Unit 5 Preparing for the Topic Function 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit5PreparingfortheTopicFunction教学设计-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：Unit5PreparingfortheTopicFunction

内容：本节课主要围绕七年级仁爱科普版英语上册第五单元主题功能进行教学，包括学习如何准备话题功能，掌握常见话题功能句型和对话练习，同时加强词汇和语法点的巩固，如现在进行时、过去进行时等。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用不同话题功能句型进行交流，增强语言表达的准确性和流畅性，同时提升对英语文化背景知识的了解和尊重。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础水平参差不齐。部分学生在词汇和语法方面存在薄弱环节，对现在进行时和过去进行时的理解尚不深入。学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在课堂上，学生积极参与讨论，但个别学生在小组活动中表现出害羞、不敢发言。此外，部分学生由于家庭环境或学习习惯原因，英语学习兴趣不高，对课堂参与度有一定影响。针对这些情况，教学设计需注重基础知识的巩固，同时通过互动和实践活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音机

-课程平台：仁爱科普版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语练习APP）、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：用简单的英语问候和自我介绍，引起学生的兴趣，并进入主题。

-"Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportantpartofEnglishcommunication,whichispreparingforthetopicfunction.Let'sstartbythinkingabouthowwebeginaconversation."

2.激发兴趣：通过展示一些日常生活中的场景图片，让学生思考如何用英语开始一个话题。

-"Herearesomepicturesfromourdailylife.CanyouthinkofhowwemightstartaconversationinEnglishusingthesepicturesasatopic?"

3.引导思考：让学生用英语描述图片中的场景，并注意使用话题功能的句型。

-"Pleasedescribewhatishappeninginthesepicturesusingatopicfunctionsentence.Forexample,'Iseeadog.Whatdoyouthinkaboutdogs?'"

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解话题功能句型：

-"Let'slookatsomecommontopicfunctionsentencepatterns.Forinstance,'Whatareyoudoingtoday?'or'Wheredidyougolastweekend?'"

2.语法点讲解：

-"Wewillalsofocusonverbtensesthatareoftenusedintopicfunctionsentences,suchasthepresentcontinuousandpastcontinuoustenses."

3.举例说明：

-"Iwillgiveyouanexampleofhowtousethesepatternsinaconversation.Forexample,'Iamreadingabookrightnow.Whatareyoudoing?'"

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-"Dividetheclassintopairs.Eachpairwilltaketurnsaskingandansweringquestionsabouttheirdailyactivitiesusingthetopicfunctionsentencepatternswehavelearned."

2.小组对话：

-"Studentswillworkingroupsofthreeorfourtopracticeusingtopicfunctionsentencestointroduceanewtopicinaconversation."

3.问答练习：

-"Iwillasksomequestionsrelatedtothetopicfunction,andstudentsneedtorespondusingtheappropriatesentencepatterns.Forexample,'Whatdoyouthinkaboutsports?'"

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：

-"Studentswilldiscussintheirgroupsabouthowtousetopicfunctionsentencesindifferentsituations.Examples:'Whenmeetingafriend,''Whenmakinganewacquaintance,''Whenplanninganevent.'"

2.报告分享：

-"Eachgroupwillchoosearepresentativetosharetheirideaswiththeclass.Forexample,'Whenmeetingafriend,youmightsay,'Howareyou?Whathaveyoubeenuptolately?'"

3.小组评价：

-"Theteacherwillfacilitateabriefevaluationsessionwherestudentsprovidepositivefeedbackandsuggestionsforimprovementtothegroups."

（五）总结回顾（用时5分钟）

-"Today,wehavelearnedabouttopicfunctionsentencesandhowtousethemindailyconversations.Thekeypointstorememberarethedifferentsentencepatternsandverbtenses.Let'spracticeonemoretimetogetherusingatopicofyourchoice."

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：

-学生能够识别并正确使用与话题功能相关的词汇，如“today,”“yesterday,”“rightnow,”“inthefuture,”“forexample,”“inmyopinion,”等。

-学生能够运用现在进行时和过去进行时来描述正在进行的动作或过去某个时间点正在进行的动作，例如：“Iamreadingabook.”或“IwaswatchingTVlastnight.”

-学生能够理解并使用话题功能句型，如“Let'stalkabout...”或“Whatdoyouthinkabout...”，在对话中引入新话题。

2.听力理解能力：

-学生能够理解教师和同伴使用话题功能句型进行的对话，并能从中获取信息。

-学生能够从听力材料中识别出话题功能句型，并理解其含义。

3.口语表达能力：

-学生能够在日常对话中自然地使用话题功能句型，引入新话题或转换话题。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语交流的流利度和准确性。

4.阅读理解能力：

-学生能够阅读包含话题功能句型的文本，并理解其意图和目的。

-学生能够从阅读材料中提取关键信息，并运用话题功能句型进行总结或提问。

5.写作能力：

-学生能够运用话题功能句型在写作中引入新观点或话题。

-学生能够使用适当的时态和句型，在写作中描述事件或表达个人观点。

6.综合运用能力：

-学生能够在实际交流中灵活运用话题功能句型，提高沟通效果。

-学生能够结合所学知识，进行跨文化交际，展示对英语文化的理解和尊重。

7.学习兴趣和习惯：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生养成了良好的学习习惯，如预习、复习和自我检测。课后作业作业目的：巩固本节课所学的主题功能句型和时态知识，提高学生的语言运用能力。

作业内容：

1.完成以下对话，使用主题功能句型和现在进行时。

-A:Hi,Jack!Whatareyoudoingrightnow?

-B:__________

答案示例：

-B:Iamreadingabookinmyroom.Howaboutyou?

2.用过去进行时描述以下场景。

-Scene:Astudentisstudyingforatestinthelibrarylastnight.

-Sentence:__________

答案示例：

-Thestudentwasstudyingforthetestinthelibrarylastnight.

3.创编一个简短的故事，使用现在进行时和过去进行时。

-Story:__________

答案示例：

-Aliceisbakingacakerightnow.Shewaswashingthedishesinthekitchenbeforeshestartedbaking.

4.完成以下句子，使用合适的主题功能句型和时态。

-Q:Whatisyourbrotherdoing?

-A:__________

答案示例：

-A:Mybrotherisplayingfootballinthepark.

5.用现在进行时和过去进行时改写以下句子。

-OriginalSentence:Shewenttothemovieslastnight.

-RevisedSentence:__________

答案示例：

-Shewasgoingtothemovieslastnight.

6.选择正确的时态完成以下句子。

-Q:Whatwillyoudothisweekend?

-A:__________

-Options:a)Igotothebeach.b)Iwasgoingtothebeach.c)Iamgoingtothebeach.

答案示例：

-A:Iamgoingtothebeach.

7.完成以下对话，使用主题功能句型和将来时。

-A:Doyouhaveanyplansforthisweekend?

-B:__________

答案示例：

-B:Yes,Iamplanningtovisitmygrandparents.教学反思与改进八、教学反思与改进

啊，一节课下来，总是觉得还有不少地方可以改进。咱们今天就来聊聊这个Unit5PreparingfortheTopicFunction的教学反思吧。

首先啊，我觉得导入环节挺关键的。今天我用了图片来引入话题，学生们挺感兴趣的，但是有几个平时比较内向的学生还是不太敢开口。这说明我得在以后的课堂上多设计一些让他们不那么紧张的活动，比如可以让他们先在小组里练习，然后再上大课展示。

然后啊，新课讲授的部分，我发现有些学生对于时态的理解还是不太到位。比如，我在讲过去进行时的时候，有学生就会混淆。这说明我得加强对时态的讲解，可能需要用一些具体的例子来帮助他们理解。而且，我也可以尝试用图表或者流程图来辅助讲解，让时态的转换更直观。

实践活动部分，我注意到学生们在角色扮演和小组对话的时候，有的学生能说得很好，但是有的学生就有点尴尬。这说明我得想办法让每个学生都参与到活动中来，可能可以通过调整分组策略或者提供更多的激励来提高他们的参与度。

小组讨论环节，我发现有些小组的讨论有点偏离主题。可能是因为