21古诗三首 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自人教版小学语文四年级上册第8课《古诗三首》。包括三首古诗：《春晓》、《绝句》、《登鹳雀楼》。旨在引导学生理解诗歌大意，体会诗人的情感，并通过反复诵读、吟唱，提高学生的诗歌鉴赏能力和口语表达能力。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过诵读、吟唱古诗，感受古诗词的音韵美。

2.培养审美鉴赏与创造能力，引导学生体会诗人情感，感受自然之美。

3.增强文化自信，了解古代诗歌的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗大意：通过引导学生逐句解读《春晓》、《绝句》、《登鹳雀楼》，帮助学生理解每首诗的意境和情感。

-诗歌背诵：指导学生进行诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。

-诗歌欣赏：通过分析诗歌的意象、修辞手法，引导学生欣赏古诗词的美。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：例如，《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，学生可能难以理解“风雨声”和“花落”之间的关联。

-诗歌情感体验：例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，学生可能难以体会诗人登高远望时的豪情壮志。

-诗歌韵律感：对于四年级学生来说，把握古诗的韵律节奏是一个难点，如《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的平仄韵脚。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包含《春晓》、《绝句》、《登鹳雀楼》三首古诗。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如春天的景色、鹳雀楼等，以及古诗朗诵的音频资料。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示古诗内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌赏析和合作学习。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于春天的音乐，引导学生闭上眼睛感受春天的气息，然后提问：“同学们，你们能想象出春天是什么样的吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《古诗三首》。

二、新课讲授

1.预习检查

-教师检查学生预习情况，提问学生对《春晓》、《绝句》、《登鹳雀楼》三首古诗的预习内容，如诗歌大意、作者背景等。

-学生回答，教师点评并纠正。

2.诗歌解读

-教师带领学生逐句解读《春晓》，引导学生理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”的含义，体会诗人对春天的喜爱之情。

-学生跟读、背诵，教师指导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-接着，教师解读《绝句》，引导学生理解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意境，感受诗人对大自然的赞美之情。

-学生跟读、背诵，教师指导学生体会诗歌的意象和修辞手法。

-最后，教师解读《登鹳雀楼》，引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”的哲理，体会诗人胸怀壮志的情感。

-学生跟读、背诵，教师指导学生理解诗歌的寓意和哲理。

3.诗歌赏析

-教师引导学生分析三首诗歌的共同点和不同点，如写作手法、情感表达等。

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.诗歌创作

-教师鼓励学生模仿三首古诗的写作风格，创作一首自己的古诗。

-学生创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生对三首古诗的理解和感悟。

2.学生回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

四、作业布置

1.学生背诵三首古诗，并尝试用自己的语言解释诗歌的意境和情感。

2.学生模仿三首古诗的写作风格，创作一首自己的古诗。

五、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐代诗人杜甫的诗选》：通过阅读杜甫的诗作，学生可以进一步了解唐代诗人的创作风格和情感表达，尤其是杜甫对自然和社会的深刻感悟。

-《古代诗歌赏析》：这是一本收录了多首古代著名诗人的诗歌作品及其赏析的书籍，可以帮助学生更深入地理解诗歌的内涵和艺术魅力。

-《中国古典诗词选读》：这本书选编了不同时期、不同风格的古典诗词，适合学生进行跨时期的比较阅读，拓宽他们的诗歌鉴赏视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对三首古诗，让学生收集更多关于诗人生平和创作背景的信息，通过图书馆或网络资源进行查找。

-设计一个诗歌创作任务，让学生尝试根据《春晓》、《绝句》、《登鹳雀楼》中的意象或情感，创作自己的诗歌作品。

-组织一个小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对仗等，并分析这些手法如何增强了诗歌的表现力。

-观看与古诗相关的纪录片或电影，如《古诗新唱》等，通过视听结合的方式，加深对古诗的理解和记忆。

-创办一个“古诗朗诵会”，鼓励学生在家长、同学面前朗诵自己喜欢的古诗，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-安排一次实地考察活动，如参观公园、自然景区，让学生将所学古诗中的自然景观与现实生活中的景象相结合，进行现场创作或即兴朗诵。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”这句诗表达了诗人怎样的情感？

**答案**：这句诗表达了诗人对春天的怜惜和对生命易逝的感慨。诗人通过“夜来风雨声”描绘了一个夜晚风雨交加的场景，而“花落知多少”则暗示了风雨过后花朵的凋零，抒发了诗人对春天美好景色的珍惜和对自然规律的无奈。

2.例题二：

**题目**：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗运用了什么修辞手法？

**答案**：这两句诗运用了夸张的修辞手法。通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这两个夸张的描述，诗人展现了自然景色的壮丽和宏伟，同时也表达了诗人胸怀壮志，渴望一展抱负的情感。

3.例题三：

**题目**：《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描绘了怎样的画面？

**答案**：这两句诗描绘了一个充满生机和活力的春日画面。黄鹂在翠绿的柳树间欢快地鸣叫，白鹭在天空中自由飞翔，形成了一幅和谐美丽的自然景象。

4.例题四：

**题目**：《春晓》中“处处闻啼鸟”一句中的“处处”有什么作用？

**答案**：“处处”一词起到了强调的作用，表明春天里鸟鸣声无处不在，渲染了春天的热闹气氛，也表达了诗人对春天的喜爱之情。

5.例题五：

**题目**：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话告诉我们什么道理？

**答案**：这句话告诉我们，只有站在更高的角度，才能看得更远。诗人通过登高远望，寓意着人们要不断追求进步，勇于攀登人生高峰，才能拥有更广阔的视野和更深刻的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌吟诵体验：在课堂上，我们可以尝试引入诗歌吟诵环节，让学生通过吟诵感受古诗的韵律美和情感表达。这样的体验不仅能够提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆古诗。

2.跨学科融合：将古诗教学与音乐、美术等学科相结合，让学生通过绘画、演奏等方式表达对古诗的理解，这种跨学科的教学方式可以激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对古诗的理解不够深入或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，创造更加互动的教学环境。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要是讲解和背诵，缺乏多样性。这可能导致学生的学习兴趣下降，需要我尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.评价方式单一：评价方式主要是书面测试，缺乏对学生的个性化评价。我需要探索更加多元化的评价方式，如口头评价、作品展示等，以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生表达自己的观点，并尊重他们的不同见解。

2.丰富教学方法：我会尝试使用多媒体教学、情景模拟等多样化教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：