三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友教学实录1 新人教版

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友教学实录1新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的“大家的朋友”教学实录1，涉及的内容包括公共场合的行为规范、尊重他人、合作共享等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的公共场合行为规范有关，如排队、礼让等，有助于巩固和拓展学生已有的道德认知和行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。通过学习公共场合的行为规范，学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，增强法治意识，学会尊重他人，培养合作共享的精神，为构建和谐公共生活奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.公共场合行为规范的认知：理解公共场合行为规范的重要性，掌握基本的礼貌行为。

2.尊重他人意识的培养：学会尊重他人，包括他人权利和感受。

难点：

1.学生理解公共场合行为规范与个人行为的关联性。

2.学生在具体情境中运用规范行为的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解公共场合行为规范与个人行为的关联。

2.组织实地考察，让学生在实际情境中体验规范行为，提高运用能力。

3.设计互动环节，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法，增强学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：公共场合行为规范的图片、视频资料、相关法律法规的文本。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示公共场合的图片或视频，引导学生观察并讨论在公共场合中人们的行为规范。

-提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要遵守公共场合行为规范的情况？你们是如何做的？”

-引导学生思考公共场合行为规范的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：讲解公共场合行为规范的基本原则，如排队、礼让、保持安静等。

-举例说明：在电影院、图书馆等场所，我们应该如何遵守这些规范。

-第二步：分析公共场合行为规范与个人行为的关系。

-举例说明：遵守公共场合行为规范不仅是对他人的尊重，也是对自己形象的维护。

-第三步：介绍一些常见的公共场合行为规范案例，引导学生思考如何应对。

-举例说明：在公交车上遇到让座的情况，我们应该如何礼貌地表达感谢。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一步：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合中遵守行为规范的场景。

-例如：模拟在电影院排队入场、在公园里保持安静等。

-第二步：让学生分享自己在生活中遇到的公共场合行为规范案例，并讨论如何应对。

-例如：在超市排队结账时，遇到插队的情况，应该如何处理。

-第三步：组织学生进行小组讨论，探讨如何将公共场合行为规范应用到日常生活中。

-例如：讨论在家庭、学校、社区等不同场合中，如何遵守公共场合行为规范。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论公共场合行为规范对个人和社会的意义。

-举例回答：遵守公共场合行为规范可以维护社会秩序，提高生活质量。

-第二方面：讨论在现实生活中如何践行公共场合行为规范。

-举例回答：在公交车上主动让座，在公共场所保持安静等。

-第三方面：讨论在遇到违反公共场合行为规范的行为时，如何正确处理。

-举例回答：礼貌地提醒对方，如果对方不听，可以寻求工作人员的帮助。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共场合行为规范的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些公共场合行为规范？你们认为这些规范对我们有什么意义？”

-总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中践行公共场合行为规范。

-强调遵守公共场合行为规范是每个人的责任，共同营造和谐的社会环境。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-公共场所的规则与秩序：介绍不同公共场所（如商场、医院、学校）的特定规则和秩序维护措施，以及这些规则背后的社会意义。

-社会公德案例库：收集并整理一系列社会公德方面的典型案例，包括正面典型和反面案例，用于教学中的案例分析。

-公共安全知识：提供公共安全方面的基本知识，如火灾逃生、地震自救等，增强学生的安全意识。

-文化遗产保护：介绍我国文化遗产保护的相关知识，引导学生了解和尊重历史文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《公共场所礼仪手册》等书籍，帮助学生深入了解公共场合的行为规范。

-观看视频：推荐与公共生活相关的纪录片或教育视频，如《文明礼仪大讲堂》等，通过视听方式加深对知识点的理解。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的文明礼仪宣传、志愿服务等活动，将所学知识应用于实践。

-家庭实践：家长可以引导孩子在家中实践公共场合的行为规范，如在家中模拟公共场所的场景，让孩子练习礼貌用语和规范行为。

-互动学习：利用网络平台或移动应用，组织学生进行线上讨论和互动学习，分享各自在公共场合中的见闻和体会。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解公众对公共场合行为规范的认识和遵守情况，以此作为课程研究的一部分。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对公共场合行为规范的理解程度。例如，教师可以提问：“如果你在公共场合遇到有人违反规则，你会怎么做？”以此观察学生的反应和思考过程。

-观察记录：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、角色扮演的投入度等，评估学生对课程内容的掌握情况。

-小组活动评价：在实践活动和小组讨论环节，教师可以观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-测试评估：通过课堂小测验或随堂测试，检验学生对公共场合行为规范知识的记忆和理解程度。测试题目可以包括选择题、判断题和简答题等形式。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-作业类型：布置与公共场合行为规范相关的作业，如写作文、绘制漫画、制作海报等，鼓励学生将所学知识转化为实际行动。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意表达、逻辑思维和规范运用。

-反馈交流：在批改作业过程中，教师与学生进行一对一交流，针对学生的作业给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-成长记录：建立学生作业成长记录，记录学生在公共场合行为规范方面的进步和变化。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，增强学生的学习动力。

3.评价工具与方法

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在公共场合的行为规范遵守情况。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相指出在公共场合行为规范方面的不足，并共同探讨改进方法。

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中遵守公共场合行为规范的情况，共同促进学生的成长。

-多元评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评估学生的学习效果。教学反思这节课，我们学习了公共场合的行为规范，我深感教育不仅仅是传授知识，更是引导学生如何成为一个有责任感、有道德素养的社会成员。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示公共场合的图片，学生们很快就进入了状态，他们开始谈论自己见过的各种公共场合，这让我意识到，孩子们对公共生活其实是有自己的观察和体验的。但是，我也发现，有些学生对于公共场合的行为规范并不是很清楚，这说明我们在日常教学中需要更加注重这方面的教育。

在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的方法。比如，我用了案例分析法，让学生们讨论在电影院、商场等地方应该怎么做。我发现，这种方法挺受学生欢迎的，他们能够通过案例更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对生活经验的积累还不够丰富。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合学生的生活实际，让他们从自身经历出发去理解和应用这些规范。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论。孩子们在角色扮演中表现得非常投入，他们能够很好地模仿出公共场合的各种场景。在小组讨论中，他们也能够积极地发表自己的看法，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们不太敢于表达自己。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在评价环节，我采用了多种方式，包括课堂提问、观察记录、小测验等。通过这些评价，我能够比较全面地了解学生的学习情况。我发现，学生们对于公共场合的行为规范有了更深的理解，但是在实际应用中，还需要进一步加强。比如，有些学生在遇到他人违反规则时，不知道如何正确处理。这说明，我们在教学中不仅要传授知识，还要教会学生如何运用这些知识。

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的生活经验，通过案例教学、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学习公共场合的行为规范。

2.我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心，让他们在交流中学会尊重他人、理解他人。

3.我会加强对学生实际行为的观察和指导，帮助他们将所学知识应用到日常生活中，成为一个有道德、有责任感的公民。

4.我会与家长保持良好的沟通，共同关注学生在公共场合的行为表现，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我们能够更好地引导学生，让他们在公共生活中做到知行合一，成为社会的有益之人。课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察并记录一周内在学校、家庭、社区等公共场合中遇到的不文明行为，并思考如何改进。

-答案示例：记录了在公园里看到有人乱扔垃圾，我观察到这位游客在垃圾桶旁边，但仍然选择将垃圾扔在地上。我建议可以在公园内增加更多的垃圾桶，并加强文明宣传，提高游客的环保意识。

2.情景模拟作业：

-作业内容：模拟在公交车上遇到有人没有给老人让座的情况，写一段对话，展示如何礼貌地提醒对方。

-答案示例：

-小明：阿姨，您看前面有位老人站着，我们能不能给老人让个座呢？

-阿姨：哦，好的，谢谢你提醒，我这就过去。

3.小组讨论作业：

-作业内容：分组讨论在公共场所中遇到的不文明行为，如大声喧哗、插队等，提出改进建议。

-答案示例：

-小组一：我们讨论了在餐厅大声说话的情况，建议可以在餐厅内设置“安静用餐”的提示牌，提醒顾客保持安静。

-小组二：我们讨论了在超市排队结账时插队的问题，建议可以增加排队人数的显示屏，让顾客清楚地看到自己的排队位置。

4.创意写作作业：

-作业内容：以“文明从我做起”为主题，写一篇短文，表达自己对公共场合行为规范的理解和承诺。

-答案示例：

-标题：《文明从我做起》

-文章内容：作为一名学生，我深知公共场合行为规范的重要性。从今天起，我要从自己做起，做到文明用语、排队等候、尊重他人。我相信，只要我们每个人都能做到这些，我们的公共生活一定会更加和谐美好。

5.角色扮演作业：

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟在公共场所中遇到的不文明行为，如乱扔垃圾、乱涂乱画等，展示如何正确处理。

-答案示例：

-角色一：小明（扮演乱扔垃圾的人）

-角色二：