Unit10 Review 1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

Unit10Review1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Review1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册教材分析Unit10Review1（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

本单元以“动物世界”为主题，通过复习过去学过的动物词汇和描述动物特征的句型，帮助学生巩固所学知识。教学内容包括动物词汇的复习、描述动物特征的句型练习以及小短文阅读。通过本单元的学习，学生能够进一步拓展词汇量，提高语言运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：正确识别和运用本单元所学的动物词汇，如elephant,panda,tiger等。

-句型：熟练运用描述动物特征的句型，如"Thisisabigdog.Itisblack."或"Thatisasmallbird.Ithasalongtail."

-阅读理解：通过阅读小短文，理解故事内容，并能根据问题进行回答。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以将新学的动物词汇与实际情境相结合，需要在具体语境中进行练习。

-句型结构：学生可能对描述动物特征的复杂句型结构理解困难，需要通过反复练习来掌握。

-阅读技巧：学生可能不熟悉阅读理解技巧，如预测、推理和归纳，需要教师提供策略指导。

-语法知识：学生在描述动物特征时，可能混淆时态或主谓一致等语法点，需要教师进行针对性讲解和练习。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和动画，增强课堂趣味性，帮助学生直观理解动物特征。

4.设计“动物知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固复习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习Unit10Review1中的动物词汇和描述动物特征的句型。

-设计预习问题：围绕动物世界，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物词汇和句型。

学生通过预习，熟悉了如"elephant","panda","tiger"等词汇以及描述动物特征的句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生通过思考，可能会记录下对某些动物特征的描述感到困惑的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的笔记和思维导图可以作为课堂讨论的基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片或播放动物视频，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

教师可以展示不同种类的动物图片，引导学生讨论它们的特征。

-讲解知识点：详细讲解动物词汇和描述动物特征的句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以举例说明如何使用句型"Thisisa...Itis..."来描述动物。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

学生可以分组讨论，用英语描述他们所喜欢的动物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以针对学生的具体问题，提供针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，对动物特征描述的句型结构进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

学生通过角色扮演，扮演不同的动物，并用英语描述自己的特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己对新动物词汇的疑问，并尝试用英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物世界的主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

作业可以要求学生使用新学的词汇和句型来描述动物。

-提供拓展资源：提供与动物世界相关的拓展资源（如动物百科书籍、相关网站等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些有关动物保护的视频或文章，引导学生思考动物保护的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供相应的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过写作，练习使用新学的词汇和句型。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生可以通过阅读或观看相关内容，增加对动物世界的了解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以通过反思，认识到自己在词汇运用和句型结构上的不足，并提出改进计划。学生学习效果学生学习效果

在本单元的英语学习中，学生通过参与“Unit10Review1”的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇积累与运用：

-学生能够正确识别和运用本单元所学的动物词汇，如elephant,panda,tiger,lion等。

-学生在描述动物特征时，能够熟练使用新学的词汇，如"big","small","black","long"等。

-学生在阅读和写作中，能够自然地将新词汇融入句子，提高语言表达的丰富性。

2.句型结构与语法：

-学生掌握了描述动物特征的句型结构，如"Thisisa...Itis..."和"Thatisa...Ithas..."。

-学生能够正确运用时态和主谓一致等语法知识，使句子表达更加准确。

-学生在口头和书面表达中，能够运用所学的句型，描述动物的特征。

3.阅读理解能力：

-学生通过阅读小短文，能够理解故事内容，并能根据问题进行回答。

-学生学会了预测、推理和归纳等阅读理解技巧，提高了阅读效率。

-学生在阅读过程中，能够关注细节，提取关键信息，为后续的学习和讨论打下基础。

4.听力理解能力：

-学生在听英语材料时，能够抓住关键信息，理解对话和故事内容。

-学生能够识别和区分不同的语音和语调，提高听力辨别能力。

-学生在听力训练中，学会了如何抓住关键词和句子结构，提高听力理解效果。

5.口语表达能力：

-学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流，表达自己的观点和想法。

-学生在口语练习中，逐渐克服了语言障碍，增强了自信心。

6.写作能力：

-学生能够根据要求，运用所学词汇和句型，写一篇关于动物特征的短文。

-学生在写作过程中，学会了如何组织语言，表达清晰、连贯。

-学生在写作中，能够运用所学的语法知识，使句子结构更加完整。

7.团队合作与沟通能力：

-学生在小组活动中，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和角色扮演中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达。

-学生在团队协作中，学会了尊重他人，增强了团队意识。

8.学习兴趣与习惯：

-学生通过本单元的学习，对动物世界产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的热情。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上所学的内容，提高他们的语言运用能力。以下是根据“Unit10Review1”设计的课后作业，包括不同类型的题目，旨在帮助学生复习和深化对动物词汇、描述动物特征的句型以及阅读理解的能力。

1.动物词汇匹配

-题目：将下列动物名称与它们的描述匹配起来。

-a.panda__________

-b.giraffe__________

-c.turtle__________

-d.dolphin__________

-e.lion__________

-答案：

-a.panda-Ithasablackandwhitecoat.

-b.giraffe-Itisthetallestanimalintheworld.

-c.turtle-Itlivesinthewaterandonland.

-d.dolphin-Itisaveryintelligentanimal.

-e.lion-Itisthekingofthejungle.

2.描述动物特征的句子填空

-题目：根据所给动物名称，用适当的词汇填空，完成描述。

-1.Thisisa__________.Ithasalongneckandaspottedcoat.

-2.Shehasa__________tailthatsheusestoswim.

-3.Heisa__________animalwithathickfur.

-答案：

-1.giraffe

-2.turtle

-3.bear

3.小短文阅读理解

-题目：阅读以下短文，然后回答问题。

-"Myfavoriteanimalistheelephant.Elephantsareverybigandhavealongtrunk.Theyusetheirtrunktodrinkwaterandtoeat.Elephantsarealsoverysmart.Theycanrememberplaceswheretheyhavebeenbefore.Oneinterestingfactaboutelephantsisthattheyhaveaspeciallanguagethatonlytheycanunderstand."

-Questions:

-Whatistheauthor'sfavoriteanimal?

-Whatdoelephantsusetheirtrunkfor?

-Whatisaninterestingfactaboutelephants?

-答案：

-Theauthor'sfavoriteanimalistheelephant.

-Elephantsusetheirtrunktodrinkwaterandtoeat.

-Aninterestingfactaboutelephantsisthattheyhaveaspeciallanguagethatonlytheycanunderstand.

4.角色扮演剧本创作

-题目：根据以下提示，创作一个角色扮演剧本，描述两只动物之间的对话。

-动物A：兔子

-动物B：松鼠

-提示：兔子在森林里找到了一些松果，松鼠想要一些。

-答案（示例）：

-兔子：Hello,squirrel!LookwhatIfoundintheforest.

-松鼠：Oh,thosearedelicious!CanIhavesome,please?

-兔子：Sure,butIneedafewformyselftoo.Howabouthalfforeachofus?

-松鼠：Thatsoundsfair.Let'ssharethem!

5.动物保护倡议书

-题目：假设你是一个环保组织的成员，写一封倡议书，呼吁人们保护濒危动物。

-答案（示例）：

-DearFriends,

-Wearewritingtoyoutodaytoraiseawarenessabouttheimportanceofprotectingendangeredanimals.Animalslikethepandaandthetigerarefacingthethreatofextinctionduetohabitatlossandillegalhunting.

-AsmembersoftheEnvironmentalProtectionOrganization,weurgeeveryonetojoinusinoureffortstosavethesepreciouscreatures.Herearesomestepswecantake:

-Supportconservationprojectsthataimtoprotectwildlifehabitats.

-Avoidpurchasingproductsmadefromendangeredanimals.

-Educateothersabouttheimportanceofwildlifeconservation.

-Together,wecanmakeadifference.Let'sworktowardsafuturewhereallanimalscanthriveinthei