Unit 5 Seasons(Story time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit5Seasons(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5Seasons(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

本单元以季节为主题，通过故事讲述的方式，让学生了解不同季节的特点。内容包括季节的名称、天气情况、活动安排等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与季节主题的对话和故事复述，提高听、说、读、写技能。同时，通过了解不同季节的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握季节的名称（spring,summer,autumn,winter）、天气描述（sunny,cloudy,rainy,snowy）和相关活动（goswimming,haveapicnic,enjoytheautumnleaves,playinthesnow）。

-重点句型：能够运用“Whatseasonisit?It's...”来询问和回答季节，以及使用“Ilike...in...”来表达对不同季节的喜好。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能难以区分“sunny”和“cloudy”等词汇的细微差别，以及“autumnleaves”和“fallleaves”在语境中的使用。

-难点句型：正确运用过去式描述过去发生的活动，如“Iwentswimminglastsummer.”，学生可能需要通过反复练习来掌握。

-难点理解：理解故事情节的发展，学生需要能够预测故事走向，并从中提取关键信息，例如故事中不同季节的活动安排和变化。

-难点表达：在角色扮演或自由表达中，学生可能需要克服害羞或词汇量不足的问题，能够流畅地表达自己的观点和感受。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以促进学生之间的交流与合作。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习季节相关的词汇和句型。

3.使用多媒体资源，如图片和视频，展示不同季节的景象，帮助学生直观理解季节特征。

4.通过游戏化学习，如季节知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程**第一课时**

**一、导入（5分钟**）

1.通过展示四季变化的图片，引导学生观察和描述不同季节的特征。

2.提问：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

**二、新课导入（10分钟**）

1.播放一段关于四季变化的简短视频，让学生初步了解不同季节的活动。

2.引导学生思考：“Whatactivitiesdopeopledoineachseason?”激发学生对季节相关活动的兴趣。

**三、词汇教学（15分钟**）

1.展示季节名称的卡片，如spring,summer,autumn,winter，让学生认读并拼写。

2.介绍与季节相关的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy，通过图片或视频辅助学生理解。

3.练习：通过小组活动，让学生用季节名称和天气词汇造句。

**四、句型教学（15分钟**）

1.教授句型“Whatseasonisit?It's...”和“Ilike...in...”。

2.通过角色扮演，让学生用句型询问和回答季节，以及表达对季节的喜好。

3.练习：学生两人一组，互相提问并回答季节和喜好。

**五、故事导入（10分钟**）

1.介绍故事《TheSeasons》，概述故事内容。

2.引导学生思考：“Whatwillhappenineachseason?”激发学生对故事情节的预测。

**六、故事讲解（20分钟**）

1.分段讲解故事，每讲完一段，提问学生：“Whathappened?Whatwillhappennext?”

2.强调故事中不同季节的活动安排和变化，如春天种花、夏天游泳、秋天赏叶、冬天滑雪。

3.学生跟读故事，教师适时纠正发音和语调。

**七、故事复述（15分钟**）

1.学生分角色复述故事，教师提供必要的词汇和句型支持。

2.鼓励学生用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和创造力。

**八、总结与作业（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调季节名称、天气词汇、句型和故事情节。

2.布置作业：让学生回家后与家人分享自己喜欢的季节和原因，并用英语表达。

**第二课时**

**一、复习导入（5分钟**）

1.通过播放季节变化的图片，引导学生回忆上一节课所学内容。

2.提问：“Whatdidwelearnaboutseasonslastclass?”检查学生对季节知识的掌握。

**二、词汇巩固（10分钟**）

1.学生通过小组活动，互相询问季节名称和天气词汇，并尝试造句。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**三、句型练习（15分钟**）

1.学生两人一组，运用所学句型进行对话练习。

2.教师选择优秀对话进行展示，并给予点评。

**四、故事拓展（15分钟**）

1.引导学生思考：“Ifyouwereinthestory,whatwouldyoudoineachseason?”激发学生的想象力。

2.学生自由发挥，创作自己的故事，并尝试用英语表达。

**五、角色扮演（15分钟**）

1.学生分组，每组选择一个季节，并设计相关活动。

2.学生进行角色扮演，展示不同季节的活动，如春天植树、夏天野餐等。

**六、总结与作业（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调季节活动、角色扮演和故事创作。

2.布置作业：让学生回家后与家人分享自己的故事，并尝试用英语复述。

**第三课时**

**一、复习导入（5分钟**）

1.通过播放季节变化的图片，引导学生回忆上一节课所学内容。

2.提问：“Whatdidwelearnaboutseasonsinthepasttwoclasses?”检查学生对季节知识的掌握。

**二、词汇巩固（10分钟**）

1.学生通过小组活动，互相询问季节名称和天气词汇，并尝试造句。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**三、句型练习（15分钟**）

1.学生两人一组，运用所学句型进行对话练习。

2.教师选择优秀对话进行展示，并给予点评。

**四、故事创作（15分钟**）

1.学生分组，每组选择一个季节，并设计一个与季节相关的故事。

2.学生用英语口头讲述故事，教师记录并纠正发音和语法错误。

**五、故事表演（15分钟**）

1.学生分组，每组选择一个季节，并编排一个与季节相关的短剧。

2.学生进行故事表演，其他学生观看并评价。

**六、总结与作业（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调季节活动、故事创作和表演。

2.布置作业：让学生回家后与家人分享自己的故事和表演，并尝试用英语复述。

**教学反思**教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的英语歌曲，如“SeasonsofMyLife”和“SeasonsChange”，通过歌曲学习季节的英语表达。

-季节变化的英语绘本，如《TheFourSeasons》和《TheVeryHungryCaterpillar》，通过绘本阅读加深对季节的理解。

-季节主题的英语动画片，如《PawPatrol》中的季节特别篇，通过动画学习季节相关的词汇和句型。

-国际节日与季节相关的资料，如春天的国际劳动节、夏天的国际儿童节、秋天的世界粮食日和冬天的圣诞节，了解不同季节的文化活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同季节的图片或视频，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，制作成小册子或电子相册。

-组织学生进行季节主题的英语演讲或写作，让他们分享自己最喜欢的季节和原因。

-引导学生参与社区活动，如春天的植树活动、夏天的户外野餐、秋天的丰收节和冬天的冰雪运动，将所学知识应用于实际生活。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，提供与季节相关的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-鼓励学生创作季节主题的英语诗歌或歌曲，发挥他们的创造力和想象力。

-安排家庭作业，让学生与家人一起讨论季节的变化，并记录下他们观察到的自然现象和生活变化。

-鼓励学生参与季节主题的英语角或俱乐部活动，与其他同学交流和学习，提高他们的英语口语和交流能力。板书设计①

-知识点：Seasons(季节)

-词：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,snowy

-句型：Whatseasonisit?It's...;Ilike...in...

②

-知识点：Seasonalactivities(季节活动)

-词：goswimming,haveapicnic,enjoytheautumnleaves,playinthesnow

-句型：Wecan...inthe...;Ilike...inthe...

③

-知识点：Storysummary(故事概述)

-词：TheSeasons,spring,summer,autumn,winter,activities

-句型：Inthe...,wecan...;Inthe...,we...教学反思这节课的《Unit5Seasons》教学已经结束，我想对今天的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示四季变化的图片和播放视频，学生的兴趣很快就调动起来了。他们对于季节的描述和活动的预测都很积极，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，对于一些学生来说，他们可能对季节的英语表达还不够熟悉，所以我在接下来的教学中加强了词汇和句型的教学。

在词汇教学部分，我采用了卡片和图片的方式来帮助学生记忆。我发现这种方法挺有效的，学生们在看到图片时能够迅速地联想到相应的词汇。但是，我也发现有些学生对于“sunny”和“cloudy”这样的词汇容易混淆，所以我在教学中特别强调了它们之间的区别，并通过练习来巩固。

句型教学方面，我选择了两个基础句型进行教学，希望能够让学生在日常生活中能够自如地使用。通过角色扮演和小组活动，学生们能够积极地参与到对话中来，这对于他们的口语表达能力的提升非常有帮助。不过，我也注意到，在自由表达时，有些学生还是存在一定的紧张感，这可能是由于他们对自己的英语水平不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励他们，提供更多的机会让他们展示自己。

故事导入和讲解部分，我选择了《TheSeasons》这个故事，因为它与季节主题紧密相关，而且故事情节简单，易于理解。学生们在听故事的过程中，能够很好地理解故事中的季节变化和活动安排。在故事复述和角色扮演环节，我看到了学生们对故事的深入理解和积极的参与。但是，我也发现，在学生用自己的语言复述故事时，有些细节他们还是掌握得不够好，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个性化理解和表达。

在教学过程中，我还注意到了一些可以改进的地方。例如，在词汇和句型的教学中，我可以更多地利用游戏和互动活动来提高学生的参与度。同时，我也需要在教学过程中更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我需要提供更多的支持和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生们对于季节的词汇和句型掌握情况良好，能够运用所学知识进行简单的对话和复述。

-在自由表达环节，部分学生表现出了一定的紧张，但整体上能够用英语表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。

-各小组展示时，能够清晰地表达季节的活动安排，并能够用英语进行简单的解释和说明。

-学生们在展示过程中，能够互相倾听和尊重，表现出良好的团队精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对季节名称、天气词汇和句型的掌握情况较好。

-部分学生在故事复述和角色扮演环节表现出的语言组织能力和表达能力有待提高。

-测试结果显示，学生对季节活动的了解较为全面，但个别学生对季节变化的描述不够准确。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和合作精神，给予肯定和鼓励。

-对于学生在词汇和句型掌握上的进步，给予表扬，并提醒他们继续保持。

-对于学生在故事复述和角色扮演环节存在的问题，提出具体的改进建议，如加强语言组织的练习和增加口语表达的自信心。

-针对学生在小组讨论中的表现，鼓励他们继续发挥团队协作精神，共同完成任务。

-对于学生在随堂测试中的不足，提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高英语水平。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课文中的知识点，以下是一些与《Unit5Seasons》相关的典型例题讲解：

1.例题：

-学生：Whatseasonisit?

-答案：It'sspring.

说明：这是一个简单的季节询问句型，学生需要能够理解并正确回答不同季节的名称。

2.例题：

-学生：Whatdopeopledoinspring?

-答案：Peoplegoswimmingandhavepicnicsinspring.

说明：这个问题要求学生能够描述春季的活动，学生需要知道春季的一些典型活动，如游泳和野餐。

3.例题：

-学生：What'stheweatherlikeinsummer?

-答案：Theweatherissunnyinsummer.

说明：这个问题考察学生对夏季天气的理解，学生需要能够用英语描述夏季的天气特征。

4.例题：

-学生：Whatcanwedoinautumn?

-答案：Wecanenjoytheautumnleavesandhaveaharvestfestival.

说明：这个问题要求学生能够列举秋季的活动，学生需要知道秋季的一些典型活动，如观赏秋叶和庆祝丰收节。

5.例题：

-学生：Howdopeoplespendtheirwinterdays?

-答案：Peopleplayinthesnowandhaveawarmfire.

说明：这个问题考察学生对冬季活动的理解，学生需要能够用英语描述冬季的