2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新教学教学实录 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新教学教学实录人民版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“戊戌变法二百日维新”，涉及《人民版选修1》教材中专题九的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“戊戌变法二百日维新”为核心，与学生之前学过的中国近代史、政治、经济等方面的知识相结合，有助于学生更好地理解中国近代史的发展脉络，认识戊戌变法的背景、过程及影响。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，引导学生分析戊戌变法的背景和原因。

2.提升学生史料实证能力，通过解读相关史料，理解戊戌变法的过程和影响。

3.增强学生历史解释能力，引导学生从多角度评价戊戌变法的得失。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到戊戌变法在中国近代史上的重要地位。三、重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的背景和原因：重点在于理解甲午战争后民族危机的加深，以及维新派改革的思想准备。

解决办法：通过历史背景资料和维新派的代表性著作，引导学生分析时代背景和思想渊源。

难点：

1.戊戌变法的具体过程和影响：难点在于把握变法过程中的复杂性和变法失败的原因。

解决办法：采用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生梳理变法过程，并通过讨论分析变法失败的多方面原因。

2.对戊戌变法的评价：难点在于从不同角度对变法进行客观评价。

解决办法：设计小组讨论，让学生从政治、经济、文化等多个维度评价戊戌变法，培养学生的批判性思维和综合分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：戊戌变法相关历史图片、视频资料、维新派人物传记电子版

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了甲午战争后的民族危机，今天我们将继续探讨中国近代史上的重要事件——戊戌变法。请大家翻开课本，找到专题九的相关内容，我们先来回顾一下甲午战争后的形势。

（学生）甲午战争后，民族危机加深，清政府面临巨大的内外压力。

（教师）很好，那今天我们就来探究戊戌变法的背景和原因，看看维新派是如何试图挽救民族危亡的。

二、自主学习

（教师）请同学们阅读课本中关于戊戌变法的内容，结合所学知识，思考以下问题：

1.戊戌变法发生的背景是什么？

2.维新派的主要代表人物有哪些？

3.维新派提出的主要改革措施有哪些？

（学生）认真阅读课本，思考并记录下自己的理解。

三、合作探究

（教师）现在我们以小组为单位，讨论刚才提出的问题，并尝试总结戊戌变法的背景、代表人物和改革措施。

（学生）分组讨论，各抒己见，分享自己的理解和观点。

四、课堂展示

（教师）请各小组派代表分享讨论成果。

小组1代表：戊戌变法发生的背景是甲午战争后民族危机的加深，清政府面临巨大的内外压力。

小组2代表：维新派的主要代表人物有康有为、梁启超、谭嗣同等。

小组3代表：维新派提出的主要改革措施包括政治、经济、文化等方面的改革，如设立新式学堂、推行科举制度改革、兴办实业等。

（教师）很好，同学们总结得非常到位。接下来，我们重点探究戊戌变法的具体过程和影响。

五、重点讲解

（教师）首先，我们来梳理一下戊戌变法的具体过程。1898年6月，光绪帝颁布《明定国是诏》，宣布变法。随后，一系列变法措施相继出台，包括设立总理各国事务衙门、推行科举制度改革、兴办实业等。然而，由于种种原因，戊戌变法最终以失败告终。

（学生）认真听讲，记录关键信息。

（教师）接下来，我们分析一下戊戌变法失败的原因。首先，清政府内部保守派势力强大，对变法持反对态度。其次，维新派自身也存在问题，如缺乏统一的政治纲领、组织涣散等。最后，国际环境也对戊戌变法不利，列强干涉中国内政。

（学生）思考并记录变法失败的原因。

六、课堂讨论

（教师）现在，我们来进行课堂讨论。请大家结合所学知识，分析戊戌变法的得失。

（学生）分组讨论，各抒己见，分享对戊戌变法得失的看法。

七、总结归纳

（教师）经过今天的讨论，我们了解了戊戌变法的背景、过程和影响。戊戌变法虽然失败，但它在中国近代史上具有重要意义。它标志着中国近代化的开始，为后来的辛亥革命和五四运动奠定了基础。

（学生）总结所学内容，认识到戊戌变法的历史地位。

八、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.查阅资料，了解康有为、梁启超等维新派代表人物的思想和贡献。

2.结合所学知识，撰写一篇关于戊戌变法的短文，谈谈你对这场变法的看法。

（学生）认真听讲，做好课后作业的准备。

九、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家通过这节课的学习，对戊戌变法有了更深入的了解。希望大家课后继续努力学习，为我们的祖国贡献自己的力量。

（学生）感谢老师的讲解，课后会认真完成作业，继续学习。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述戊戌变法的背景，理解甲午战争后民族危机的加深，以及清政府面临的内外压力。

-学生能够列举出戊戌变法的主要代表人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，并了解他们的主要思想和贡献。

-学生能够详细梳理戊戌变法的具体过程，包括《明定国是诏》的颁布、变法措施的出台以及变法失败的结局。

2.能力提升方面：

-学生通过自主学习、小组讨论和课堂展示，提升了史料实证的能力，能够从不同角度解读和分析戊戌变法的相关史料。

-学生在课堂讨论中，学会了从政治、经济、文化等多个维度评价戊戌变法，培养了综合分析问题的能力。

-学生通过角色扮演、小组合作等活动，提高了团队合作和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究戊戌变法失败的原因时，学会了运用历史唯物主义观，从历史和社会发展的角度分析问题。

-学生在评价戊戌变法时，能够辩证地看待历史事件，不盲目崇拜或贬低，培养了批判性思维。

-学生通过学习戊戌变法，认识到中国近代化的艰难历程，激发了学生的家国情怀和民族自豪感。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过了解戊戌变法的历史背景和过程，增强了民族责任感，认识到自己作为新时代青年的历史使命。

-学生在探讨戊戌变法的得失时，培养了尊重历史、客观评价历史事件的态度。

-学生在了解戊戌变法的历史地位后，对中国的近代化进程有了更深刻的认识，增强了民族自信心。七、教学反思与总结这节课，咱们一起探讨了戊戌变法，感觉整体上效果还是不错的。不过，反思一下，我觉得有几个地方可以做得更好。

首先，我在导入环节可能可以更生动一些。我一开始就直奔主题，可能有点突然，学生可能还没完全进入状态。下次，我打算用一些图片或者视频，让学生先对戊戌变法有个直观的认识，然后再引出话题。

在教学过程中，我发现学生对戊戌变法的背景和原因掌握得不错，但对具体过程和影响的理解还不够深入。这可能是因为我对过程的讲解不够详细，或者是因为学生对相关史料的理解不够。所以，我决定在下一节课中，增加一些历史图片和视频资料，让学生更直观地了解戊戌变法的过程。

在课堂讨论环节，我注意到学生们能够积极地参与进来，提出自己的观点。但也有一些学生比较沉默，可能是因为他们对自己的观点没有足够的信心。我意识到，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，不管是对是错，都要给予肯定，这样他们才会更敢于表达。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。

知识上，学生们对戊戌变法有了更全面的认识，包括背景、过程、影响和评价等。

技能上，通过课堂讨论和小组合作，学生们提升了史料实证、综合分析问题和团队合作的能力。

情感态度上，学生们对中国的近代化进程有了更深刻的理解，增强了民族自豪感和责任感。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的主体性。以后，我会更加注重引导学生自主学习，鼓励他们提出问题，参与讨论。

另外，课堂管理方面，我发现有时候学生的纪律有点松散。我打算在下一节课中，提前和学生约定课堂纪律，让他们明白上课应该怎么做。八、课后作业1.书面作业：

-题目：撰写一篇关于戊戌变法的短文，题目自拟，字数不少于500字。

-要求：结合所学知识，阐述戊戌变法的背景、过程、影响，并谈谈你对这场变法的看法。

2.查找资料：

-题目：收集戊戌变法期间维新派代表人物康有为、梁启超的生平事迹和主要思想。

-要求：整理成一份报告，包括人物简介、主要贡献和思想观点。

3.小组讨论：

-题目：分析戊戌变法失败的原因，并讨论如何避免类似的历史悲剧。

-要求：以小组为单位，进行讨论，并形成一份书面报告。

4.角色扮演：

-题目：模拟戊戌变法期间的一次维新派与保守派的辩论。

-要求：选择一个角色，准备辩论的论点和论据，并在课堂上进行角色扮演。

5.课堂报告：

-题目：以“戊戌变法与中国近代化”为主题，准备一份课堂报告。

-要求：包括戊戌变法的背景、过程、影响，以及对中国近代化的意义。

答案示例：

1.短文题目：《戊戌变法：中国近代化的曙光》

-答案：短文内容应包括戊戌变法的背景、过程、影响，以及对变法成败的个人评价。

2.康有为、梁启超报告

-答案：报告内容应包括康有为、梁启超的生平事迹、主要贡献和思想观点，如康有为的《大同书》、梁启超的《变法通议》等。

3.小组讨论报告

-答案：报告内容应包括对戊戌变法失败原因的分析，如保守派势力强大、维新派自身问题、国际环境等，并提出避免类似悲剧的建议。

4.角色扮演示例

-答案：角色扮演可以是维新派代表康有为或梁启超，辩论的论点可以是变法的必要性和可行性，论据可以是历史事实和理论依据。

5.课堂报告示例

-答案：报告内容应包括戊戌变法的背景、过程、影响，以及对中国近代化的意义，如推动政治改革、促进经济发展、启发思想启蒙等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本专题九“戊戌变法”相关内容，整理出戊戌变法的时间线，包括变法开始、主要措施、失败原因等关键节点。

2.选择戊戌变法中的两位维新派代表人物，分别撰写简短的传记，概述他们的生平和主要贡献。

3.以“戊戌变法对我今天生活的启示”为题，写一篇不少于300字的短文，结合自身实际，谈谈你对这场历史事件的理解。

4.小组合作完成一份关于戊戌变法的PPT，内容包括变法的背景、过程、影响，以及变法人物和事件图片。

5.设计一个模拟课堂，以戊戌变法为主题，进行角色扮演，每个学生扮演一个历史角色，准备开场白和辩论要点。

作业反馈：

1.对于时间线的整理，我将检查学生是否准确标注了戊戌变法的关键时间节点，以及是否能够清晰地展示变法的发展脉络。

2.在传记撰写中，我将评估学生对历史人物生平和贡献的理解程度，以及是否能够运用恰当的语言进行描述。

3.对于短文写作，我将关注学生的观点是否明确，论述是否合理，以及是否能够结合个人实际进行深入思考。

4.在PPT制作中，我将检查小组是否能够全面展示戊戌变法的内容，图片是否恰当，以及PPT的整体设计是否美观和易于理解。

5.对于模拟课堂的角色扮演，我将评估学生的角色定位是否准确，辩论是否激烈且具有针对性，以及是否能够体现出对历史事件的理解。

对于作业的反馈，我将采取以下措施：

-及时批改作业，确保学生在第一时间收到反馈。

-对作业中的错误进行标注，并给出具体的修改建议。

-针对普遍存在的问题，进行集体反馈，帮助学生