七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友教学实录1 苏教版

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学实录1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学实录1苏教版教材分析七年级语文下册第一单元“童年的朋友”教学实录1，以苏教版教材为依据，紧扣课文《童年的朋友》展开教学。本课旨在引导学生深入理解课文内容，体会作者对童年时光的怀念，培养学生的文学素养和审美情趣。教学内容包括课文朗读、分段讨论、写作手法分析等，与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式加深对课文的理解；2）增强学生的思维发展与提升，通过分析课文中的写作手法，引导学生学会思考；3）培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受童年的纯真与美好，激发学生对生活的热爱；4）强化文化传承与理解，让学生认识到文学作品中的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。他们可能对童年记忆有一定的个人体验，对描写童年生活的文学作品有所接触，但可能对《童年的朋友》这类作品中的细腻情感和深刻寓意理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年主题的文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来感受情感。他们的学习能力体现在对文字的理解和感悟上，学习风格可能以直观感受为主，通过朗读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻、象征等修辞手法时可能存在困难，尤其是在把握作者情感和思想内涵方面。此外，由于年龄和阅历的限制，学生对文中一些抽象概念的理解可能不够到位，需要教师引导和启发。在写作方面，学生可能难以将个人体验与课文内容相结合，创作出富有个人特色的文章。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《七年级语文下册》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络文学作品库，用于查找相关童年主题的文学作品

-教学手段：课本、PPT课件、板书、朗读录音、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习课文《童年的朋友》，理解作者对童年时光的怀念。

设计预习问题：围绕课文《童年的朋友》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者通过哪些细节描写来表达对童年朋友的怀念？”、“童年的朋友对作者的成长有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《童年的朋友》，理解作者的情感和主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于童年朋友的真实故事，引出课文《童年的朋友》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对童年朋友的记忆，并分析课文中的情感表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年故事，并尝试分析课文中的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《童年的朋友》为题，写一篇自己的童年回忆文章。

提供拓展资源：推荐与童年主题相关的书籍或电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试运用所学修辞手法表达自己的情感。

拓展学习：阅读推荐的书籍或观看相关电影，进一步了解童年主题的作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生深入理解课文情感，并能运用所学修辞手法进行写作。通过课前预习、课中讨论和课后写作，帮助学生逐步掌握这些技能。知识点梳理1.课文主题与情感

-理解课文《童年的朋友》的主题，即对童年时光的怀念和对友情的珍视。

-感受作者对童年朋友的真挚情感，体会童年记忆中的纯真与美好。

2.修辞手法与表达

-学习并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-理解修辞手法在表达情感和描绘场景中的作用。

3.人物描写与心理活动

-分析课文对童年朋友和作者自身心理活动的描写，如外貌、动作、语言、心理活动等。

-体会人物描写对展现人物性格和情感的作用。

4.童年记忆与成长

-理解课文通过童年记忆来反映作者的成长经历。

-分析童年记忆对作者性格和价值观形成的影响。

5.文学鉴赏与审美

-学习如何从文学角度鉴赏作品，如分析作品的主题、人物、情节、语言等。

-培养学生的审美情趣，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

6.写作技巧与表达

-学习课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达、修辞运用等。

-运用所学技巧进行写作练习，提高写作水平。

7.语文素养与综合能力

-培养学生的语文素养，包括语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等。

-提高学生的综合能力，如沟通能力、团队协作能力、问题解决能力等。

8.课外拓展与阅读

-推荐与课文主题相关的课外读物，如童年回忆录、儿童文学作品等。

-引导学生进行课外阅读，拓宽知识视野，提高文学素养。

9.作业设计与评价

-设计与课文主题相关的作业，如写作、绘画、演讲等。

-对学生的作业进行评价，关注学生的进步和不足，给予针对性的指导。

10.教学评价与反思

-对教学过程进行评价，总结教学经验，改进教学方法。

-反思教学中的不足，不断优化教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①课文主题与情感

-本文重点知识点：童年时光的怀念、友情的珍视

-重点词句：我常常想起儿时的朋友、我们一同度过的快乐时光

②修辞手法与表达

-本文重点知识点：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

-重点词句：像一朵盛开的花、他的笑声像银铃般清脆、我们的友谊像一条永不干涸的河流

③人物描写与心理活动

-本文重点知识点：对童年朋友和作者自身心理活动的描写

-重点词句：他瘦小的身躯、他总是带着微笑、我心中充满了感激

④童年记忆与成长

-本文重点知识点：童年记忆对作者成长的影响

-重点词句：那些美好的回忆、我逐渐明白了友情的真谛

⑤文学鉴赏与审美

-本文重点知识点：从文学角度鉴赏作品的方法

-重点词句：作品的主题、人物、情节、语言等

⑥写作技巧与表达

-本文重点知识点：细节描写、情感表达、修辞运用等写作技巧

-重点词句：通过细节描写展现人物性格、运用修辞手法增强表达效果

⑦语文素养与综合能力

-本文重点知识点：语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等语文素养的培养

-重点词句：提高语言表达能力、培养良好的思维习惯、提升审美鉴赏能力

⑧课外拓展与阅读

-本文重点知识点：推荐与课文主题相关的课外读物

-重点词句：童年回忆录、儿童文学作品等

⑨作业设计与评价

-本文重点知识点：设计与课文主题相关的作业，关注学生的进步和不足

-重点词句：写作、绘画、演讲等作业形式，针对性指导与评价

⑩教学评价与反思

-本文重点知识点：对教学过程进行评价，优化教学策略

-重点词句：总结教学经验、改进教学方法、反思教学不足教学反思与总结今天这节课，我们学习了《童年的朋友》这篇课文，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生们分组讨论，分享自己对童年朋友的记忆。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在讨论中不仅加深了对课文的理解，还激发了自己的表达欲望。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是因为他们不太擅长表达。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要提高他们的表达能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①引导学生自主阅读，培养他们的阅读能力；

②通过提问和讨论，引导学生深入思考；

③结合多媒体教学，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解课文中的修辞手法时，可能没有讲得够深入，导致一些学生理解不够透彻。今后，我会在讲解这些知识点时，更加注重结合实例，让学生在实践中学习。

至于教学管理，我觉得今天的管理还可以。学生们在课堂上都比较安静，能够按照要求完成学习任务。但是，也有一些小插曲，比如有个别学生开小差，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

在知识方面，学生们对课文的内容有了更深入的理解，能够识别并运用课文中的修辞手法。在技能方面，他们的阅读能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，他们对童年生活有了更深的感悟，对友情有了更深的认识。

当然，也存