，全身心地投入到创作中。我的画作也让我结识了很多志同道合的朋友。

如今，我已经能够创作一些具有一定水平的作品。我知道，我的画笔下的世界还会继续拓展，因为我对画画的爱永远不会改变。

例题4：

小强的拿手好戏是游泳。请以“水中的舞者”为题，写一篇短文，讲述你是如何学会游泳的，以及游泳给你带来的自信。

解答：

水中的舞者

水中的舞者，这是我对自己的昵称。游泳，对我来说，不仅仅是一项技能，更是一种自信的象征。

我记得那是我六岁的时候，第一次学会游泳。那一刻，我仿佛找到了属于自己的舞台，可以在水中自由地舞动。

学会游泳后，我开始积极参加游泳比赛。每一次比赛，都是一次挑战和锻炼。我努力克服困难，不断提升自己的技术。

游泳让我变得更加自信。在水中，我感受到了自己的力量和勇气。这种自信也延伸到了我的生活中，让我在面对困难时更加从容。

如今，我已经能够游得很远，也很稳。我知道，我的水中的舞者之旅才刚刚开始，我将继续努力，追求更高的目标。

例题5：

小芳的拿手好戏是编织。请以“指尖上的艺术”为题，写一篇短文，描述你是如何学习编织的，以及编织给你带来的成