三年级品德与社会下册 文明的社区生活 3教学实录 冀教版

三年级品德与社会下册文明的社区生活3教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过冀教版三年级品德与社会下册“文明的社区生活”单元的学习，引导学生了解社区生活的基本规范，培养学生的社区归属感和责任感。通过互动讨论、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生参与社区生活的意识和能力。核心素养目标培养学生尊重他人、遵守规则、合作共处的品德，提升学生的社区参与意识和责任感。通过学习社区生活规范，增强学生的社会责任感和公民意识，促进学生在社区中形成良好的行为习惯，为构建和谐社区奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.学生对社区生活规范的理解与掌握；2.学生在社区中实践规范行为的能力。

难点：1.学生将理论知识转化为实际行为的难度；2.学生在社区环境中保持良好行为习惯的持续性。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中理解规范；2.结合社区实践活动，让学生在实际操作中练习和应用规范；3.通过定期检查和鼓励机制，帮助学生巩固行为习惯，提高持续遵守规范的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版三年级品德与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、社区规范海报、视频案例等。

3.教学工具：使用互动白板或投影仪展示教学内容，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板、彩色笔等，方便学生进行小组讨论和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看社区生活规范视频，思考如何做一个文明的社区成员”。

设计预习问题：围绕“文明的社区生活”，设计问题如“什么是社区规范？为什么遵守社区规范很重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读社区生活规范的相关内容，理解社区规范的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“我可以在社区中做些什么来帮助维护秩序？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于社区秩序的小故事，引出“文明的社区生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区生活规范，结合实际案例，如“如何正确使用公共设施”，帮助学生理解规范的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在社区中的文明行为，如“我在社区中做了哪些事情来维护秩序？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“为什么不能在小区内大声喧哗”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“社区规范对我们有什么好处？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何帮助老年人过马路”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区生活规范的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“设计一个社区文明标语”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如“社区生活规范手册”，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如制作社区文明标语，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的社区生活规范学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在社区中还能做些什么来提高文明程度？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂上通过互动和实践活动，学生能够深入理解社区规范，并学会如何在社区中实践这些规范。

课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并通过反思提升自我意识，促进个人成长。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解社区生活规范的基本概念，如公共秩序、邻里关系、环境保护等。

-学生掌握了社区成员应遵守的基本行为准则，如尊重他人、爱护公共设施、维护环境卫生等。

-学生了解了社区生活规范对个人和社会的重要性，认识到遵守规范是每个公民的责任。

2.能力提升方面：

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了表达自己观点的能力，学会了如何与他人沟通和协作。

-学生通过实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力，能够将所学知识应用于实际情境中。

-学生在小组合作中，培养了团队合作意识和沟通能力，学会了如何与他人共同完成任务。

3.态度转变方面：

-学生对社区生活规范有了更加积极的态度，愿意在日常生活中遵守规范，维护社区秩序。

-学生在遇到社区问题时，能够主动思考解决方案，并提出改进建议，增强了社会责任感。

-学生在家庭和学校中，能够以身作则，引导家人和同学共同遵守社区规范，形成良好的社区氛围。

4.行为习惯方面：

-学生在社区生活中，能够自觉遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、不喧哗等。

-学生在邻里关系中，学会了尊重他人，关心他人，乐于助人，形成了和谐的邻里关系。

-学生在环境保护方面，能够主动参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，为社区环境贡献力量。

5.情感体验方面：

-学生在参与社区活动的过程中，体验到了社区生活的乐趣，增强了社区归属感。

-学生在帮助他人的过程中，感受到了助人为乐的快乐，培养了关爱他人的情感。

-学生在参与社区建设的过程中，体验到了自己的价值，增强了自信心和自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-社区生活规范的定义

-社区成员应遵守的基本行为准则

-社区生活规范的重要性

②关键词：

-公共秩序

-邻里关系

-环境保护

-尊重他人

-爱护公共设施

③重点句子：

-“社区生活规范是每个公民的责任。”

-“遵守社区规范，共建和谐社区。”

-“从小事做起，从我做起，共同维护社区秩序。”典型例题讲解1.例题：

小明在社区公园玩耍时，看到地上有垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动捡起垃圾，扔进垃圾桶，维护社区环境卫生。

2.例题：

当你在社区中遇到邻居有困难时，你会怎么做？

答案：我会主动询问邻居需要帮助什么，并提供力所能及的帮助。

3.例题：

社区里的小朋友们在玩耍时，发生了争执，作为旁观者，你应该怎么做？

答案：我应该劝阻他们，告诉他们要友好相处，共同解决问题。

4.例题：

在社区公共区域，你发现有人乱扔垃圾，你会怎么做？

答案：我会提醒那个人不要乱扔垃圾，并劝说他将垃圾放入垃圾桶。

5.例题：

社区举办了一次环保宣传活动，作为社区居民，你应该怎么做？

答案：我会积极参与宣传活动，向家人和朋友宣传环保知识，共同为社区环境贡献力量。

补充说明：

1.对于第一题，强调个人在维护社区环境方面的责任，教育学生从小事做起，保护环境。

2.对于第二题，培养学生关心他人、乐于助人的品质，提高学生的社会责任感。

3.对于第三题，教育学生学会处理人际关系，培养良好的沟通能力和解决问题的能力。

4.对于第四题，强调公共道德意识，教育学生尊重他人，共同维护社区秩序。

5.对于第五题，鼓励学生积极参与社区活动，提高学生的社区参与意识和环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“文明的社区生活”这一主题。通过讨论和实践活动，我们了解到社区生活规范的重要性，以及每个社区成员应遵守的基本行为准则。以下是我们本节课的主要收获：

1.社区生活规范的定义和重要性。

2.社区成员应遵守的基本行为准则，如尊重他人、爱护公共设施、维护环境卫生等。

3.如何在社区中实践这些规范，如主动捡拾垃圾、帮助他人、友好相处等。

4.社区生活规范对个人和社会的积极影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述社区生活规范的重要性。

答案：社区生活规范是每个公民的责任，它有助于维护社区秩序，提高居民生活质量，构建和谐社区。

2.以下哪些行为属于社区生活规范？（多选）

A.尊重他人

B.爱护公共设施

C.乱扔垃圾

D.友好相处

答案：A、B、D

3.当你在社区中遇