Unit2 What time is it？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimeisit？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册设计意图本节课旨在通过教授四年级学生关于时间的英语表达，帮助他们掌握基本的英语时间词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常时间交流。教学内容与PEP版英语教材四年级下册Unit2相符合，通过情景模拟和游戏活动，提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握时间词汇：morning,afternoon,evening,night。

-熟练运用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...

-正确使用am和pm表示上午和下午。

2.教学难点：

-理解并区分am和pm的正确使用：通过具体时间点（如上午9点和下午3点）帮助学生理解am和pm的概念。

-时间表达习惯：学生可能难以习惯于英语中的时间表达方式，如使用o'clock而非“点”。

-时间词汇的运用：学生在使用时间词汇时可能混淆，如混淆morning和afternoon。

-情景对话中的时间表达：在模拟真实情景的对话中，学生可能难以准确运用时间词汇和句型。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰阐述时间词汇和句型的用法。

2.情景教学法：创设真实生活情景，让学生在实际对话中运用时间表达。

3.游戏教学法：设计时间猜谜、时钟制作等游戏活动，提高学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示时间图表，帮助学生直观理解时间概念。

2.实物教具：运用钟表模型，让学生亲手操作，感受时间流逝。

3.互动平台：利用在线学习平台，提供课后练习和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张有趣的时钟图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：教师通过提问，回顾学生已学过的英语时间词汇，如“oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍新的时间词汇，如“morning,afternoon,evening,night”，并通过PPT展示这些词汇的图片和例句。

-讲解am和pm的用法，通过实际时间点（如上午9点和下午3点）进行讲解，并举例说明。

-举例说明：

-教师通过具体的例子，如“Morningisthetimewhenwewakeup.Afternoonisthetimewhenwehavelunch.”，帮助学生理解时间词汇的实际应用。

-通过情景对话，如“Goodmorning!Whattimeisit?It's8o'clock.It'stimetogetup.”，展示时间词汇在对话中的运用。

-互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行对话。

-设计一个小游戏，让学生扮演不同的角色，用英语描述一天中的不同时间。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，进行角色扮演，用英语描述一天中的不同时间点。

-学生完成课本上的练习题，如填空、匹配等，巩固时间词汇和句型的用法。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于学生遇到的问题，教师给予个别指导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：

-学生创作一个简短的故事，描述一天中的不同时间点，并使用新学的词汇和句型。

-学生可以绘制一张时间表，标注一天中的不同活动及其对应的时间。

-教师评价：

-教师对学生的创作进行评价，鼓励学生的创意和努力。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

-作业：

-布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，并使用所学的时间词汇和句型。

-要求学生制作一个个人时间表，记录一周内每天的活动时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间词汇卡片：制作包含时间词汇（如morning,afternoon,evening,night,am,pm）的卡片，用于学生复习和记忆。

-时间表模板：提供时间表模板，让学生设计自己的时间表，记录日常生活和学习时间。

-英语时间故事书：推荐适合四年级学生的英语时间故事书，如《TheTimeGarden》等，通过故事学习时间概念。

-互动时间游戏：搜索或制作在线互动时间游戏，如“TimeTellingGame”等，让学生在游戏中练习时间表达。

2.拓展建议：

-家庭时间记录：鼓励学生在家里设置一个时间记录表，记录每天的活动和对应的时间，提高对时间管理的认识。

-角色扮演活动：组织家庭或班级角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述一天中的不同时间点。

-时间词汇竞赛：举办时间词汇竞赛，通过游戏形式复习和巩固时间词汇。

-制作时间轴：让学生制作一个班级时间轴，记录班级的重要事件和对应的时间，增强对时间概念的理解。

-时间故事创作：鼓励学生创作自己的时间故事，用英语描述一个有趣的时间经历，提高语言运用能力。

-时间管理讲座：邀请家长或学校心理咨询师为学生举办时间管理讲座，教授时间管理技巧，帮助学生合理安排学习和生活。

-英语歌曲学习：推荐与时间相关的英语歌曲，如“TimeforaChange”等，让学生在歌曲中学习时间词汇和句型。

-时间主题绘画：组织学生进行时间主题绘画活动，用图画表达对时间的理解和感受。重点题型整理1.时间词汇匹配题

-题型：将时间词汇与相应的图片或情景匹配。

-例题：morning__________,afternoon__________,evening__________,night__________.

A.getupB.havedinnerC.gotobedD.havelunch

-答案：A-C-B-D

2.时间表达选择题

-题型：根据情景选择正确的英语时间表达。

-例题：It'stimeto__________.

A.gotoschoolB.havebreakfastC.dohomeworkD.watchTV

-答案：A

3.时间顺序排序题

-题型：将一系列活动按照时间顺序排列。

-例题：Pleaseputthefollowingactivitiesinthecorrectorderoftheday.

1.wakeup2.havebreakfast3.gotoschool4.havelunch5.gohome

-答案：1-2-3-4-5

4.时间句型填空题

-题型：根据句意，用正确的英语时间表达填空。

-例题：Whattimeisit?__________.

A.It's7o'clock.B.It'stimetogotoschool.

-答案：A

5.时间情景对话题

-题型：根据情景，完成对话，使用正确的英语时间表达。

-例题：A:Whattimeisit?

B:__________.

A.It's9o'clock.B.It'stimeforlunch.

-答案：A教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Unit2Whattimeisit？”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后观察：在课后，我会观察学生的参与度和课堂表现，记录下他们在学习过程中的困难和疑惑。

-学生反馈：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对本节课的满意度和学习效果。

-教学日志：记录教学过程中的亮点和不足，包括课堂管理、教学方法、教学内容等方面。

2.制定改进措施

-针对课堂参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-对于学生在时间表达上的混淆，我打算设计一套更直观的教学工具，比如时间轴和时钟模型，帮助学生更好地理解am和pm的用法。

-在讲解时间词汇时，我发现有些学生难以记住morning,afternoon,evening,night等词汇，因此我计划通过歌曲、故事等形式，将时间词汇融入到有趣的活动中，帮助学生记忆。

-对于时间句型的运用，我发现学生在实际对话中不够流畅，所以我将设计更多的情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

-在教学手段上，我意识到多媒体设备的使用可以大大提高教学效果，因此我计划在未来的教学中更加充分地利用PPT、视频等资源，使课堂更加生动有趣。

-优化教学设计，确保教学内容与学生的实际需求相符。

-创设更多互动机会，让学生在课堂上更加积极地参与。

-利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

-及时收集反馈，根据学生的表现调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生也能在英语学习上取得更好的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在时间词汇的识别和运用上表现良好，能够正确使用morning,afternoon,evening,night等词汇。

-学生在时间表达上存在一定困难，尤其是am和pm的区分，需要进一步强化练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动提出问题，并与小组成员共同探讨解决方案。

-学生们通过小组合作，创作了关于一天时间安排的故事，展示了他们对时间词汇和句型的理解。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生在时间词汇的匹配和选择题上表现较好，但在时间顺序排序和句型填空上仍有提升空间。

-学生在时间表达选择题上的正确率达到了80%，但在时间顺序排序题上的正确率仅为60%，说明这部分内容需要加强。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在时间表达上的不足，并提出了改进措施。

-学生们互相鼓励，共同进步，形成了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现不佳的学生给予个别指导。

-针对时间词汇和句型：教师强调am和pm的用法，并建议学生在日常生活中多练习时间表达。

-针对随堂测试：教师针对学生在时间顺序排序和句型填空上的错误，进行了详细的讲解和示范。

-针对小组讨论：教师鼓励学生继续发挥团队合作精神，提高讨论效果。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生的自我反思能力，并建议他们在今后的学习中更加注重团队合作和互相学习。

总体来说，本次教学评价与反馈显示，学生在时间词汇和句型的掌握上取得了一定的进步，但在时间表达的运用上仍有待提高。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，加强练习，帮助学生更好地掌握时间表达技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词