2024新教材高中化学 第八章 化学与可持续发展 第二节 化学品的合理使用教学实录 新人教版第二册

2024新教材高中化学第八章化学与可持续发展第二节化学品的合理使用教学实录新人教版第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中化学第八章化学与可持续发展第二节化学品的合理使用教学实录新人教版第二册设计思路本节课以“2024新教材高中化学第八章化学与可持续发展第二节化学品的合理使用”为主题，紧密围绕教材内容，通过案例分析和实践活动，引导学生了解化学品的合理使用原则，认识化学品对环境与人体健康的影响，培养学生的环保意识和责任感。课程设计注重理论与实践相结合，以提高学生的化学素养和可持续发展观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验和案例分析，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；2）社会责任感素养，引导学生认识到化学品合理使用对环境保护和人类健康的重要性，增强环保意识；3）科学态度与价值观素养，培养学生尊重科学、尊重生命的价值观，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学品合理使用的原则，包括安全性、环保性和经济性。

-掌握化学品的使用方法及其对环境的影响。

-能够识别和评估化学品的潜在风险，并提出相应的安全措施。

2.教学难点

-理解化学品的生物累积性和环境持久性对生态系统的影响。

-学会分析和比较不同化学品的环保性能，以及如何选择更环保的化学品。

-运用化学知识评估化学品的健康风险，包括急性中毒和慢性毒性。

-设计实验或模拟实验，评估化学品在不同环境条件下的行为和影响。教学资源-软硬件资源：实验室安全设备、实验器材（如试管、滴定管、防护服等）、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台、化学教育网站

-信息化资源：化学品安全数据表（SDS）、环保法规文件、化学实验视频

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实验演示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示一组与化学品相关的图片，如农药、塑料、药品等，引导学生思考化学品在日常生活中的作用和潜在风险。

-提问：“同学们，你们知道化学品的合理使用对环境和社会有哪些影响吗？”

-引出本节课的主题：“化学品的合理使用”，并简要介绍本节课的学习目标和重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解化学品合理使用的基本原则，如安全性、环保性和经济性。

-举例说明：以农药的合理使用为例，讲解如何选择低毒、低残留的农药，以及如何科学施肥减少农药使用。

-第二条：分析化学品的生物累积性和环境持久性对生态系统的影响。

-举例说明：讨论持久性有机污染物（POPs）对生物链的影响，以及它们在环境中的累积过程。

-第三条：介绍如何评估化学品的健康风险，包括急性中毒和慢性毒性。

-举例说明：通过案例分析，讲解化学品的毒理学数据如何用于风险评估，以及如何制定安全操作规程。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组讨论，列举生活中常见的化学品及其合理使用方法。

-举例回答：学生讨论洗衣粉、洗发水、化妆品等日常用品的合理使用，如避免过量使用、注意成分等。

-第二条：学生模拟实验，观察不同化学物质在不同环境条件下的行为。

-举例回答：学生进行模拟实验，观察化学物质在水、土壤和空气中的扩散情况，了解其环境影响。

-第三条：学生分析案例，评估化学品对环境和社会的影响。

-举例回答：学生分析某地区化学污染事件，讨论如何采取措施减轻污染，并提出可持续发展的解决方案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论化学品的生物累积性对生态系统的影响。

-举例回答：学生讨论DDT在食物链中的累积，以及其对鸟类和鱼类的影响。

-第二方面：分析化学品的环保性能，比较不同化学品的生态毒理学数据。

-举例回答：学生比较两种农药的生态毒性，选择更环保的产品。

-第三方面：评估化学品的健康风险，制定安全使用指南。

-举例回答：学生讨论化学品的毒理学数据，制定家庭和实验室的安全使用指南。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调化学品的合理使用对环境保护和人类健康的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了化学品的合理使用，你们认为在日常生活中如何做到合理使用化学品？”

-鼓励学生反思和分享自己的观点，强调环保意识和可持续发展的责任感。

（总用时：45分钟）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与环境》期刊文章，探讨化学产品对环境的影响及可持续发展的策略。

-《化学安全手册》节选，介绍化学品的分类、标识和安全管理知识。

-《绿色化学》书籍，介绍绿色化学的基本原理和实际应用案例。

-《化学与生活》科普文章，分析日常生活中的化学用品及其环保替代品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解化学品的全球法规和标准，如REACH法规、GHS标准等。

-学生可以研究特定化学品的生命周期评估（LCA），分析其从生产到废弃对环境的影响。

-学生可以探索绿色化学在工业生产中的应用，如生物降解塑料、环保溶剂等。

-学生可以设计一个小型实验，测试日常用品的环保性能，如比较不同品牌的洗衣粉对水质的影响。

3.实践活动与项目建议

-组织学生参与社区环保活动，如家庭垃圾分类、化学品回收等。

-设立校园环保俱乐部，定期举办环保讲座和实践活动。

-学生可以参与学校或地方组织的环保竞赛，如环保创意设计大赛、环保知识竞赛等。

-学生可以开展校园化学品安全检查，提出改进措施，提高校园化学品管理水平。

4.知识点拓展

-深入学习化学品的毒理学，包括急性毒性、慢性毒性、致癌性等。

-探究化学品的生态毒性，了解其对生物多样性的影响。

-研究化学品的生物降解性，分析其对环境的影响。

-学习化学品的替代品开发，探讨绿色化学在减少环境污染中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：本节课注重将理论知识与实际应用相结合，通过实践活动让学生亲身体验化学品的合理使用，提高学生的实践操作能力和环保意识。

2.案例分析法：采用案例分析的方式，让学生在具体案例中学习化学品的合理使用原则，增强学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要进一步激发学生的积极性。

2.学生知识储备有限：部分学生对化学品的了解不够深入，需要加强课前预习和课后辅导，帮助学生建立更全面的知识体系。

3.实验资源有限：由于实验设备的限制，部分实验环节无法在课堂上进行，影响了学生对化学实验操作的理解和掌握。

反思改进措施（三）

1.激发学生参与度：在课堂讨论环节，可以采用小组合作的形式，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和看法。同时，可以设置一些与生活实际相关的讨论题目，提高学生的兴趣。

2.加强课前预习和课后辅导：在课前，布置与课程内容相关的预习任务，帮助学生建立知识框架。课后，通过布置作业、解答疑问等方式，巩固学生对知识的理解和运用。

3.优化实验资源：积极争取学校支持，增加实验设备和实验课时，确保学生能够亲自动手进行实验操作。同时，利用多媒体技术，模拟实验过程，弥补实验资源的不足。

4.结合实际案例，提高教学实效：在讲解化学品的合理使用时，结合实际案例，让学生了解化学品的实际应用和潜在风险，提高学生的实际操作能力和环保意识。

5.加强与学生的沟通，关注个体差异：在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。内容逻辑关系①化学品合理使用原则

-安全性：化学品在使用过程中应确保对人体和环境无害。

-环保性：化学品应减少对环境的污染，降低生态风险。

-经济性：化学品的使用应考虑成本效益，实现资源节约和循环利用。

②化学品对环境的影响

-生物累积性：某些化学品在生物体内积累，对生态系统造成长期影响。

-环境持久性：部分化学品在环境中难以降解，长期存在。

③化学品健康风险

-急性中毒：化学品短时间内对人体造成的伤害。

-慢性毒性：化学品长期暴露对人体健康的影响。

-致癌性：某些化学品具有致癌风险。

④化学品合理使用方法

-选择低毒、低残留的化学品。

-优化使用量，避免过量使用。

-采用环保包装，减少废弃物产生。

-严格遵守安全操作规程，防止事故发生。

⑤化学品评估与监管

-化学品毒性评估：通过实验和文献资料评估化学品的毒性。

-化学品监管法规：了解国家和地区的化学品管理法规。

-化学品生命周期评估：分析化学品从生产到废弃对环境的影响。典型例题讲解例题1：某工厂在生产过程中排放了一种含有重金属的废水，已知该废水中的铅含量为0.5mg/L。请计算该废水排放至河流中，若河流流量为10m³/s，则每小时的铅排放量是多少？

解答：铅的排放量=铅含量×河流流量

铅的排放量=0.5mg/L×10m³/s=5g/s

铅的排放量（每小时）=5g/s×3600s=18000g/h

答：该废水每小时的铅排放量为18000克。

例题2：某农药的生态毒性指数（EC50）为1000mg/L，问该农药对鱼类的影响程度如何？

解答：生态毒性指数（EC50）表示在半数受试生物死亡时所需的化学物质浓度。EC50值越大，表示化学物质对生物的毒性越低。

答：该农药对鱼类的影响程度较低。

例题3：某工厂在生产过程中排放了一种含有苯的废气，已知废气中苯的浓度为50mg/m³。请计算该废气排放至大气中，若大气流量为1000m³/h，则每小时的苯排放量是多少？

解答：苯的排放量=苯的浓度×大气流量

苯的排放量=50mg/m³×1000m³/h=50000mg/h

苯的排放量（每小时）=50000mg/h÷1000mg/g=50g/h

答：该废气每小时的苯排放量为50克。

例题4：某地区河流中镉的含量为0.2mg/L，已知该地区居民每天饮用水量为2L。请计算该地区居民每天通过饮用水摄入的镉量是多少？

解答：镉的摄入量=镉的含量×每天饮用水量

镉的摄入量=0.2mg/L×2L=0.4mg

答：该地区居民每天通过饮用水摄入的镉量为0.4毫克。

例题5：某工厂在生产过程中排放了一种含有挥发性有机化合物（VOCs）的废气，已知废气中VOCs的浓度为100mg/m³。请计算该废气排放至大气中，若大气流量为5000m³/h，则每小时的VOCs排放量是多少？

解答：VOCs的排放量=VOCs的浓度×大气流量

VOCs的排放量=100mg/m³×5000m³/h=500000mg/h

VOCs的排放量（每小时）=500000mg/h÷1000mg/g=500g/h

答：该废气每小时的VOCs排放量为500克。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和难度。例如，在讲解化学品合理使用原则时，可以提问学生：“你们认为在日常生活中如何做到合理使用化学品？”以此检验学生对知识点的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等，以此评估学生的兴趣和学习态度。

-小组讨论评价：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的合作能力和问题解决能力，记录学生的表现，为后续评价提供依据。

-实验操作评价：在实验环节，观察学生的实验技能和实验操作规范，确保学生能够正确理解和应用实验方法。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、案例分析等，确保作业质量。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，帮助学生发现学习中的问题。

-鼓励学生：在作业评价中，对学生的进步给予肯定，鼓励学生继续努力。例如，在化学品评估与监管的作业中，可以鼓励学生：“你的分析很到位，继续努力，相信你会在环保方面做出更多贡献。”

-定期测试：通过定期测试，评估学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

-个性化评价：针对学生的个体差异，提供个性化的评价和建议，帮助学生提高学习效果。

3.课堂评价实施策略

-课堂提问：设计开放式问题