2024七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教学设计（新版）人教新目标版，本章节围绕课堂行为规范展开，通过学习相关词汇和句型，引导学生掌握课堂纪律的重要性。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语运用能力。核心素养目标培养学生正确的价值观，提高学生的自我管理能力和社会责任感。通过学习课堂行为规范，增强学生遵守纪律的意识，提升他们在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时促进跨文化交流意识的培养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用核心句型“Don'teatinclass”和“Keeptheclassroomclean”。

②正确使用祈使句，表达课堂行为规范。

③辨识并运用与课堂纪律相关的词汇，如“discipline”、“respect”等。

2.教学难点，

①理解祈使句的语法结构和功能，并能正确构造。

②在真实语境中运用所学词汇和句型进行对话交流。

③学生在日常生活中自觉遵守课堂纪律，形成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台

-课程平台：人教版英语教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、视频资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些不遵守课堂纪律的图片或视频，引导学生思考课堂纪律的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkabouteatinginclass?Whyisitimportanttofollowtheclassroomrules?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的祈使句结构，提醒学生祈使句是用来表达命令、请求或建议的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型“Don'teatinclass”和“Keeptheclassroomclean”，并解释祈使句的构成和用法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“Don'ttalkduringthelesson”和“Pleaseturnoffyourphone”，帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情景，用祈使句表达课堂纪律的要求。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，用祈使句编写对话，如“Don'tthrowpapersonthefloor”和“Pleaseraiseyourhandifyouhaveaquestion”。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：各小组轮流展示他们的对话，其他学生评价并给予反馈。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调正确使用祈使句和遵守课堂纪律的重要性。

5.实践应用（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课堂情景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-教师观察：教师观察学生的表现，评估学生对课堂纪律的理解和运用能力。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课堂纪律的重要性。

-学生反思：学生分享他们对课堂纪律的认识，以及如何在自己的学习中遵守纪律。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于课堂纪律的小文章，内容包括为什么遵守纪律很重要，以及他们如何在日常生活中做到这一点。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生在家庭和学校中实践课堂纪律，并分享他们的经验。

-教师总结：教师总结本节课的重点，并提醒学生在日常生活中遵守纪律的重要性。知识点梳理1.祈使句的构成

-祈使句是用来表达命令、请求或建议的句子。

-通常由动词原形开头，后面可以直接跟主语（通常是you）或省略主语。

2.祈使句的肯定句和否定句

-肯定句：直接用动词原形。

-否定句：在动词原形前加上“Don't”或“Donot”。

3.常用祈使句型

-Don't+动词原形：表示禁止或阻止。

-Be+形容词：表示要求或建议。

-Please+动词原形：表示礼貌的请求。

-Go+动词原形：表示命令某人去做某事。

4.课堂行为规范相关词汇

-discipline：纪律

-respect：尊重

-follow：遵守

-obey：服从

-keep：保持

-clean：清洁

-order：秩序

-quiet：安静

5.祈使句在实际语境中的应用

-在课堂中，教师可以使用祈使句来引导学生遵守纪律，如“Don'ttalkduringthelesson”。

-在日常生活中，人们可以使用祈使句来表达对他人行为的要求或建议，如“Pleasekeeptheroomclean”。

6.祈使句的语法规则

-祈使句通常没有时态变化，动词总是用原形。

-祈使句的否定形式通常在动词前加上“Don't”或“Donot”。

-祈使句的疑问形式通常是将动词提前，如“Canyoupleasebequiet?”

7.祈使句的语调

-祈使句的语调通常比较强烈，表示命令或请求的紧迫性。

-在表达请求时，语调可能相对缓和。

8.祈使句的教学策略

-通过情境模拟，让学生在实际语境中运用祈使句。

-引导学生观察生活中常见的祈使句，提高他们对语言的实际运用能力。

-通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习祈使句。板书设计①知识点：

-祈使句的定义和构成

-常用祈使句型

-课堂行为规范相关词汇

②词汇：

-Don't

-Keep

-Clean

-Respect

-Follow

-Obey

-Quiet

-Order

③句型：

-Don'teatinclass.

-Keeptheclassroomclean.

-Pleasebequiet.

-Followtherules.

-Obeytheteacher'sinstructions.

-Keepyourhandstoyourself.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的发言次数和积极性。

-学生对课堂纪律的遵守情况：记录学生是否遵守课堂纪律，如不说话、不乱扔垃圾等。

-学生对祈使句的理解和应用：通过提问和回答，评估学生对祈使句结构的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组成员之间的沟通和协作能力。

-小组讨论内容：检查小组讨论的内容是否围绕课堂纪律展开，是否包含正确的祈使句型。

-小组展示形式：评估小组展示的方式是否清晰、有条理，是否能够吸引其他学生的注意。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对祈使句结构和课堂纪律相关词汇的掌握。

-应用能力：测试学生能否在新的语境中运用所学知识，如编写新的祈使句来规范课堂行为。

-完成速度：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估其学习效率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、纪律遵守、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂纪律：教师评价学生对课堂纪律的遵守情况，对表现良好的学生给予表扬，对违反纪律的学生进行适当的指导和纠正。

-针对知识掌握：教师评价学生对祈使句结构和相关词汇的掌握程度，对理解有