2024年五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Lesson 13教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson13教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson13教学实录人教精通版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson13，包括动词时态一般过去式的运用和日常礼貌用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触到的动词时态一般现在时和一般将来时有关联，通过复习和巩固，帮助学生掌握一般过去时的用法，并运用到实际情境中。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的一般过去时动词使用，提高学生准确表达过去发生动作或状态的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习日常礼貌用语，使学生了解并尊重不同文化背景下的礼貌习惯。

3.提升学生的思维品质，通过讨论规则的重要性，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主学习的能力和终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的正确运用：重点在于学生能够正确识别和运用一般过去时的动词形式。

2.日常礼貌用语的掌握：重点在于学生能够熟练使用礼貌用语进行日常交流。

难点：

1.动词时态的转换：对于五年级学生来说，从一般现在时转换到一般过去时是一个难点。

2.礼貌用语的恰当运用：在真实情境中恰当地使用礼貌用语对于学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过对比练习和情境模拟，帮助学生理解和掌握一般过去时的构成和用法。

2.设计角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语，并通过教师的即时反馈进行纠正。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，展示礼貌用语的情境，增强学生的直观理解和记忆。

4.鼓励学生通过小组合作，互相学习和纠正，共同提高。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解一般过去时的构成和礼貌用语的用法，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习使用一般过去时和礼貌用语，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson13。首先，请大家翻开课本，我们一起回顾一下上一节课学习的内容。

（学生）好的，老师。

（教师）非常好，上节课我们学习了一般现在时，今天我们将继续学习一般过去时。那么，谁来说说一般现在时和一般过去时有什么区别呢？

（学生1）一般现在时表示经常性或习惯性的动作，而一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

（教师）很好，同学们对一般现在时和一般过去时的区别掌握得非常准确。接下来，我们就来学习一般过去时。

二、新课呈现

（教师）首先，我们来学习一般过去时的构成。一般过去时的构成是：动词过去式+主语。例如，IwatchedTVyesterday.（我昨天看了电视。）

（学生）哦，我明白了，老师。

（教师）接下来，我们一起来看一些例句，巩固一下一般过去时的用法。

（教师展示PPT，呈现以下例句：HewatchedTVlastnight.Shevisitedhergrandparentslastweek.WewenttotheparklastSunday.）

（学生）明白了，老师。

（教师）非常好，同学们。现在，让我们来学习一下日常礼貌用语。在英语中，礼貌用语非常重要。例如，当我们询问别人时，我们可以说“Excuseme,canIaskyouaquestion?”（打扰一下，我可以问您一个问题吗？）

（学生）哦，我懂了，老师。

（教师）接下来，让我们来练习一下礼貌用语的运用。

（教师展示PPT，呈现以下情境：A：Excuseme,canIaskyouaquestion?B：Ofcourse,youcan.Whatisyourquestion?）

（学生）A：Excuseme,canIaskyouaquestion?B：Ofcourse,youcan.Whatisyourquestion?

三、课堂活动

（教师）现在，我们来做一个角色扮演游戏。请同学们分成小组，每个小组选择一个角色，然后根据下面的情境进行对话。

（教师展示PPT，呈现以下情境：A：Hello,Iwanttoborrowyourbook.B：Sure,hereyouare.）

（学生）（分组进行角色扮演）

（教师）非常好，同学们都表现得非常棒。现在，让我们来看一个视频，进一步了解一般过去时的用法。

（教师播放视频，展示一般过去时的实际运用）

（学生）视频里的场景很真实，我们学到了很多。

四、课堂练习

（教师）接下来，我们来进行一些课堂练习。请同学们完成以下练习题。

（教师展示PPT，呈现以下练习题：1.根据句意，选择正确的动词过去式。2.根据句意，完成句子。3.根据情境，选择合适的礼貌用语。）

（学生）开始完成练习题

（教师）同学们，完成练习题后，请举手示意，我来检查一下你们的答案。

（学生）（举手）

（教师）很好，同学们都完成了练习题。现在，我们来公布一下答案。

（教师展示PPT，呈现答案）

（学生）明白了，老师。

五、小结与作业

（教师）今天，我们学习了一般过去时和日常礼貌用语。通过今天的课程，我相信大家已经掌握了这些知识点。下面，请大家总结一下今天的学习内容。

（学生）今天我们学习了一般过去时的构成和用法，以及日常礼貌用语。

（教师）非常好，同学们都总结得非常准确。接下来，请大家完成以下作业。

（教师展示PPT，呈现作业：1.写一篇关于自己过去经历的小短文。2.练习使用礼貌用语进行日常交流。）

（学生）好的，老师。

六、课堂总结

（教师）今天的课程就到这里，同学们表现得非常出色。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与规则、礼貌相关的词汇，如"obey"（遵守）、"respect"（尊重）、"polite"（礼貌）、"proper"（适当的）等。

-语法拓展：提供一些一般过去时的典型例句，如"Ivisitedmygrandparents"（我拜访了我的祖父母）、"Sheplayedthepiano"（她弹钢琴）、"Theywenttothepark"（他们去了公园）等，帮助学生进一步理解时态的变化。

-文化拓展：介绍不同文化中关于规则和礼貌的例子，如中国的“礼仪之邦”文化、西方的餐桌礼仪等，让学生了解不同文化背景下的规则和礼貌。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用一般过去时和礼貌用语，如在学校、在餐厅、在公共场所等。

-家庭作业：布置学生完成一个小型项目，要求他们记录自己过去一周内发生的有趣或有意义的事情，并用一般过去时写一篇短文。

-课外阅读：推荐一些关于规则和礼貌的英文书籍或文章，如《TheGoldenRules》或《MannersMatter》等，鼓励学生阅读并从中学习。

-视频学习：利用网络资源，如教育视频平台，找到一些关于礼貌用语的英语教学视频，让学生在课外观看，提高语言实际运用能力。

-小组讨论：在课堂上或课后组织小组讨论，让学生分享自己了解的关于规则和礼貌的故事或经历，增强学生的交流能力和文化意识。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于规则和礼貌的海报，展示在学校的公共区域，提高全校学生对这一主题的认识。

-游戏化学习：设计一些与规则和礼貌相关的英语游戏，如“单词接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中学习并巩固知识。课后作业1.写作练习：

根据以下情景，用一般过去时写一段小短文，描述过去某个具体的时间发生了什么事情。

情景：描述一次你和你的朋友一起去公园野餐的经历。

答案示例：

Lastweekend,myfriendandIwenttotheparkforapicnic.Wepackedabigbasketwithsandwiches,fruits,anddrinks.Wefoundanicespotunderthetreeandenjoyedourmealtogether.Aftereating,weplayedfrisbeeandtooklotsofphotos.Itwasafunday!

2.完成句子：

根据所学的一般过去时动词过去式，完成下列句子。

a.He__________(watch)TVlastnight.

b.They__________(visit)theirgrandparentslastweek.

c.She__________(play)thepianoyesterday.

答案：

a.watched

b.visited

c.played

3.翻译练习：

将下列句子从中文翻译成英文，使用一般过去时。

a.昨天我去了图书馆。

b.他们上周六去了电影院。

c.她昨天下午完成了她的作业。

答案：

a.Iwenttothelibraryyesterday.

b.TheywenttothecinemalastSaturday.

c.Shefinishedherhomeworkintheafternoonyesterday.

4.语法填空：

根据句意，用一般过去时或一般现在时填写空格。

a.We_________(go)tothemuseumlastweek.

b.She_________(be)athomeyesterdayafternoon.

c.They_________(notgo)toschoolbecauseoftherain.

答案：

a.went

b.was

c.didn'tgo

5.角色扮演练习：

准备两个角色，一个是问路的人，另一个是路标。问路的人需要用一般过去时询问过去的路线，路标需要用一般现在时回答。

角色A（问路的人）：Excuseme,wheredidIpassthesupermarketlastweek?

角色B（路标）：Youpasseditontheright,twoblocksbeforethepark.

答案：

角色A（问路的人）：Excuseme,wheredidIpassthesupermarketlastweek?

角色B（路标）：Youpasseditontheright,twoblocksbeforethepark.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、语法填空和阅读理解。

-学生需要完成课本中关于一般过去时的填空练习，包括动词过去式的正确使用。

-完成语法填空练习，区分一般过去时和一般现在时的用法。

2.写作练习：

-学生需要根据以下提示，用一般过去时写一篇短文，描述过去某个事件或经历。

提示：描述一次你和家人一起度过的难忘的周末。

3.角色扮演活动：

-学生需要与同伴合作，进行角色扮演练习，模拟在公共场所遵守规则和礼貌用语的情景。

4.家庭作业：

-学生需要收集关于不同文化中规则和礼貌的例子，并制作一份小报告，下节课分享。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-在学生完成作业后的第二天，教师将进行作业批改，确保及时反馈。

2.反馈内容：

-对于写作练习，教师将检查语法错误、时态使用是否准确，以及内容的连贯性和创造性。

-对于角色扮演活动，教师将观察学生的参与度和表现，以及他们是否能够正确运用礼貌用语和遵守规则。

-对于家庭作业，教师将评估学生对不同文化中规则和礼貌的理解程度。

3.改进建议：

-对于语法错误，教师将提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

-对于写作练习，教师将给出具体的修改建议，如增加细节、改进句子结构等。

-对于角色扮演活动，教师将鼓励学生在课堂上进行更多的实践，以提高他们的实际应用能力。