《第一单元 初识Photoshop 第2课 学会基本绘图工具 二、制作一个公告牌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册

《第一单元初识Photoshop第2课学会基本绘图工具二、制作一个公告牌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第一单元初识Photoshop第2课学会基本绘图工具二、制作一个公告牌》。本节课将带领学生掌握Photoshop的基本绘图工具，通过实际操作制作一个公告牌，提高学生的图像处理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生之前学习的计算机基本操作知识紧密相关，如鼠标、键盘的使用，以及图片的基本编辑方法。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际操作中，提高信息技术的综合应用能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高对图像处理工具的敏感度和应用能力。

2.增强学生的计算思维，通过实际操作培养逻辑思维和问题解决能力，学会运用Photoshop的基本绘图工具进行创作。

3.提升学生的创新能力，鼓励学生在制作公告牌的过程中发挥创意，培养审美能力和个性化表达。

4.强化学生的合作意识，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学情分析本节课针对的是初中七年级的学生，他们在信息技术的学习上处于初步接触阶段，对计算机操作有一定的了解，但实践经验相对较少。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：大部分学生具备基本的计算机操作能力，但对Photoshop等专业软件的了解有限，对图像处理的概念和技巧较为陌生。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的计算机操作知识，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理。然而，对于Photoshop这类专业软件的操作，他们缺乏系统性的学习。

3.能力方面：学生的动手操作能力有待提高，尤其是在图像处理方面，他们需要通过实际操作来提升自己的技能。此外，学生的创新能力和审美能力也需要在课程中得到锻炼。

4.素质方面：学生在合作意识、沟通能力和审美素养方面存在一定差异。部分学生可能在团队协作中表现出色，而另一些学生则可能需要更多的引导和帮助。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够积极参与讨论和实践活动。然而，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学内容既能满足大部分学生的需求，又能激发他们的学习兴趣。

-教师应注重培养学生的实践操作能力，通过实际案例和任务驱动，让学生在动手实践中掌握知识。

-教师需加强对学生合作意识、沟通能力和审美素养的培养，以提升他们的综合素质。

-教师要关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助他们在信息技术学习上取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机，安装有Photoshop软件；学生用笔记本电脑或平板电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：Photoshop软件教程视频、图片素材库、在线帮助文档。

-教学手段：PPT演示文稿，用于讲解Photoshop的基本操作；实物展示，如公告牌成品或相关设计作品；课堂互动软件，如投票、抢答等，用于提高学生参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《第一单元初识Photoshop第2课学会基本绘图工具二、制作一个公告牌》。首先，请大家回顾一下我们在上一节课中学到的内容，谈谈你对Photoshop这款软件的初步印象。

（学生）老师，上节课我们学习了Photoshop的基本界面和工具栏，对这款软件有了初步的认识。

（教师）很好，那么今天我们将进一步学习Photoshop的基本绘图工具，并通过制作一个公告牌来实践这些工具的使用。接下来，请同学们打开Photoshop软件，跟随我的步骤一起开始今天的课程。

二、新课讲授

1.讲解绘图工具的使用方法

（教师）首先，我们来了解一下Photoshop中的绘图工具。这里，我将重点讲解矩形工具、椭圆工具、钢笔工具和形状工具的使用方法。

（学生）老师，矩形工具和椭圆工具是用来画图形的吗？

（教师）是的，矩形工具和椭圆工具可以用来绘制矩形和椭圆图形。接下来，我将演示如何使用这些工具，并讲解它们的属性栏设置。

（教师）首先，选择矩形工具，然后在画布上点击并拖动，即可绘制矩形。通过调整属性栏中的参数，可以改变矩形的大小、边框样式、填充颜色等。

（学生）老师，那钢笔工具和形状工具有什么区别呢？

（教师）钢笔工具可以用来绘制更加复杂、精确的图形，如曲线、波浪等。而形状工具则提供了更多预设的图形，如矩形、圆形、三角形等。

（教师）接下来，我将演示如何使用钢笔工具和形状工具，并讲解它们的属性栏设置。

2.制作公告牌

（教师）现在，我们已经掌握了Photoshop的基本绘图工具，接下来我们将通过制作一个公告牌来实践这些工具的使用。

（学生）老师，公告牌是什么样的？

（教师）公告牌是一种常见的宣传工具，通常用于展示通知、广告等信息。它的设计要求简洁、醒目，以便吸引人们的注意力。

（教师）首先，我们需要在画布上绘制一个矩形，作为公告牌的背景。然后，我们可以使用椭圆工具绘制一个圆形，作为公告牌的装饰。

（学生）老师，那我们要在公告牌上写些什么呢？

（教师）公告牌上可以写上通知、广告等信息。我们可以使用文字工具在画布上添加文字，并调整文字的字体、大小、颜色等属性。

（教师）接下来，我们可以使用钢笔工具绘制一些装饰性的线条，使公告牌更加美观。

（学生）老师，公告牌的制作过程挺有意思的。

（教师）是的，通过制作公告牌，我们可以更好地掌握Photoshop的基本绘图工具，并提高自己的审美能力。

三、课堂练习

1.学生独立完成公告牌制作

（教师）现在，请大家根据刚才的学习，独立完成一个公告牌的制作。在制作过程中，注意运用我们学到的绘图工具和技巧。

（学生）好的，老师，我开始制作公告牌了。

2.学生展示作品

（教师）同学们，现在请大家展示一下自己制作的公告牌。分享你的设计思路和制作过程。

（学生）老师，我制作的公告牌是这样的……（展示作品）

（教师）很好，你的公告牌设计得很独特，颜色搭配也很和谐。

（学生）谢谢老师，我会继续努力的。

四、课堂总结

（教师）通过本节课的学习，我们掌握了Photoshop的基本绘图工具，并通过制作公告牌来实践了这些工具的使用。希望同学们在今后的学习中，能够将这些工具运用到更多的实际场景中。

（学生）老师，我学会了矩形工具、椭圆工具、钢笔工具和形状工具的使用方法，感觉自己的图像处理能力有了很大提升。

（教师）很好，继续努力，相信你们在信息技术领域会有更多的收获。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Photoshop的基本绘图工具，包括矩形工具、椭圆工具、钢笔工具和形状工具的使用。他们能够根据实际需求选择合适的工具，绘制出所需的图形和设计元素。

2.创意表达：学生在制作公告牌的过程中，充分发挥了自己的创意。他们能够结合实际需求，设计出具有个性和美感的公告牌，这有助于提高学生的审美能力和艺术素养。

3.实践能力：通过实际操作制作公告牌，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的实践能力。他们在解决问题的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

4.团队协作：在课堂练习环节，学生需要独立完成公告牌制作，并在展示作品时进行分享。这一过程有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.自主学习：学生在学习过程中，能够主动探索Photoshop软件的功能和操作方法，提高了自主学习能力。他们能够根据自己的需求，查找相关资料，解决学习中遇到的问题。

6.问题解决：学生在制作公告牌的过程中，可能会遇到各种问题，如图形绘制不准确、颜色搭配不合理等。通过解决这些问题，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。

7.知识迁移：学生在学习Photoshop绘图工具的过程中，将所学知识迁移到其他领域。例如，在日常生活中，他们能够运用所学技巧制作个人简历、设计海报等。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对Photoshop软件产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习信息技术的热情。这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

9.信息技术素养：学生在学习Photoshop绘图工具的过程中，提高了自己的信息技术素养。他们能够更好地理解信息技术在现代社会中的重要作用，并学会运用信息技术解决实际问题。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在技能、创新、实践、团队协作、自主学习、问题解决、知识迁移、学习兴趣、信息技术素养和综合素质等方面取得了显著的效果。课后作业1.实践作业：请使用Photoshop软件，结合所学的基本绘图工具，设计并制作一张个人名片。要求包括姓名、职位、联系方式等信息，并运用至少两种不同的绘图工具进行设计。

答案示例：

-学生A：使用矩形工具设计名片背景，使用钢笔工具绘制公司logo，使用文字工具输入个人信息。

-学生B：使用椭圆工具绘制头像轮廓，使用形状工具添加装饰性图案，使用文字工具排版个人信息。

2.创意作业：以“环保”为主题，使用Photoshop绘制一幅宣传海报。要求海报中包含至少三种不同的环保元素，并运用至少三种不同的绘图工具。

答案示例：

-学生C：使用矩形工具绘制海报背景，使用钢笔工具绘制环保标志，使用形状工具添加绿色植物和地球图案，使用文字工具宣传环保口号。

3.综合应用作业：选择一幅喜欢的图片，使用Photoshop中的绘图工具对其进行二次创作，添加创意元素。要求作品具有故事性，并说明创作思路。

答案示例：

-学生D：选择一张风景照片，使用矩形工具绘制一个日晷，使用钢笔工具绘制指针，使用形状工具添加花朵和蝴蝶，创作出一个时间与自然和谐共处的画面。

4.实际应用作业：模拟一个校园活动，设计一张海报，用于宣传活动的主题、时间、地点等信息。要求海报设计简洁明了，易于理解。

答案示例：

-学生E：使用矩形工具绘制海报背景，使用椭圆工具添加活动标志，使用文字工具排版活动信息，使用形状工具添加装饰性图案，如气球和彩带。

5.合作作业：分组（每组3-4人）设计一个校园文化活动的宣传册。每位成员负责设计册子中的一页，包括封面、目录、活动介绍、参与方式等。要求整体风格统一，内容丰富。

答案示例：

-学生F组：封面使用形状工具绘制校园建筑轮廓，文字工具添加活动名称；目录页使用矩形工具设计目录框架，文字工具列出活动内容；活动介绍页使用钢笔工具绘制活动场景，文字工具详细描述活动；参与方式页使用形状工具设计二维码，文字工具说明参与方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.实践导向：注重将理论知识与实际操作相结合，通过实际案例和项目制作，让学生在实践中掌握Photoshop的基本绘图工具，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的背景，他们对计算机操作和Photoshop软件的了解程度存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但可能缺乏足够的互动和实践环节，影响了学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和作品展示，缺乏对学生学习过程的全面评价，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在多样化的学习环境中成长。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，不仅关注学生的最终作品，还要关注他们在学习过程中的表现，如课堂参与、小组合作、问题解决能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强校企合作：为了让学生更好地了解Photoshop在现实工作中的应用，我将积极寻求与企业的合作，邀请行业专家来校进行讲座或实习指导，让学生在实践中提升自己的专业技能。

5.定期反馈与调整：我将定期收集学生的反馈意见，并根据反馈调整教学内容和方法，确保教学活动始终贴近学生的实际需求，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第一单元初识Photoshop第2课学会基本绘图工具二、制作一个公告牌》这一课。通过本节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.矩形工具、椭圆工具、钢笔工具和形状工具的使用方法。

2.如何运用这些工具绘制公告牌的基本元素，如背景、装饰和文字。

3.如何在Photoshop中调整图形的属性，如大小、颜色、边框样式等。

4.如何将理论知识与实际操作相结合，完成一个具体的公告牌设计。

在接下来的时间里，我们将对今天的学习内容进行回顾和总结。

当堂检测：

1.请简要描述矩形工具、椭圆工具、钢笔工具和形状工具的主要功能。

答案：矩形工具用于绘制矩形和正方