2023三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第4课时教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时教学实录陕旅版（三起）设计意图本课时教学设计以“2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom”为主题，旨在通过生动活泼的教学活动，帮助学生巩固课本所学内容，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学单词和句型，描述教室的物品，并能在实际生活中进行简单的英语交流。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的英语听说能力。他们对基本的日常用品和教室物品有一定的了解，能够使用简单的英语进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，对直观、生动的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，对于一些较复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。同时，学生的词汇量有限，可能会在描述教室物品时遇到表达不充分的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：英语学习网站、在线英语课程平台

-信息化资源：英语教材配套的电子教案、PPT课件、视频素材

-教学手段：实物教具（如教室模型、图片卡片）、互动游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyoulikewatchingTV?”来引起学生的兴趣，并展示一张教室的图片，引导学生思考教室里可能有哪些物品。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的物品名称，如：book,desk,chair,computer等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中关于教室物品的图片，讲解本节课的新词汇，如：TV,blackboard,computer,ruler等。

-举例说明：教师通过实物或图片展示，如拿出一个电视，引导学生用英语描述：“ThereisaTVintheclassroom.”，并解释句子结构。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述教室里的物品，如：“Thereisablackboardintheclassroom.”，并鼓励学生互相纠正发音。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发带有教室物品图片的卡片，让学生找出对应的物品并用英语描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：教师组织学生进行“FindandSay”游戏，学生需在教室里找到指定的物品，并用英语描述。

-游戏二：教师将学生分成小组，每组轮流用英语描述教室里的物品，其他小组猜测物品名称。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用英语描述自己家里的物品，并尝试用新学的句型进行交流。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力。

2.运用多种教学手段，如实物、图片、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.及时纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高英语水平。

4.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyClassroom》

故事背景：一个小学生描述自己教室的物品，包括电视、黑板、电脑、尺子等，并使用本节课所学的句型进行描述。

阅读目的：帮助学生通过阅读练习新学的词汇和句型，提高阅读理解能力。

-阅读材料二：《ADayintheClassroom》

故事背景：一篇关于一天在教室里的活动描述，包括上课、做作业、玩游戏等，学生需要根据故事内容找出并描述教室里的物品。

阅读目的：通过阅读，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己家里的物品，如：“Thereisabookshelfinmyroom.”，并记录下来。

-组织学生进行“HomeRoom”活动，每个学生用英语描述自己家的一个房间，如卧室、客厅等，其他学生猜测房间名称。

-设计一个“ClassroomDesign”项目，让学生发挥想象力，用英语描述一个理想的教室设计，包括所需的物品和布置。

-学生可以收集家中或学校中的物品图片，用英语制作一个“物品展示册”，并分享给同学。

-利用网络资源，如英语学习网站或在线课程，让学生观看关于教室物品的英语视频，增加词汇量，提高听力理解能力。

3.组织学生参与英语角活动，鼓励他们用英语交流关于教室物品的话题，如：“Whatisinyourclassroom?”或“Whatdoyouuseinyourclassroom?”。

4.设计一个“EnglishClassroomShow”活动，让学生分组展示他们所知道的教室物品，包括图片、实物和英语描述。

5.学生可以尝试创作一个关于教室的英语小故事，描述一天在教室里的有趣经历，提高写作能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有一些想法和反思。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和图片展示，孩子们很快就进入了学习状态，他们对描述教室物品的话题很感兴趣。我记得有个学生，他一开始有点害羞，但是当我鼓励他后，他竟然能用英语流利地描述他教室里的电视，这让我挺意外的。

然后，在新课呈现部分，我用了实物和图片来讲解新词汇，孩子们学得挺快。不过，我发现有些孩子对于一些复杂的句型结构还是有点吃力，比如“Thereis...intheclassroom.”。我意识到，我可能需要更多的时间来帮助他们理解和掌握这些句型。

在巩固练习环节，我设计了卡片游戏和小组讨论，这样既能让学生在实践中巩固知识，又能提高他们的合作能力。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，我可能需要创造更多的机会，让他们在轻松的环境中练习。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，同时鼓励学生积极参与。不过，也有时候课堂纪律有点失控，我需要更加灵活地处理这种情况。

教学总结的话，我觉得这节课孩子们在知识上有了新的收获，他们能够更好地描述教室里的物品，并且在技能上也有了提升，比如听力和口语表达能力。在情感态度上，我发现他们对英语学习的兴趣更浓了，这让我感到很欣慰。

但是，也存在一些问题。比如，个别学生对于一些基础知识的掌握还不够牢固，我需要找出原因，是他们对英语学习不感兴趣，还是教学方法不够吸引他们。另外，课堂管理方面，我需要更加注意，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都能参与到课堂活动中来。

改进措施和建议方面，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们的学习兴趣。同时，我会针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室物品的英语词汇：TV,blackboard,computer,ruler,desk,chair,bookshelf,etc.

-描述教室物品的句型：Thereis/are+物品+intheclassroom.

②本文重点词汇：

-TV(television)

-blac