Unit 4 Bobbys House Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册

Unit4Bobby’sHouseLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版英语四年级上册Unit4Bobby’sHouseLesson3，包括学习描述房间和家具的英语词汇，如bedroom,kitchen,table,chair等，以及使用一般现在时态进行日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的词汇和句型与学生在前几节课学习的内容相关联，如家庭成员、日常活动等，有助于巩固和拓展学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习描述房间和家具的词汇，学生能够提高实际语境中的语言表达能力；通过了解不同文化中家居环境的差异，培养学生的跨文化意识；同时，通过分析和模仿句型，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用描述房间和家具的英语词汇，如bedroom,kitchen,table,chair等。

②熟练使用一般现在时态描述房间的布局和家具的位置，能够进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①正确理解和运用一般现在时态，区分其与过去式和将来时的不同。

②在真实语境中灵活运用所学的词汇和句型，进行连贯的对话交流。

③理解并描述不同文化中家居环境的差异，提高学生的跨文化交际能力。

④培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片和实物，学会描述和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（房间模型、家具模型）

-课程平台：北师大版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉一般现在时态的用法，以及与房间和家具相关的词汇。

设计预习问题：围绕“描述房间和家具”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家的客厅有什么家具？它们是如何摆放的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的用法以及相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的房间图片，引出“描述房间和家具”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解如何描述房间和家具。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述自己家的房间布局。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘在客厅里’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述和比较不同房间的布局。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己房间或想象中的房间的作业，要求使用一般现在时态。

提供拓展资源：提供与房间和家具相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或词汇使用不当的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看英语视频，学习更多关于房间的描述。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更准确地使用英语描述房间。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述房间和家具的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词学习

-房间词汇：bedroom（卧室），kitchen（厨房），livingroom（客厅），bathroom（浴室），studyroom（书房）

-家具词汇：table（桌子），chair（椅子），bed（床），bookshelf（书架），cabinet（柜子），tv（电视）

-其他相关词汇：window（窗户），door（门），floor（地板），wall（墙），ceiling（天花板）

2.语法学习

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-动词形式：动词原形+s/es（第三人称单数）或动词原形+ed（过去式）

-例句：

-Ihaveabedroom.（我有一个卧室。）

-Theyhavealivingroom.（他们有一个客厅。）

-Thekitchenisbig.（厨房很大。）

-Therearetwochairsintheroom.（房间里有两把椅子。）

3.句型学习

-描述房间和家具的位置：Thereis/are+指示代词+名词+in/under/behind...（在...中/下/后面...）

-Thereisabookshelfinthestudyroom.（书房里有一本书架。）

-Therearetwotablesinthekitchen.（厨房里有两张桌子。）

-描述房间内的物品：Thereare+名词复数+in/under/behind...（在...中/下/后面...）

-Therearesomebooksonthebookshelf.（书架上有些书。）

-Therearetwochairsunderthetable.（桌子下面有两把椅子。）

-描述物品的特征：This/That+名词+is/are+形容词（这个/那个...是...）

-Thischairisred.（这个椅子是红色的。）

-Thattableisbig.（那个桌子很大。）

4.日常用语

-询问房间和家具：Whatdoyouhaveinyourbedroom?（你的卧室里有什么？）

-描述房间和家具：Ihaveabiglivingroomwithtwotablesandfourchairs.（我有一个大客厅，里面有两组桌子和四把椅子。）

-表达喜好：Ilikemystudyroombecauseit’squiet.（我喜欢我的书房，因为它很安静。）

-提问和回答：Whereisthekitchen?（厨房在哪里？）It’sinthebackofthehouse.（在房子的后面。）

5.文化差异

-不同国家的家居布局和装饰风格可能有所不同，了解这些差异有助于培养学生的跨文化意识。

-例如，美国家庭的客厅通常很大，而日本家庭的客厅则相对较小。

6.学习策略

-通过观察图片和实物，学会描述和表达。

-利用记忆法，如首字母缩略词或制作单词卡片，帮助学生记忆单词。

-通过角色扮演和小组活动，提高学生的实际应用能力。

7.综合运用

-结合所学词汇、语法和句型，进行简单的日常对话。

-通过写作，如描述自己的房间或想象中的房间，巩固学习效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是本节课的课堂评价策略：

-提问：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完一般现在时态后，教师可以提问：“谁能告诉我，我们今天学习了哪些关于一般现在时态的用法？”通过学生的回答，教师可以了解学生对新知识的理解和运用情况。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-互动：鼓励学生在课堂上积极互动，可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行。教师可以评价学生在互动中的表现，如是否能准确使用英语进行交流，是否能够倾听他人的意见等。

-实物操作：对于本节课涉及的房间和家具词汇，教师可以安排实物操作环节，让学生亲手触摸或摆放家具模型，以加深对词汇的记忆和理解。

-口语测试：在课堂结束时，教师可以安排简短的口语测试，让学生描述他们所看到的房间布局或家具位置，以此来评估学生对词汇和句型的实际运用能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。无论是肯定还是指出错误，都应保持鼓励和支持的态度，帮助学生建立自信。

2.形成性评价

形成性评价是指在教学中不断收集学生表现的数据，以监控学生的学习进程。以下是一些形成性评价的方法：

-预习情况检查：通过预习资料的提交和课堂提问，了解学生在课前对知识的掌握程度。

-课堂参与度评估：记录学生在课堂上的发言次数和参与度，评估他们的学习积极性。

-小组活动评价：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

3.总结性评价

总结性评价通常在课程结束后进行，它是对学生学习成果的整体评估。以下是一些总结性评价的方法：

-期末测试：通过书面测试，评估学生对本节课涉及的知识点的掌握程度。

-口语报告：要求学生用英语描述自己设计的房间布局，评估他们的语言表达能力和创造性思维。

-学习档案：收集学生在整个学习过程中的作业、测试和参与活动的记录，形成一个学习档案，作为评价的依据。内容逻辑关系①知识点

①描述房间和家具的英语词汇

②一般现在时态的用法

③描述房间布局和家具位置的句型

②词汇

①房间词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

②家具词汇：table,chair,bed,bookshelf,cabinet,tv

③其他相关词汇：window,door,floor,wall,ceiling

③句型

①Thereis/are+指示代词+名词+in/under/behind...

②Thereare+名词复数+in/