2024年高中语文 第三单元 写作任务指导-学习说明文写作技巧教学实录 新人教版必修下册

2024年高中语文第三单元写作任务指导——学习说明文写作技巧教学实录新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年高中语文第三单元“写作任务指导——学习说明文写作技巧教学实录”以新人教版必修下册为教材依据，旨在通过本单元的学习，使学生掌握说明文的写作技巧，提高写作能力。本单元与课本紧密关联，紧扣教材内容，紧密结合实际，注重培养学生说明文写作的规范性和逻辑性。核心素养目标分析1.培养科学精神，增强对科学说明文写作的理解和认识；

2.提升思维品质，学会运用逻辑思维进行说明文的结构构建；

3.强化语言运用，提高准确、清晰、连贯的表达能力；

4.发展审美情趣，体会说明文的准确性和条理性对科学传播的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结语；

②掌握说明文常用的说明方法，如定义法、举例法、比较法等；

③学会运用逻辑顺序和空间顺序组织说明文内容；

④提高说明文的准确性和条理性，确保信息的清晰传达。

2.教学难点，

①理解并运用说明文中的专业术语和科学概念；

②在说明文中恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性和可读性；

③在写作过程中保持客观性，避免主观臆断和情感色彩；

④将复杂的事物或现象用简洁明了的语言进行说明，提高说明文的可接受度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解说明文的基本结构和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析优秀说明文案例，引导学生学习写作技巧和表达方式。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示说明文写作的实例，直观展示写作过程和技巧。

2.在线资源：利用网络资源，如在线写作教程、优秀说明文范文，丰富教学内容。

3.实践操作：布置写作任务，让学生实际操作，巩固所学知识，提高写作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的说明文实例，如产品说明书、科技新闻报道等，提问学生：“这些说明文的特点是什么？它们在表达信息时有什么规律？”

2.学生讨论并分享观点，教师引导学生认识到说明文的特点是条理清晰、语言准确、目的明确。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习说明文写作技巧，提高写作能力。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解说明文的基本结构，包括引言、主体和结语，用时5分钟。

2.讲解说明文的常用写作技巧，如定义法、举例法、比较法等，用时5分钟。

3.分析优秀说明文案例，引导学生学习如何运用这些技巧，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放说明文写作练习，要求学生根据所学技巧完成写作任务，用时5分钟。

2.学生独立完成写作，教师巡视指导，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对练习内容提问学生：“你在写作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并给予反馈，用时5分钟。

师生互动环节（15分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的写作作品，其他学生点评并提出改进意见，用时5分钟。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验，用时5分钟。

3.教师引导学生总结说明文写作的要点，用时5分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放科普视频，让学生在观看过程中学习说明文写作技巧，用时5分钟。

2.学生根据视频内容，小组讨论如何将这些技巧应用到实际写作中，用时5分钟。

课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调说明文写作的要点和技巧，用时2.5分钟。

2.学生总结自己在课堂上的收获，用时2.5分钟。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：15分钟

创新教学环节：5分钟

课堂总结：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《十万个为什么》：这本书以问答的形式，涵盖了自然科学、社会科学、人文历史等多个领域的知识，是学习说明文写作的良好素材。

-《科技前沿》：定期更新的科普杂志，介绍最新的科技成果和科技动态，有助于学生了解说明文的写作背景。

-《生活科技》：介绍日常生活中常见的科技产品和科技应用，适合用于说明文写作实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍和杂志，关注不同领域的科学知识，积累写作素材。

-观看拓展：推荐学生观看科普纪录片，如《宇宙探索》、《人体奥秘》等，通过视觉体验学习科学知识。

-实践拓展：组织学生进行科技小制作、小实验等活动，将所学知识应用于实际操作中。

-写作拓展：指导学生根据所学知识，撰写科技小论文或科普文章，提高写作能力和科学素养。

-讨论拓展：在课堂上设置讨论环节，让学生就某一科技话题展开讨论，培养批判性思维和表达能力。

-角色扮演拓展：让学生扮演科技工作者或科普讲师，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和自信心。

-案例分析拓展：选取实际案例，如科技发明、环保行动等，分析其背后的科学原理和说明文写作技巧。

-互动交流拓展：鼓励学生参加科技展览、讲座等活动，与其他科技爱好者交流学习心得。

-跨学科拓展：将说明文写作与其他学科知识相结合，如数学、物理、化学等，提高学生的综合运用能力。

-比赛拓展：鼓励学生参加科技写作比赛，通过比赛锻炼写作技能，提升科学素养。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对说明文写作技巧的理解和掌握程度。问题设计应涵盖基础知识、写作技巧、案例分析等多个方面，以全面评估学生的学习情况。

1.2观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、写作过程中的思考深度等，了解学生的实际学习效果。

1.3测试评价：定期进行课堂小测验，以检测学生对说明文写作技巧的掌握程度。测试题应包括选择题、填空题、简答题和写作题，全面评估学生的知识水平和写作能力。

1.4互动评价：鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，通过互动环节评估学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

2.作业评价：

2.1认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作过程和结果，确保作业评价的公正性。

2.2点评反馈：在批改作业过程中，教师给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

2.3及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

2.4鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心，让学生感受到自己的进步。

3.评价方式：

3.1定量评价：通过课堂提问、测试等方式，对学生的知识掌握程度进行量化评估。

3.2定性评价：通过观察、讨论等方式，对学生的写作技巧、表达能力、团队合作能力等进行定性评估。

3.3自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认识。

4.评价反馈：

4.1及时反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生解决问题。

4.2多元反馈：通过课堂评价、作业评价等多种方式，全面评估学生的学习效果，给予多元化的反馈。

4.3持续反馈：关注学生的学习进步，持续给予反馈，帮助学生巩固知识，提高写作能力。

5.评价改进：

5.1教师根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

5.2学生根据评价反馈，调整学习方法，提高学习效率。

5.3教师与学生共同探讨评价方式，不断优化评价体系，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科技日报》或《科学美国人》中的科普文章，选择与课本中说明文写作技巧相关的文章，如“如何撰写一篇优秀的科普文章”、“科学实验的说明文写作”等。

-视频资源：科普纪录片《宇宙奇观》、《生命奥秘》等，通过视频学习科学知识，并观察其说明文写作的特点。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

2.1学生在课后阅读所选科普文章，注意文章的结构、语言表达和说明方法。

2.2阅读后，学生可以撰写一篇读书笔记，总结文章的主要内容和写作技巧。

2.3学生可以尝试模仿文章的写作风格，撰写一篇简短的科普文章。

-视频资源要求：

2.4观看科普纪录片时，学生应记录下纪录片中使用的说明文写作技巧，如如何通过画面和声音结合来解释复杂科学概念。

2.5观看结束后，学生可以小组讨论，分享各自观察到的说明文写作特点，并尝试将这些特点应用到自己的写作中。

-教师指导与帮助：

2.6教师可以推荐一些优秀的科普文章