人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第二课　冲破思想的牢笼

人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第二课冲破思想的牢笼科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第二课冲破思想的牢笼教学内容人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第五单元第二课《冲破思想的牢笼》主要内容包括：介绍新文化运动的历史背景、主要代表人物及其思想，探讨新文化运动对传统思想的冲击和影响，以及新文化运动对中国现代思想解放的推动作用。核心素养目标1.培养学生历史思维，理解新文化运动的历史意义。

2.提升学生文化意识，感受思想解放的力量。

3.增强学生批判精神，学会分析历史事件中的思想冲突。

4.培养学生公民素养，认识到思想自由对社会进步的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新文化运动的主要代表人物及其思想。例如，讲解陈独秀、鲁迅、胡适等人的主要观点和贡献，帮助学生理解新文化运动的思想内涵。

-重点二：新文化运动的历史背景和影响。例如，分析新文化运动兴起的社会背景，探讨其对封建思想的冲击和对现代思想解放的推动作用。

2.教学难点

-难点一：理解新文化运动中的思想冲突。例如，帮助学生分析新旧思想之间的对立和融合，理解思想解放的过程。

-难点二：评价新文化运动的历史意义。例如，引导学生思考新文化运动对中国现代化进程的影响，以及其在中国思想史上的地位。

-难点三：结合现实，理解思想自由的重要性。例如，通过案例讨论，让学生认识到在现代社会中，思想自由对于个人和社会发展的意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：新文化运动相关历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于新文化运动的短视频，引发学生对这一历史时期的兴趣。

2.**提问**：视频中呈现了哪些新文化运动的特点？你认为新文化运动对中国历史有何影响？

3.**引导**：引入本节课主题“冲破思想的牢笼”，提出问题：新文化运动是如何冲破思想牢笼的？

**讲授新课（25分钟**）

1.**背景介绍**：介绍新文化运动的历史背景，如五四运动、辛亥革命后的社会状况。

-用时：5分钟

2.**代表人物与思想**：

-陈独秀：新文化运动的发起人，倡导“文学革命”。

-鲁迅：新文化运动的代表作家，以尖锐的笔触批判封建文化。

-胡适：倡导白话文运动，主张“文学改良”。

-用时：10分钟

3.**新文化运动的影响**：

-冲击封建思想，推动思想解放。

-促进文学艺术的现代化。

-对中国现代教育的影响。

-用时：10分钟

4.**思想冲突与融合**：

-举例说明新旧思想之间的对立和融合。

-引导学生分析新文化运动中的主要思想冲突。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论新文化运动对中国社会的影响。

2.**案例分析**：提供新文化运动中的具体案例，让学生分析其历史意义。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：新文化运动的主要目标是什么？

2.**提问**：新文化运动对中国现代思想解放有何贡献？

3.**提问**：新文化运动对当代社会有何启示？

**师生互动环节（5分钟**）

1.**提问回答**：针对学生的回答，进行追问和补充，引导学生深入思考。

2.**角色扮演**：让学生扮演新文化运动中的代表人物，进行角色扮演活动，加深对历史人物和事件的感受。

3.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

**教学双边互动（5分钟**）

1.**学生提问**：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

2.**学生分享**：让学生分享自己对新文化运动的理解和感受。

**总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容和重点。

2.**作业布置**：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，准备下一节课的讨论。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.**新文化运动的历史背景**

-辛亥革命后，中国社会的变革需求

-五四运动的影响

-封建思想的束缚

2.**新文化运动的主要代表人物**

-陈独秀：倡导新文化运动，提出“文学革命”的口号

-鲁迅：以白话文创作批判封建文化，代表作品《狂人日记》

-胡适：提倡白话文，主张文学改良

3.**新文化运动的主要思想**

-文学革命：倡导白话文，反对文言文

-思想启蒙：倡导科学、民主、自由的思想

-人文主义：强调人的价值和尊严

4.**新文化运动的影响**

-冲击封建思想，推动思想解放

-促进文学艺术的现代化

-对中国现代教育的影响

5.**新文化运动中的思想冲突与融合**

-新旧思想的碰撞

-吸收外来思想与本土文化的融合

6.**新文化运动的历史意义**

-促进中国社会的思想解放

-推动中国现代化进程

-为中国现代文学艺术的繁荣奠定基础

7.**新文化运动对当代社会的启示**

-思想自由的重要性

-文学艺术与思想解放的关系

-民主与科学的价值观

8.**新文化运动的相关案例**

-五四运动

-白话文运动

-女性解放运动

9.**新文化运动与传统文化的关系**

-批判与继承

-吸收与创新

10.**新文化运动与当代社会**

-新文化运动对当代中国的影响

-新文化运动的思想对当代社会的启示典型例题讲解1.**例题**：陈独秀在《青年杂志》上发表了哪篇文章，标志着新文化运动的开始？

**答案**：《青年杂志》创刊号上的《敬告青年》。

2.**例题**：鲁迅的哪部作品被认为是新文化运动中最具代表性的白话文小说？

**答案**：《狂人日记》。

3.**例题**：胡适在《文学改良刍议》中提出了哪些建议？

**答案**：提倡白话文，反对文言文；主张文学的“言之有物”。

4.**例题**：新文化运动对封建礼教提出了哪些批判？

**答案**：批判封建礼教中的三纲五常，倡导平等、自由、民主的新道德。

5.**例题**：新文化运动对中国现代文学艺术产生了哪些影响？

**答案**：推动了中国文学艺术的现代化，促进了白话文的发展，影响了后来的文学创作。

补充说明：

1.**例题**：以下哪位人物不是新文化运动的代表人物？

-A.陈独秀

-B.毛泽东

-C.鲁迅

-D.胡适

**答案**：B.毛泽东（毛泽东是新文化运动后期的人物，但并非其主要代表）

2.**例题**：新文化运动中，以下哪项不是倡导的思想？

-A.科学

-B.民主

-C.封建

-D.自由

**答案**：C.封建（封建是批判的对象，不是倡导的思想）

3.**例题**：新文化运动对以下哪项产生了直接影响？

-A.中国政治制度

-B.中国教育

-C.中国军事

-D.中国宗教

**答案**：B.中国教育（新文化运动推动了教育的改革和现代化）

4.**例题**：以下哪项不是新文化运动中的思想冲突？

-A.中西文化的冲突

-B.新旧思想的冲突

-C.文学艺术与现代科技的冲突

-D.儒家思想与道家思想的冲突

**答案**：C.文学艺术与现代科技的冲突（新文化运动中的主要思想冲突是中西文化和新旧思想的冲突）

5.**例题**：以下哪项不是新文化运动的历史意义？

-A.促进了中国社会的思想解放

-B.推动了中国现代化进程

-C.促进了世界和平与发展

-D.为中国共产党的成立奠定了基础

**答案**：C.促进了世界和平与发展（新文化运动主要影响的是中国社会的思想解放和现代化进程）课堂1.**课堂评价**

-**提问环节**：在讲授新课过程中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况。例如，针对新文化运动的主要代表人物和思想，提出问题：“陈独秀在新文化运动中的主要贡献是什么？”通过学生的回答，了解他们对这一知识点的理解程度。

-**观察环节**：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和积极性。例如，在讨论新文化运动的影响时，注意观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。

-**测试环节**：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，设计一道选择题：“新文化运动的主要目标是什么？”要求学生在规定时间内完成。

-**反馈与纠正**：对于学生在课堂上的回答和表现，教师应给予及时的反馈和纠正。例如，对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，耐心解释，引导他们正确理解知识点。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，对于写作练习，检查学生是否能够运用所学知识，表达清晰，逻辑严密。

-**点评与反馈**：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于一篇关于新文化运动影响的作文，点评其结构是否合理，论据是否充分。

-**及时反馈**：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。例如，通过课堂时间或课后辅导，与学生面对面交流，解答他们在作业中遇到的问题。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.**形成性评价**

-**课堂表现**：将学生的课堂表现纳入评价体系，关注学生的参与度、合作能力、表达能力等。

-**作业完成情况**：通过作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的努力和进步。

-**学习态度**：关注学生的学习态度，如是否认真完成作业，是否积极参与课堂活动等。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试，全面检验学生对本学期学习内容的掌握情况。

-**学习报告**：在学期末，为学生提供一份学习报告，总结他们在本学期的学习成果和不足。板书设计①新文化运动背景

-辛亥革命后社会变革需求

-五四运动的影响

-封建思想的束缚

②新文化运动代表人物与思想

-陈独秀：倡导新文化运动，提出“文学革命”

-鲁迅：白话文创作，批判封建文化

-胡适：提倡白话文，主张文学改良

③新文化运动的主要思想

-文学革命：倡导白话文，反对文言文

-思想启蒙：倡导科学、民主