九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒同步教学实录 （新版）鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教学实录（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教学实录（新版）鲁教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教学实录（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验化学反应中的质量守恒定律。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用定量分析方法，理解化学反应前后物质质量的关系。

3.强化学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学反应遵循客观规律，培养学生严谨的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.化学反应中质量守恒定律的理解与应用。

2.通过实验验证质量守恒定律的原理。

难点：

1.实验操作的精确性和数据处理的准确性。

2.学生对质量守恒定律概念的理解深度。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生亲身体验质量守恒定律，加深理解。

2.逐步引导学生掌握实验操作技巧，提高实验数据的精确性。

3.结合具体实例，引导学生分析质量守恒定律在不同化学反应中的应用，强化概念理解。

4.鼓励学生提问，通过小组讨论和课堂互动，解决学生在理解上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《九年级化学上册》教材，特别是第五单元相关章节。

2.辅助材料：准备与化学反应质量守恒定律相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解。

3.实验器材：准备天平、烧杯、试管、量筒等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应质量守恒定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应中的质量守恒定律吗？它在化学实验中有什么作用？”

展示一些简单的化学反应实验图片或视频片段，让学生直观感受化学反应过程中的物质变化。

简短介绍化学反应质量守恒定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应质量守恒定律的基本概念、原理和意义。

过程：

讲解化学反应质量守恒定律的定义，包括其核心思想：化学反应前后物质的总质量保持不变。

详细介绍化学反应质量守恒定律的原理，使用化学方程式和实验数据说明质量守恒定律的适用性。

3.化学反应质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如水的电解、燃烧反应等。

详细介绍每个案例的背景、反应物、生成物和反应过程中的质量变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应质量守恒定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应质量守恒定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学反应质量守恒定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学反应质量守恒定律的基本概念、原理、案例分析等。

强调化学反应质量守恒定律在化学实验和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生设计一个简单的化学反应实验，并记录实验数据，验证质量守恒定律。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应的微观解释：介绍化学反应的分子和原子层面解释，包括反应物分子的分解和生成物分子的形成。

-化学方程式的平衡：探讨如何平衡化学方程式，包括质量守恒定律在化学方程式平衡中的应用。

-历史上的质量守恒定律：简要介绍质量守恒定律的发展历程，包括重要科学家的贡献和实验验证。

-化学实验误差分析：讨论化学实验中可能出现的误差，以及如何通过实验设计和技术手段减小误差。

-环境中的化学反应：介绍化学反应在环境科学中的应用，如大气污染、水污染和土壤污染等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于化学基本原理的科普书籍，如《化学的故事》或《化学之美》等，以增强对化学反应的理解。

-观看教育视频：推荐学生观看与化学反应相关的教育视频，如“化学反应的奥秘”系列视频，以直观了解化学反应的原理和过程。

-参与化学实验：鼓励学生在课外参与化学实验，通过实际操作加深对化学反应质量守恒定律的理解。

-研究化学史：组织学生进行化学史的研究项目，了解科学家们是如何发现和验证质量守恒定律的。

-撰写实验报告：指导学生撰写化学实验报告，通过记录和分析实验数据，提高对质量守恒定律的实践应用能力。

-探索化学应用：引导学生探索化学反应在生活中的应用，如化学反应在食品加工、医药制备和能源转换等方面的应用。

-设计科学小论文：鼓励学生设计并撰写科学小论文，探讨化学反应质量守恒定律在特定领域中的应用和潜在问题。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，通过竞赛锻炼对化学反应质量守恒定律的综合应用能力。板书设计①化学反应中的质量守恒定律

-质量守恒定律的定义

-化学反应前后的质量关系

-质量守恒定律的数学表达式

②质量守恒定律的应用

-化学方程式的平衡

-化学反应的定量计算

-实验数据的验证

③实验操作与注意事项

-实验器材的准备与使用

-实验步骤的规范操作

-实验误差的减小方法教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对化学反应质量守恒定律的兴趣。

-学生能够按照要求完成实验操作，并注意实验安全，表现出良好的实验素养。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的观点，展现出合作学习的意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合案例，深入分析化学反应质量守恒定律的应用。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维能力强，能够准确阐述小组观点。

-学生在讨论中能够提出问题，并尝试解决问题，体现了良好的探究精神。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对化学反应质量守恒定律的基本概念和原理掌握较好。

-学生能够运用质量守恒定律解决实际问题，如计算化学反应中的物质质量。

-部分学生在实验误差分析方面表现良好，能够识别实验中可能出现的误差。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况良好，能够独立完成实验报告，并总结实验结果。

-学生在撰写实验报告时，注意数据的准确性和分析的合理性，体现出严谨的科学态度。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的化学反应实验。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的实验素养给予肯定，同时指出部分学生在实验操作中存在的小问题，如注意安全细节等。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的讨论氛围，并提出在展示过程中要注意时间控制，确保每位成员都有机会发言。

-针对随堂测试：教师对学生在质量守恒定律方面的掌握给予肯定，同时指出部分学生在实验误差分析方面还需加强，建议学生在课后进行相关练习。

-针对课后作业：教师对学生的独立完成实验报告表示满意，同时指出部分学生在实验设计方面还需提高，建议学生在课后查阅相关资料，拓宽思路。

-教师将对学生在化学反应质量守恒定律方面的学习情况进行跟踪，针对学生的不同需求提供个性化的辅导，确保每位学生都能够掌握相关知识和技能。课后作业1.实验设计与记录

实验目的：验证化学反应质量守恒定律。

实验材料：氢氧化钠溶液、盐酸、烧杯、滴定管、酚酞指示剂等。

实验步骤：

a.用滴定管分别量取相同体积的氢氧化钠溶液和盐酸。

b.将氢氧化钠溶液加入烧杯中，加入几滴酚酞指示剂，观察颜色变化。

c.缓慢滴加盐酸至溶液颜色刚好变为无色，记录盐酸的用量。

d.观察并记录反应前后烧杯中溶液的质量。

作业要求：记录实验数据，计算反应前后溶液的质量差，分析质量守恒定律是否成立。

2.化学方程式平衡

写出以下化学反应的平衡方程式，并确保方程式符合质量守恒定律：

a.碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙。

b.铜与硝酸反应生成硝酸铜、氮气和水。

作业要求：写出平衡后的化学方程式，并检查是否符合质量守恒定律。

3.定量计算

已知反应：2H2+O2→2H2O

a.若有5克氢气参与反应，计算生成水的质量。

b.若有10克氧气参与反应，计算生成水的质量。

作业要求：根据化学方程式计算生成物的质量，并验证是否符合质量守恒定律。

4.实验数据分析

实验数据：将10克铁粉与硫酸铜溶液反应，反应前后烧杯中溶液的质量分别为100克和105克。

作业要求：分析实验数据，解释质量守恒定律在实验中的体现。

5.化学反应应用

应用化学反应质量守恒定律解释以下现象：

a.燃烧反应中，燃料和氧气反应生成二氧化碳和水，为什么反应后物质的总质量没有减少？

b.在农业生产中，使用化肥可以提高农作物的产量，为什么施用化肥后土壤的总质量没有增加？

作业要求：结合化学反应质量守恒定律，解释所给现象，并说明其在实际生活中的意义。

答案：

1.实验数据记录及分析。

2.a.CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

b.3Cu+8HNO3→3Cu(NO3)2+2NO↑+4