Unit3 Learning Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3LearningLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略和技巧。

3.文化意识：引导学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过问题解决和批判性思维活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：本节课的重点是学习新词汇，如“learn”,“book”,“school”,“class”等，学生需要能够正确拼写和使用这些词汇。

2.句型结构：重点掌握“Let’slearn”句型的运用，学生需能够模仿并造句。

难点：

1.语音语调：正确发音新词汇，尤其是元音和辅音的组合。

2.句型运用：学生能够灵活运用“Let’slearn”句型进行日常对话。

解决办法与突破策略：

1.通过反复朗读和跟读，帮助学生正确掌握新词汇的发音。

2.利用图片、情境和游戏，激发学生对句型结构的兴趣，并通过实际对话练习，提高句型的运用能力。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生进行个别辅导，确保每个学生都能在词汇和句型上有所提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：图片卡、单词卡片、情境模拟道具、互动游戏软件教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语歌曲，如《SchoolDays》，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

3.引导学生观察教室里的物品，如“books”,“pens”,“erasers”,“chairs”等，并请学生用英语说出这些物品的名称。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，带领学生复习已学过的词汇，如“book”,“pen”,“chair”等。

2.引入新词汇：“learn”,“school”,“class”，通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

3.讲解“Let’slearn”句型，通过示范和模仿，让学生掌握句型结构。

4.分组活动：将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作关于学校生活的海报，要求使用新学的词汇和句型。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动展示：每组展示自己的海报，其他小组和教师进行评价。

2.词汇游戏：进行“单词接龙”游戏，巩固新学的词汇。

3.句型练习：教师给出情景，学生运用“Let’slearn”句型进行对话。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyoulearninschool?”引导学生思考并回答。

2.提问：“Howdoyoufeelaboutlearningnewthings?”引导学生表达自己的感受。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson?”鼓励学生提问。

2.学生提问，教师耐心解答，并引导其他学生参与讨论。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提出拓展问题：“Ifyoucouldlearnanynewskill,whatwoulditbe?”引导学生思考个人兴趣和发展方向。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-歌曲播放：1分钟

-提问：1分钟

-观察物品：2分钟

2.讲授新课（15分钟）

-复习词汇：2分钟

-引入新词汇：3分钟

-讲解句型：5分钟

-小组活动：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动展示：3分钟

-词汇游戏：2分钟

-句型练习：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问：2分钟

-学生回答：3分钟

5.师生互动环节（5分钟）

-提问：2分钟

-学生提问与解答：3分钟

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：2分钟

-拓展问题：3分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了本节课学习的新词汇“learn”,“school”,“class”外，还可以拓展与学校生活相关的词汇，如“teacher”,“student”,“principal”,“library”,“computerlab”,“artroom”,“musicroom”等。

-文化背景：介绍不同国家的学校文化和教育体系，如英国的寄宿学校制度、美国的公立学校特点等。

-语法知识：讲解与学校生活相关的常用语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的使用。

-听力材料：提供一些关于学校生活的英语听力材料，如校园广播、英语动画片中的学校场景等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇应用到实际语境中。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享各自国家的学校生活，增强跨文化交流意识。

-语法实践：布置课后作业，让学生用所学语法知识写一篇关于学校生活的短文。

-听力训练：推荐学生观看英语动画片或电影中的学校场景，提高听力理解能力。

-实践活动：组织学生参观学校，实地了解学校设施和教学环境，将所学知识与实践相结合。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起讨论学校生活中的趣事，并用英语记录下来。

-课外阅读：推荐学生阅读关于学校生活的英语绘本或小说，丰富学生的英语阅读经验。

-互动平台：鼓励学生利用在线英语学习平台，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。板书设计①知识点

-单词：learn,school,class,teacher,student,principal,library,computerlab,artroom,musicroom

-句型：Let’slearn...

-语法：一般现在时

②词汇

-learn-学习

-school-学校

-class-班级

-teacher-教师

-student-学生

-principal-校长

-library-图书馆

-computerlab-计算机实验室

-artroom-美术教室

-musicroom-音乐教室

③句型

-Let’slearn...-我们来学习...

-Igotoschool.-我去学校。

-Myteacherisnice.-我的老师很好。

-Wehaveclassat8o'clock.-我们8点有课。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够正确发音新学的词汇，并能用所学词汇进行简单的句子构造。

-学生在小组活动中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论内容丰富，能够围绕学校生活展开讨论，并使用新学的词汇和句型。

-小组展示环节，学生的表达流利，能够清晰地向全班同学介绍自己的小组成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对新学的词汇和句型的掌握情况良好，能够正确拼写和运用。

-测试结果显示，大部分学生在语法知识方面表现良好，能够正确运用一般现在时。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师指出学生的优点，如表达清晰、合作默契等，同时也提出改进建议，如可以增加更多新词汇的运用。

-随堂测试后，教师对学生的表现进行点评，指出他们在词汇拼写、语法运用等方面的进步，同时也指出存在的问题，如部分学生对某些词汇的掌握不够牢固。

-教师针对学生的自评与互评，给予肯定和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的学习能力。

-教师对学生的整体表现给予肯定，同时提出期望，希望他们在今后的学习中能够更加努力，不断提高自己的英语水平。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生在课堂上的表现积极，对新学的知识掌握较好。教师通过多种教学手段和方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习效果。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，不断提高教学质量。教学反思教学反思

今天上了三年级英语的“Unit3LearningLesson3”，总体来说，我觉得这节课的进行还是相当顺利的。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放英语歌曲，孩子们很快就进入了学习状态。他们在唱唱跳跳中，不仅复习了之前学过的词汇，还对新词汇有了初步的认识。不过，我发现有些孩子对于新词汇的发音还是不太准确，这可能是由于他们的语音基础还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重语音教学，帮助孩子们打下坚实的语音基础。

在巩固练习环节，我设计了“单词接龙”游戏，孩子们在游戏中不仅巩固了新学的词汇，还提高了他们的反应速度。这个环节进行得非常顺利，孩子们的参与度很高。但是，我也发现，有些孩子对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不够流畅。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个孩子都能够理解并参与到游戏中。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励孩子们积极思考。我发现，孩子们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，用英语表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们在语言运用能力上有了很大的进步。但是，我也注意到，有些孩子对于问题的理解不够深入，回答问题时显得有些拘谨。在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的批判性思维能力，让他们能够更加自信地表达自己的观点。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松、愉快的氛围，让孩子们能够自由地提问和回答。我发现，孩子们在互动中能够更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现，有些孩子对于自己的问题或者回答不够自信，需要更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我需要更加关注这些孩子的心理需求，给予他们更多的鼓励和肯定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》英语短文，讲述一个小学生的学校生活，包括他们的日常活动和学校设施。

-视频资源：《SchoolLifeintheUK》视频片段，展示英国小学生的学校生活，包括课程设置、课外活动和校园环境。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《MySchoolLife》短文，了解不同国家的学校生活，并通过对比，思考自己学校的特色和不同之处。

-鼓励学生记录下阅读过程中的新词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型写一段关于自己学校生活的短文。

-教师可以提供一些问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartoftheschoollife?”,引导学生进行思考和讨论。

-视频资源：

-学生可以观看《SchoolLifeintheUK》视频片段，了解英国小学生的日常生活和学习环境。

-观看后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对英国学校生活的看法，并比较自己国家的学校生活。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站，让学生在课后继续学习英