三年级语文下册 第四单元 14蜜蜂第1课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第四单元14蜜蜂第1课时教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第四单元14蜜蜂第1课时教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文下册第四单元14《蜜蜂》第1课时，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及初步的文学鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的基础字词、朗读技巧以及初步的文学鉴赏能力有关联。学生在之前的学习中已经接触过一些生字词，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。同时，学生在之前的课文学习中已经具备了一定的朗读和理解能力，本节课将在此基础上进一步提高。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.提升学生对自然科学的兴趣，激发探索未知世界的求知欲。

3.培养学生观察细致、思考深入的学习习惯，提高文学鉴赏能力。

4.增强学生的语言表达能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的识记与运用，特别是多音字、形近字的辨析。

2.课文内容的理解，包括蜜蜂的特性及其在自然界中的作用。

难点：

1.学生对蜜蜂生活习性的理解，需要结合生活经验进行拓展。

2.课文中的比喻和拟人手法，学生需要通过朗读和讨论来体会。

解决办法：

1.通过游戏和竞赛形式，帮助学生记忆生字词，并通过实际语境练习运用。

2.利用多媒体展示蜜蜂的生活环境，结合课文内容，引导学生观察和讨论。

3.设计朗读环节，让学生在反复朗读中体会课文中的修辞手法，通过小组讨论分享感受，提高文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用书

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：蜜蜂生活习性视频、相关科普文章

-教学手段：图片展示、朗读示范、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜜蜂》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蜜蜂是如何找到花朵的？”、“蜜蜂在自然界中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜜蜂的基本特性和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜜蜂的图片或视频，引出《蜜蜂》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜜蜂的社交行为、信息传递等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的问题和想法，以及角色扮演蜜蜂的行为特点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验蜜蜂的生活。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜜蜂的社交行为。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握蜜蜂的特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于蜜蜂习性的写作练习，要求学生结合课文内容，发挥想象力。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步了解蜜蜂。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固对蜜蜂习性的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

《蜜蜂》这篇课文以蜜蜂为主题，介绍了蜜蜂的生态习性、社会行为以及它们在自然界中的作用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）蜜蜂的生态习性：可以介绍蜜蜂的觅食习性、繁殖方式、蜂群结构等，帮助学生更全面地了解蜜蜂的生活。

（2）蜜蜂的社会行为：探讨蜜蜂的分工合作、信息传递、社会结构等，让学生体会到蜜蜂社会的复杂性和有序性。

（3）蜜蜂与人类的关系：介绍蜜蜂与农业、食品、医学等方面的联系，如蜜蜂授粉、蜂蜜生产、蜜蜂毒素等。

（4）蜜蜂的科学研究：介绍蜜蜂研究的最新进展，如蜜蜂认知、蜜蜂行为机制等。

2.拓展建议：

（1）蜜蜂的生态习性拓展：

-观察蜜蜂在校园或公园中的生活，记录蜜蜂的觅食、繁殖等行为。

-查阅相关资料，了解蜜蜂的生态习性，如蜜蜂如何寻找花朵、蜜蜂的繁殖方式等。

（2）蜜蜂的社会行为拓展：

-通过小组讨论，探讨蜜蜂社会中的分工合作、信息传递等行为。

-观看蜜蜂研究的视频，了解蜜蜂社会行为的科学研究进展。

（3）蜜蜂与人类的关系拓展：

-采访农民或蜂农，了解蜜蜂在农业生产中的作用。

-查阅资料，了解蜜蜂在食品、医学等方面的应用。

（4）蜜蜂的科学研究拓展：

-阅读蜜蜂研究的论文，了解蜜蜂认知、蜜蜂行为机制等领域的最新进展。

-参观蜜蜂研究实验室，亲身体验蜜蜂研究的过程。

（1）蜜蜂的生态习性：

-观察蜜蜂在校园或公园中的生活，记录蜜蜂的觅食、繁殖等行为，如蜜蜂如何找到花朵、蜜蜂如何筑巢等。

-查阅相关资料，了解蜜蜂的生态习性，如蜜蜂如何寻找花朵、蜜蜂的繁殖方式等。

-制作蜜蜂生态习性手抄报，展示自己的观察和了解。

（2）蜜蜂的社会行为：

-通过小组讨论，探讨蜜蜂社会中的分工合作、信息传递等行为，如蜜蜂如何分工、蜜蜂如何传递信息等。

-观看蜜蜂研究的视频，了解蜜蜂社会行为的科学研究进展。

-创作蜜蜂社会行为剧本，展示蜜蜂社会生活的精彩瞬间。

（3）蜜蜂与人类的关系：

-采访农民或蜂农，了解蜜蜂在农业生产中的作用，如蜜蜂授粉、蜂蜜生产等。

-查阅资料，了解蜜蜂在食品、医学等方面的应用，如蜜蜂毒素、蜂蜜的药用价值等。

-制作蜜蜂与人类关系海报，展示蜜蜂与人类之间的密切联系。

（4）蜜蜂的科学研究：

-阅读蜜蜂研究的论文，了解蜜蜂认知、蜜蜂行为机制等领域的最新进展。

-参观蜜蜂研究实验室，亲身体验蜜蜂研究的过程。

-设计蜜蜂科学研究实验，培养学生的动手能力和科学思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解蜜蜂的生态习性和社会行为时，我尝试将知识点与学生的日常生活相结合，比如通过观察校园里的蜜蜂，让学生亲身体验蜜蜂的行为特点，这样的教学方式让学生感到学习内容更加贴近生活，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富了课堂内容，使学生对蜜蜂的形态、习性有了更直观的认识，同时也提高了课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。这可能导致学生没有充分参与到课堂活动中来，影响了他们的学习效果。

2.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

3.对学生的个性化关注不够：由于班级学生人数较多，我在课堂上可能没有足够的时间对每个学生的个性化需求进行关注，这可能导致部分学生没有得到充分的支持和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我会努力营造一个轻松、开放的讨论氛围，让学生在课堂上感到更加自在。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将尝试引入同伴评价、自评等方式，让学生从不同角度反思自己的学习过程，同时也能更全面地了解每个学生的学习状态。

3.加强个性化辅导：为了更好地关注每个学生的个性化需求，我计划在课后安排个别辅导时间，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到关注和支持。通过这些改进措施，我希望能够提升学生的学习体验，促进他们的全面发展。课后作业1.写作练习：

题目：假如你是一只蜜蜂，你会在花丛中遇到哪些有趣的事情？请发挥想象力，写一篇短文，描述你的经历。

答案示例：

今天，我变成了一只蜜蜂。我飞出蜂巢，来到了一个美丽的花园。在这个花园里，我遇到了五彩斑斓的花朵，它们散发出迷人的香气。我飞到了一朵大牡丹花上，它好像在向我微笑。我继续飞舞，发现了一朵特别的花，它的花瓣是红色的，中间却有着金黄色的花蕊，像一个小太阳。我还看到了一只蝴蝶，它在花间翩翩起舞。在这个花园里，我度过了一个快乐的一天。

2.角色扮演：

题目：分组模拟蜜蜂的日常生活，包括觅食、筑巢、分工等，每组选择一个角色，并表演出来。

答案示例：

角色选择：

-角色一：蜂王

-角色二：工蜂

-角色三：雄蜂

表演内容：

蜂王（角色一）：站在蜂巢的中心，指挥其他蜜蜂进行分工合作。

工蜂（角色二）：负责寻找食物、照顾幼虫、筑巢等工作。

雄蜂（角色三）：负责与蜂王交配，传播蜂群的基因。

3.画一画：

题目：画一幅蜜蜂采蜜的图画，并在旁边写上几句话描述蜜蜂采蜜的过程。

答案示例：

图画描述：画面中，一只蜜蜂正在花丛中采蜜。它用细长的触角轻轻触碰花朵，然后飞向蜂巢。旁边写有：“蜜蜂用勤劳的翅膀，采集花蜜，为蜂群提供食物。”

4.想象力练习：

题目：如果蜜蜂会说话，它们会对人类说些什么？请以蜜蜂的口吻写一段话。

答案示例：

我是一只蜜蜂，我想对人类说：“谢谢你们保护我们的家园，让我们在花丛中自由飞翔。也希望你们能珍惜我们的劳动成果，享用美味的蜂蜜。”

5.小组讨论：

题目：蜜蜂的社会行为给我们带来了哪些启示？请和小组成员一起讨论，并分享你们的观点。

答案示例：

讨论内容：

-观点一：蜜蜂的分工合作告诉我们，团结协作是实现共同目标的关键。

-观点二：蜜蜂的信息传递方式启发我们，有效的沟通是团队成功的重要因素。

-观点三：蜜蜂的勤劳精神鼓舞我们，无论面对什么困难，都要坚持不懈地努力。板书设计①本文重点知识点：

-蜜蜂的生态习性

-蜜蜂的社会行为

-蜜蜂与人类的关系

②关键词：

-采蜜

-筑巢

-分工合作

-信息传递

-蜂群

③重点句子：

-“蜜蜂是勤劳的，它们用翅膀采集花蜜，为蜂群提供食物。”

-“蜜蜂在花丛中飞舞，它们通过触角感知花朵的位置。”

-“蜜蜂的社会行为是复杂的，它们分工合作，共同维护蜂群的生存。”

-“蜜蜂的信息传递是通过舞蹈来完成的，它们用舞蹈告诉同伴花朵的位置。”

-“蜜蜂与人类的关系密切，它们不仅为人类提供美味的蜂蜜，还在农业生产中发挥着重要作用。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《蜜蜂》这一课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。例如，在讲解蜜蜂的生态习性时，我会提出以下问题：

-蜜蜂是如何找到花朵的？

-蜜蜂的筑巢过程是怎样的？

-蜜蜂的社会行为有哪些特点？

（2）观察评价

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人的意见等。通过观察，我可以了解学生的课堂表现和合作能力。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。例如，我可以出一些选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们在知识应用方面的能力。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，因此，对作业的评价同样重要。以下是我对《蜜蜂》这一课的作业评价策