Unit4 Choosing a Gift（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册

Unit4ChoosingaGift（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕北师大版六年级上册英语教材中的“Unit4ChoosingaGift”展开，内容包括学习如何选择合适的礼物，以及如何用英语进行表达和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习到的英语交际、词汇和语法知识紧密相连。学生将复习并运用已学的英语词汇和语法知识，如how,what,why等疑问词，以及一般现在时和一般将来时的使用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习如何选择礼物，提升语言表达和交流能力，增强对西方文化习俗的理解，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习英语的能力。通过实践活动，学生将学会在实际情境中运用英语，增强跨文化交流的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够使用一般现在时和一般将来时进行简单的描述和预测。他们已经学习了如何提问和回答问题，以及如何使用疑问词进行询问。在词汇方面，他们已经接触过与礼物、节日等相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生可能还在基础语法和词汇上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit4ChoosingaGift”这一章节，学生可能面临的困难包括：如何正确运用疑问词进行提问，如何选择合适的礼物并表达自己的理由，以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能对西方文化习俗不够了解，这可能会影响他们对礼物选择的理解和表达。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解礼物选择的文化背景和常用表达，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享选择礼物的经验和建议，提高语言运用能力。

3.情景模拟法：创设真实购物场景，让学生进行角色扮演，练习实际对话。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示礼物图片和相关信息，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入相关视频和音频材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabout'ChoosingaGift'.Doyouallhaveanyexperiencesinchoosinggiftsforyourfriendsorfamilymembers?”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的故事。

二、新课导入

1.老师展示一张精美的礼物图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutthisgift?Whydoyouthinkitisagoodgift?”

2.学生们积极发表意见，老师总结道：“Choosingagiftisnotjustaboutthematerialthings,butalsoaboutthethoughtandfeelingsbehindit.”

三、课文学习

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并要求他们找出课文中关于选择礼物的关键信息。

2.学生阅读课文后，老师提问：“Whatarethefactorsthatweshouldconsiderwhenchoosingagift?”

3.学生回答问题，老师引导学生总结出以下关键点：

a.Considertherecipient'sinterestsandhobbies.

b.Thinkabouttheoccasionandtherelationshipwiththerecipient.

c.Chooseagiftthatismeaningfulandreflectsyourfeelings.

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，设计一个合适的礼物清单。

2.每个小组派代表分享他们的礼物清单，其他小组进行评价和补充。

3.老师点评各小组的礼物清单，强调选择礼物的注意事项。

五、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用英语描述他们心目中的理想礼物。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutthefactorstoconsiderwhenchoosingagift.Remember,agoodgiftisnotjustaboutthematerialthings,butalsoaboutthethoughtandfeelingsbehindit.”

2.布置作业：让学生回家后，为家人或朋友挑选一个礼物，并写下选择礼物的理由。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedaboutthefactorstoconsiderwhenchoosingagift.Cananyonetellmewhattheyare?”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnhowtoexpressourfeelingsandthoughtsaboutagiftinEnglish.”

二、新课学习

1.老师展示一段关于选择礼物的对话，让学生跟读并模仿。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatarethekeyphrasesinthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结出以下关键表达：

a.Ithinkthisgiftisperfectforyou.

b.It'sathoughtfulgift,andI'msureyouwilllikeit.

c.Ihopethisgiftbringsyouhappiness.

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让他们用所学表达进行对话。

2.学生进行角色扮演，其他学生进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用所学表达描述他们心目中的理想礼物。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourfeelingsandthoughtsaboutagiftinEnglish.Remember,agoodgiftisnotjustaboutthematerialthings,butalsoaboutthethoughtandfeelingsbehindit.”

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于选择礼物的短文，描述他们为家人或朋友挑选的礼物以及选择理由。

第三课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedhowtoexpressourfeelingsandthoughtsaboutagiftinEnglish.Cananyonerecitethekeyexpressionswelearned?”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskforadviceonchoosingagift.”

二、新课学习

1.老师展示一段关于寻求礼物建议的对话，让学生跟读并模仿。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatarethekeyphrasesinthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结出以下关键表达：

a.Canyougivemesomeadviceonchoosingagiftformyfriend?

b.Idon'tknowwhattochoose,canyouhelpme?

c.Whatdoyouthinkofthisgift?

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，模拟寻求礼物建议的场景。

2.学生进行角色扮演，其他学生进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用所学表达询问他人的建议。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtoaskforadviceonchoosingagift.Remember,askingforadviceisagoodwaytoensurethatyouchoosetherightgift.”

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于寻求礼物建议的短文，描述他们为家人或朋友寻求礼物建议的经历。

第四课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedhowtoaskforadviceonchoosingagift.Cananyonetellmethekeyexpressionswelearned?”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnhowtogiveadviceonchoosingagift.”

二、新课学习

1.老师展示一段关于给予礼物建议的对话，让学生跟读并模仿。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatarethekeyphrasesinthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结出以下关键表达：

a.Ithinkyoushouldconsidertherecipient'sinterestsandhobbies.

b.It'simportanttochooseagiftthatismeaningfulandreflectsyourfeelings.

c.Isuggestyouchoosesomethingthatisbothpracticalandthoughtful.

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，模拟给予礼物建议的场景。

2.学生进行角色扮演，其他学生进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用所学表达给予他人礼物建议。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtogiveadviceonchoosingagift.Remember,givingadviceisakindandthoughtfulwaytohelpothers.”

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于给予礼物建议的短文，描述他们为家人或朋友提供礼物建议的经历。

第五课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedhowtogiveadviceonchoosingagift.Cananyonerecitethekeyexpressionswelearned?”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnhowtoexpressourgratitudeforagift.”

二、新课学习

1.老师展示一段关于表达感谢的对话，让学生跟读并模仿。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatarethekeyphrasesinthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结出以下关键表达：

a.Thankyousomuchforthisbeautifulgift.

b.Ireallyappreciateyourthoughtfulness.

c.I'msohappytoreceivethisgiftfromyou.

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，模拟表达感谢的场景。

2.学生进行角色扮演，其他学生进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用所学表达对礼物的感谢。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourgratitudeforagift.Remember,expressinggratitudeisanimportantpartofshowingappreciationforothers.”

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于表达感谢的短文，描述他们收到礼物后的感受和感谢之情。

第六课时

一、复习导入

1.老师提问：“Lastclass,welearnedhowtoexpressourgratitudeforagift.Cananyonetellmethekeyexpressionswelearned?”

2.学生回答，老师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourfavoritegifts.”

二、新课学习

1.老师展示一段关于谈论最喜欢的礼物的对话，让学生跟读并模仿。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatarethekeyphrasesinthisdialogue?”

3.学生回答，老师总结出以下关键表达：

a.MyfavoritegiftistheonemyparentsgavemelastChristmas.

b.Ilovethisgiftbecauseitremindsmeofthehappytimeswespenttogether.

c.It'saspecialgiftthatIwillalwaystreasure.

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，模拟谈论最喜欢的礼物的场景。

2.学生进行角色扮演，其他学生进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师出示一张图片，让学生用所学表达谈论自己喜欢的礼物。

2.学生进行口头描述，老师给予点评和指导。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtotalkaboutourfavoritegifts.Remember,sharingourfavoritegiftscanhelpusconnectwithothersandcreateasenseofcommunity.”

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于谈论自己最喜欢的礼物的短文，描述礼物的意义和背后的故事。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“Unit4ChoosingaGift”学习后学生方面取得的效果的分析：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元的词汇，如gift,occasion,thoughtful,meaningful等，以及相关的疑问词和连词。

-学生能够运用一般现在时和一般将来时态，描述礼物和未来可能的情境。

-学生在口语交流中能够流利地表达选择礼物的理由和感受，提高口语表达能力。

2.交际能力增强

-学生能够根据不同的场合和对象，运用适当的语言进行交际，如询问、建议、感谢等。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高合作学习和团队协作能力。

3.文化意识拓展

-学生通过学习礼物选择的相关文化背景，了解不同文化中礼物的重要性和意义。

-学生能够尊重和理解不同文化中的礼仪习惯，增强跨文化交流意识。

4.思维品质培养

-学生在分析礼物选择时，能够考虑多方面因素，如受礼人的喜好、场合等，培养逻辑思维能力。

-学生在讨论和表达自己观点时，能够清晰地阐述理由，提高批判性思维能力。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习课文和参与课堂活动，提高自主学习能力和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识进行实际情境的模拟和练习，提高应用知识的能力。

6.情感态度价值观塑造

-学生在学习过程中，体验到选择和赠送礼物带来的喜悦和成就感，培养积极向上的情感态度。

-学生通过分享自己的礼物故事，增进同学之间的友谊，培养团队精神和社交能力。七、板书设计①本课重点知识点

①词汇：gift,occasion,thoughtful,meaningful,perfect,thoughtfulgift,meaningfulgift

②疑问词：how,what,why

③语法：一般现在时和一般将来时态

②重点句子

①"Ithinkthisgiftisperfectforyou."

②"It'sathoughtfulgift,andI'msureyouwilllikeit."

③"Ihopethisgiftbringsyouhappiness."

④"Canyougivemesomeadviceonchoosingagiftformyfriend?"

⑤"Idon'tknowwhattochoose,canyouhelpme?"

⑥"Whatdoyouthinkofthisgift?"

⑦"Ithinkyoushouldconsidertherecipient'sinterestsandhobbies."

⑧"It'simportanttochooseagiftthatismeaningfulandreflectsyourfeelings."

⑨"Isuggestyouchoosesomethingthatisbothpracticalandthoughtful."

⑩"Thankyousomuchforthisbeautifulgift."

⑪"Ireallyappreciateyourthoughtfulness."

⑫"I'msohappytoreceivethisgiftfromyou."

③教学步骤提示

①导入新课：展示礼物图片，激发学生兴趣。

②课文学习：引导学生自主阅读，找出关键信息。

③课堂活动：小组讨论、角色扮演，提高语言运用能力。

④巩固练习：通过图片描述、口头表达等方式，加强知识运用。

⑤总结与作业：回顾学习内容，布置课后作业。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的“Unit4ChoosingaGift”学习过程中，我们共同探讨了如何选择合适的礼物，并学习了如何用英语进行表达和交流。以下是本节课的主要内容和重点：

1.选择礼物的因素：我们讨论了选择礼物时需要考虑的因素，包括收礼人的兴趣和爱好、特定的场合以及礼物的意义。

2.词汇学习：我们学习了与礼物选择相关的词汇，如gift、occasion、thoughtful、meaningful等，以及如何用这些词汇来表达自己的观点。

3.句型练习：我们练习了如何用英语表达对礼物的看法，例如：“Ithinkthisgiftisperfectforyou.”和“It'sathoughtfulgift,andI'msureyouwilllikeit.”

4.语法知识：我们复习了一般现在时和一般将来时态的使用，以及如何将这些时态用于描述礼物和未来可能的情境。

5.文化意识：我们了解了一些不同文化中关于礼物选择的习俗和传统。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-以下哪个词汇与选择礼物无关？

A.gift

B.occasion

C.useful

D.thoughtful

2.完形填空：

Ithinkthis__________isperfectformysister.Sheloves__________books.

3.简答题：

-请简述选择礼物时需要考虑的三个主要因素。

-请用一般将来时态描述你即将送给朋友的礼物。

4.应用题：

-设想你是一位朋友即将过生日，请你写一段话，表达你选择礼物的理由。

5.口语练习：

-与同桌进行角色扮演，模拟一个购物场景，选择礼物并说明理由。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“Unit4ChoosingaGift”，通过一系列的活动和练习，我看到了学生们在语言能力、交际能力和文化意识方面的进步。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得本节课的教学设计是成功的。我通过展示礼物图片和引入相关话题，激发了学生的学习兴趣。学生们在看到精美的礼物图片时，都表现得非常兴奋，这让我意识到视觉材料在英语教学中的重要性。同时，我也注意到，学生们在讨论礼物选择时，能够积极地参与到课堂活动中来，这表明我选择的教学方法与学生的兴趣和学习风格相符合。

其次，我在课堂上注重了词汇和语法的教学。我让学生们通过阅读课文、跟读对话和角色扮演等方式，自然地接触到新的词汇和语法结构。我发现，学生们在运用新学的词汇和句型时，表现得越来越自信。这让我意识到，通过实践和反复练习，学生能够更好地掌握语言知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信，或者害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与口语练习，并提供更多的机会让他们表达自己。

此外，我还注意到，有些学生对西方文化习俗的了解还不够深入。在讨论礼物选择时，他们可能会受到自己文化背景的影响，导致选择礼物的理由不够合理。为了提高学生的文化意识，我计划在今后的教学中，增加一些关于不同文化中礼物习俗的内容，让学生们有更多的机会了解和体验不同的文化。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在写作时，对语法结构的运用不够准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对语法知识的讲解和练习，同时鼓励学生多进行写作练习，提高他们的写作能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学课文内容，完成句子，考查学生对关键句型的理解和运用。

-例题：Ifyouwanttomakesomeonehappy,youcangivethema__________gift.

答案：special

2.写作练习

-题型：根据所学课文内容，写一段短文，考查学生的综合运用能力。

-例题：Writeashortpassageaboutyourfavoritegiftandexplainwhyitisspecialtoyou.

答案：Myfavoritegiftisahandmadecardthatmymothermadeforme.Ithasabeautifulpictureofaflowerandap